卢广义
跨入初中，新的学习环境，新认识的教师和同学，新的学科要求，使初一新生对初中生活充满好奇和憧憬，渴望能马上融入新的生活中。但此时，由于学生对教师、同学和课堂的“陌生”，往往会抑制课堂教学的顺利开展。笔者在实践中发现，要想初一新生顺利融入体育课堂，教师除了做好一般课堂常规外，还应在体育课开始部分做好“六要”。
一、严——常规要求要严格
有一次，我为了到办公室拿哨子和名册，上课迟到了两分钟。然后，我急匆匆来到上课的班级，说明了迟到的原因，想即刻上课补回浪费的时间。不料，学生中间有声音说道：“老师迟到也要受罚！”为了体现规矩的实效性和延续性，我接受并完成了我的受罚任务。虽然这节课的任务不能按时完成了，但我想此后谁也不会迟到了！
要点：教师要做到身正为范，与学生所立的规矩一定要言出必行，落实到位，绝不能做“只许州官放火，不许百姓点灯”的事，教师和学生要一视同仁。同时，教师可以在班级中公选出一名纪律组长，主要协助教师负责管理和执行班级的常规制度。当学生的行为与班规冲突时，组长就得秉公记录和执行罚则，并受全班学生的监督，教师违规也不例外。
二、正——口令运用要正确
有些体育委员在整队时会发出“向右——看”的口令，有些会出现“向右看——齐”之后直接报数的情况。“向右——看”只是一个动作，而“向右看——齐”是个过程，有一定的参照物且要移动、对齐。“向右看——齐”不可说成“向右——看”；“向右看——齐”之后，应该“向前——看”之后再进行报数。
要点：教师的口令一定响亮、明了，在班级中尤其要训练体育委员使用正确规范的口令。正确规范的口令能够让学生明白该做什么，让学生更加融入课堂。同时，教师也要加强“口令”的学习，特别是在队列队形中，口令的作用显得格外重要。教师可以把高等教育出版社出版的《体操》教材作为学习资料,其中<队列队形和徒手体操动作术语>章节的内容，对教师正确使用口令有很大的帮助。另外，教师也可以通过教研组的听课活动来纠正和提高课堂上口令的使用，把“口令的运用”作为评价课堂的指标之一。
三、巧——示范讲解要巧妙
前不久，碰到一个班级，他们连“向右看齐”都不会。于是，我在课中重点示范讲解了“向右看——齐”的方法，并用4个词加以概括，通俗易懂，效果较明显。 讲述内容如下：1、基准：第一列排头是整个方阵的基准，立正姿势；2、第一列：向右对齐，左右间隔一拳；3、排头：各列排头向前对正，前后间隔一臂；4、其他：先向前对正，再向右看齐。
要点：教师的讲解要巧妙，尽量用口诀、短句或顺口溜的形式。不仅在课的开始部分，在其他教学环节中也应如此，如：在篮球双手胸前传接球的教学中，用“蹬、伸、翻、拨，肘下垂；主动迎球带缓冲”； 在前滚翻的教学中，用“蹬，曲，低，团，抱”。如此巧妙、扼要的讲解，不但能加速学生的记忆，还能促发他们的求知欲，能让学生主动地融入课堂的教学中。需要注意的是教师讲解的口诀或顺口溜字句比较简单，关键要把扩展的内容讲解清楚。教师则须以学生听懂为宗旨，不可长篇大论，在讲解时配上示范动作，使讲解和示范融为一体，发挥更加直观的作用。
四、及——纠正错误要及时
有一个班级第一次上室外体育课，当体育委员整队时，我看到有几位学生在“立正”口令下，做着“稍息”类似“跨立”的动作。我立刻叫住体育委员，进行了全班的讲解和纠错，让他们的动作和口令能对应起来。此后，该班级再无出现站队不规范的现象。据询问后才发现，原来他们以前是在农村小学读书的，体育课少的可怜，更不用说队列队形的规范了。
要点：当学生做出错误的动作时，教师应当即时纠其错误，培养学生拥有分辨是非的能力。现实中，很多初一新生对体育课的理解就像一张白纸，他们对事情不能作出全面正确的判断。有时即使听到过，也是模棱两可，无法透彻地理解体育课的形式和目的。因此，当学生在课堂上出现“异样”的行为时，教师应该及时加以制止，随后教育学生需有正确的上课态度和操练正确的动作技术。这里要求教师有一套完整的教学思路，对该年龄段的学生能制定相应的常规要求。教师要更加装备自己，无论是课堂的掌控上，还是技术的掌握上，都要掌控自如。
五、定——集合场地要固定
有一次由于天气原因，其中有一班上课的进度提前了一节课，正好课前体育委员也没来问我上课的内容。因此，上课铃响后我在篮球场地候班，而上课班级仍在田径场上等待，期间浪费了大量的时间。
要点：笔者认为：对于初一新学期的学生，体育教师应通知体育委员安排好上课集合的地点，无特殊情况尽量不要随意更改，让学生能快速找到班级集合的位置，使课堂教学顺利进行。一般我们都会选择在操场或在田径场上集合整队，如果上课内容不是田径时，教师可安排学生先慢跑热身到专项场地，随后再进行相应的教学，这样就能使课堂教学更加紧凑和有效。
六、爱——引导学生要互爱
初一学生一两天相处下来，有些学生感觉互相熟悉了，彼此之间就会表现出任意妄为之举。例如在集合整队时，有些学生听到“向右看——齐”的口令后，会故意推挤旁边的同学，甚至会出现争吵的现象。此时，教师应教育学生：做人要学会彼此相爱、互相尊重、宽容待人、不争口舌。
要点：只要有“爱”在学生心中，班级会变得更加融洽，课堂教学才会变得更加井然。教师应多表扬操练规范的学生，在班级中树立榜样，让优等生发出“爱”的亮光来。平时，教师对学生要多进行德育教育，通过接力、游戏等多种形式来提高学生的德育修养。如：集合整队时，进行集合比赛——“比比哪组集合快”，在比赛中培养学生的集体荣誉感，让学生在互相激励中成长。
做好以上“六要”，初一新生将会更好地融入课堂，体育教师掌管课堂也会更加得心应手。
（浙江省慈溪市新城初级中学 315300）
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