［摘 要］很多学生都喜欢体育活动，因为这种独特的教学模式具有非常广泛的活动空间，可以充分调动学生的积极性，增强学生的体质健康，促进学生全面发展。在体育教学中合理运用体育游戏，教师要由热身入手，注重合作，以学生为主体。
［关键词］高中体育；体育游戏；合理运用
［中图分类号］ Ｇ633.96 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2017）27-0049-01
体育游戏在高中体育教学中是不可或缺的组成部分。它可以提高学生的基本活动能力，使学生掌握一定的体育技能，增强学生的体质，促进他们身体素质的高度发展。而且在体育游戏中，学生还可以体会到团结合作的力量，养成遵守纪律的习惯，培养出勇敢、顽强、坚持等优秀品质。因此，在体育教学中应广泛运用体育游戏，提升学生的综合素养。
一、由热身入手，培养学生主动参与的意识
热身，是体育运动的第一步。可以使学生提前进入运动状态，有效防止学生在体育过程中发生拉伤、跌倒等意外事故。随着现代化的进步，很多事情足不出户就能完成，这种便捷的生活方式也导致学生容易形成懒惰心理，不愿意进行运动健身等活动。所以教师应该从学生本身出发，培养学生主动参与体育运动的意识，使他们爱上体育。
以高中体育《自觉参与和科学锻炼》中的体育热身运动为例，热身环节作为体育教学中的一个引导过程，教师要改变以往秩序整齐的排对排的报数方式，应该让全班学生围成一个圆圈，教师站在正中心。这样学生可以面对面，看到其他同学的姿势，起到吸引注意力的作用，也便于教师观察到每个学生的行为，如果发现学生的动作不对或者有偷懒现象，可以及时纠正。排好队伍后，就可以让学生展开热身运动。可以采用全体学生绕着操场跑圈的方式，教师在前方带队，这种方法比较简单，而且适合寒冷的冬天，学生的身体可以马上就热起来。但是也比较乏味枯燥，跑得多了，学生会产生松懈、抗拒的心理。所以，教师也可以适当地转变方式，教学生做“健身操”“肢体原地运动”等，为体育热身游戏加入新元素。让学生积极参与到体育游戏中，为体育课打好成功的基础。
二、注重合作，激发学生的团队精神
进行完热身运动后，就可以展开正式的体育游戏了。体育游戏分为很多种，其中最有利于激发学生团队意识的莫过于协作型运动。因为体育不单单只是一个人的行为活动，更是整个团队一起合作的项目。协作型体育游戏运动可以体现学生之间的默契程度、培养学生的责任感、集体荣誉感以及个人的敏捷度和判断力等等。
以高中体育《提高田径运动技能》中的接力赛游戏为例，接力赛跑属于田径运动项目之一，是一项多人合作的体育运动。通常同队选手之间以大概30厘米长的金属圆棒或者木棒为传接工具，而且必须在接棒区内交接棒。当拿着棒的跑手快接近时接棒的队员时，接棒的队员便要开始起跑，以便接棒时可以达到最高速度。所以，接力赛考验的并不仅仅是个人的速度，而是整个团队的速度和协调能力。如果其中一个队员违反了比赛规则，那么有可能全队的比赛资格都会被取消。在这项运动中，学生的责任意识和好胜心理都会被充分激发出来，在奔跑的过程中，想到的都是怎么才能跑得更快，把接力棒交给下一个队员。特别是对于最后冲刺的队员来说，更是考验速度与爆发力的关键！相信学生在这项运动中，不但品尝到了体育游戏的刺激性，而且更好地展现了自我与团队的精神，收获了勇敢的力量！
三、以学生为主体，构建良好的师生关系
新课改要求在教学活动中以学生为中心，充分重视学生在学习中的主体地位。所以在体育教学过程中，教师一定要有效锻炼和培养学生的主人翁意识，让学生主动参与到课程的安排与制定中来。而不是以教师为主体，一个劲地唱“独角戏”，那样只会适得其反，学生的独立意识不强，容易形成依赖心理。
以高中体育《球类运动》为例，相信很多体育课教师都喜欢为学生选择他们的球类运动。比如，让个子高的男生去打篮球，个子矮的男生去踢足球，女生就打打羽毛球、乒乓球。不同的学生有不同的体育爱好与特长，并非只是按照性别、外形特点简单安排即可。教师应该充分征求学生的意见，询问他们自身喜爱什么运动或者想学什么运动，然后再让他们自主去选择自己喜欢的球类运动。很多个子矮小的学生反而很喜欢打篮球，那么教师就应该指导他们如何掌握投篮、传球技巧，提升自身的球技水平。有些女生喜欢打排球，那么教师就需要为她们提供排球用具，并教她们在训练过程中如何打得更得心应手，以此适应游戏的方法和规则。
总而言之，体育游戏作为一种有效的教学手段，值得每个体育教师去认真研究、科学合理地应用，努力将体育教学中的“寓教于乐”思想体现出来，促进学生的身心健康发展，消除学生对体育的抗拒心理，使他们在游戏中得到更好的锻炼！