唐清
摘要：在素质教育理念下，小学体育的边缘地位得到了调整与改善，因为体育教学的有效性，不仅关系着学生身体素质的提升，更关系着学生内在人格品质的养成，它对于学生综合素质能力全面发展来说具有非常重要的作用意义。文章基于作者自身的实际教学工作经验，首先简单分析了小学体育教学的作用意义，然后主要对如何提高小学体育教学的有效性提出了部分探讨性建议，以期能对小学体育教学质量的提升起到促进作用，为学生的综合素质能力全面发展奠定坚实的基础。
关键词：小学体育；教学；意义；有效性；措施
中图分类号：G807.2文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.04.009
体育教学是保障学生综合素质能力全面发展的关键一环，因此如何提高小学体育教学的有效性，就成为了每一个体育教师都应当认真思考与实践的问题。
一、小学体育教学的作用意义
（一）增强学生体质与运动能力
小学生正处在身体发育的关键时期，在这个时期当中对他们进行有效的体育教学，可以使他们的体质得到增强，帮助他们养成一副健康的体魄，这是他们当前与今后学习、生活的重要资本，否则的话其学习效率、生活质量都会大大的降低，不利于学生的长远发展。同时，通过有效的体育教学，学生的运动能力可以得到很大的提升，这有助于实现学生综合素质能力全面发展[1]。
（二）锻炼学生内在品格
一个人是否真正的强大，不仅体现在其体质上，更加体现在其内在品格上，例如一个人具有坚韧的意志力和非常强的抗挫折能力，他就能够克服别人克服不了的难题，实现别人实现不了的目标，这甚至可以克服体质方面存在的不足。通过体育教学，不仅能够使学生养成一副健康的体魄，同时还能够锻炼学生的内在品格，帮助他们养成坚韧的意志力与超强的抗挫折能力，这对于学生一生的成长与发展来说都具有重要的作用。
（三）保障学生身心健康成长
小学生不仅处在身体发育的关键时期，同时也处在心理成长的关键时期，在这个时期当中应当尽可能为他们创造一个健康、快乐、积极、向上的生活学习环境，这样才能保障其身心健康成长。而小学体育教学则刚好符合这样的条件，通过体育教学能够为学生创造一个健康、积极、向上的环境氛围，使学生在体育活动中感受到乐趣，使学生身心获得满足并健康成长。
二、提高小学体育教学有效性的措施
（一）利用游戏提高体育教学的趣味性
小学生的天性爱玩，喜欢追求具有趣味性的事物，即使中高段四、五、六年级的学生也是如此。利用游戏开展体育教学，可以在很大程度上提高体育教学的趣味性，使学生更加积极地参与到体育教学中来，并在体育活动中感受到快乐，获得身心层面的满足，这可以非常显著的提高小学体育教学有效性[2]。
例如，在立定跳远的教学中，如果让学生就这样反复、单一的练习立定跳远，学生必然会感觉到枯燥无味、没有兴趣，学习积极性、能动性会大大降低，不仅难以让他们熟练掌握立定跳远的技巧，更对他们的体质、心理发展无益，但是如果教师加入游戏的成分，教学效果就会大大的改观。例如教师划定起点与终点，让学生两人一组或三人一组，进行剪刀石头布或黑白配的游戏，赢家就用立定跳远的方式从起点向终点前进，并相互监督对方的动作、技巧是否合格，如果犯规就退回上一个地点，由另一个人跳，最先到达终点的人可以获得一个小礼品。在这样的教学模式下，所有的学生都会积极参与，并尽力用最正规的姿势进行立定跳远，久而久之他们就会熟练掌握立定跳远的技巧，并在具有趣味性的游戏中感受到快乐，一举两得。
（二）合理应用信息化教学技术
信息化技术在今天已经深入渗透到了教育教学工作当中，小学很多学科的教学都会应用到信息化教学技术，这对于提高教学的有效性来说具有相当重要的作用意义，但信息化教学技术在体育教学中的应用，却很少见到[3]。其实，小学体育教师也可以创新性地应用信息化技术来开展教学，尤其是在基础性、理论性的体育教学中，通过应用信息化技术，既可以提高学生的学习兴趣，还可以有效提高教学的有效性。
例如，在前滚翻的基础理论教学中，如果教师采用纯口述的方法来对学生进行讲解，学生不仅会觉得枯燥无味，而且对教学内容的掌握也会非常困难，即使教师配合自身的动作来对学生进行讲解，学生依然会产生很多的困惑，不能快速了解动作规范、技术要领。但如果教师利用信息化教学技术，将前滚翻的动作制作成动画视频，来对学生进行教学，就可以取得非常好的教学效果。因为学生首先会对这种教学形式产生兴趣，而且动画视频可以暂停、慢放或是逐帧播放，教师可以配合动画视频向学生详细讲解各个步骤的动作规范、技术要领，学生可以非常轻松地掌握这些理论知识，可以在很大程度上提高教学的效率与有效性。
（三）应用传统体育项目开展教学
目前，小学体育教学最常见的项目包括跑、跳、投三大类，这对于学生的体质发展来说作用效果肯定是明显的，但其具体的运动形式却略显枯燥，所以很多学生的学习兴趣都不是很高。小学生的身心发展正处在起步阶段，做很多事情都是随性的，必须要依靠兴趣的驱使，他们才会表现出动力与积极性，否则他们就难以真正地投入到学习中来，体育教学的真实有效性就会被限制。而我国的很多传统体育项目都是极具趣味性的，在体育教学中应用这些项目，首先是能够吸引学生的注意力，提高学生对学习的兴趣，让学生积极、主动的投入到学习中来，同时这还能促进传统体育文化传承[4]。
例如，抖空竹是我国非常知名的一项传统体育娱乐活动，非常受人喜爱，这项运动具有非常高的休闲性、趣味性和技巧性，能够锻炼人的手、眼、身、法、步，提高人的整体协调能力，如果将这项运动应用到教学中来，必然会受到学生的欢迎，成为学生休闲娱乐、兴趣爱好的一部分，使学生的身体得到锻炼，学习压力得到释放，让他们感受到运动带来的快乐。
（四）加强对学生内在品质的培养
在生活中、学习中每个人都会遇到困难与失败，有的人会迎难而上，克服困难，战胜失败，获得成功，变得越来越勇敢，越来越强大。还有的人会选择逃避困难，接受失败，变得越来越弱小。产生这两种不同情况的原因，在于一个人意志力和抗挫折能力的高低，小学生虽然年龄还较小，但他们在学习中同样会面临困难与挫折，而且早晚有一天他们都会进入社会，独自面临各种困境与挑战，因此在体育教学中加强对他们意志力、抗挫折能力等内在品质的培养，就显得非常必要。
例如，老师可以在中长跑教学的过程当中，渗透心理教育与耐挫折教育，要让学生懂得在前进的道路上，不是一帆风顺的，要坚持、要吃苦，才能获得最终的胜利。要鼓励学生跑完全程，不要在半路中因为累而放弃，这样就败给了自己，永远无法战胜自我。当学生最终坚持跑完全程后，老师要将这个道理折射到现实生活中，让学生懂得不论是干什么事，都要不畏艰难，要通过自己的不懈努力，来达成最后的目标。当学生能够懂得这样的道理后，其意志力、耐挫折能力就会得到极大的提高，这对于他们当前的学习以及今后的社会生活来说相当重要。
三、结语
在素质教育理念下，必须要重视小学体育教学工作的开展，积极思考与实践如何提高小学体育教学的有效性，从而为学生综合素质能力全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]黄全林.浅谈如何改革小学体育教育教学[J].当代体育科技，2014.36:119-121.
[2]戴雅芳.对小学体育教学从“快乐体育”到“阳光体育”的探索[J].学周刊，2014.04:213.
[3]殷建.对小学体育教学特点的体育教学策略探究[J].文体用品与科技，2014.22:136-137.
[4]储伟.小学体育教学质量提高的途径与策略研究[J].新课程学习(下)，2014.02:74-75.
（重庆市荣昌区铜鼓镇中心小学402460）
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