阿迪力江 色里木 美热邦 色里木
（1．新疆师范大学体育学院，新疆乌鲁木齐830054；2．新疆克拉玛依市第14小学，新疆克拉玛依834003）
摘要：新疆普通高校足球队发展由于受训练时间、教练员水平、学校领导的重视程度等因素的制约，还处于探索阶段，整体水平比较低，与培养高水平、高素质足球运动员的目标还有较大的差距。文章以新疆普通高校足球队的教练员、运动员为主要调查对象，采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法，对新疆普通高校足球队的运动员现状、教练员现状、竞赛现状进行研究。
关键词：新疆普通高校足球队
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1004-5643(2015)07-0045-04
1引言
随着社会的发展，高校竞技体育运动已逐渐处于体育发展的重要战略位置，通过高校培养高水平竞技运动员来充分发挥高校在我国竞技运动中的作用已成为体育运动发展的重大趋势。
高校足球运动已具有较广泛的基础，是中国足球发展的重要组成部分。由教育部中国大学生体育协会，中国足球协会联合主办，是唯一被中国大学生体育协会正是认可和全力支持的全国性的大学11人制足球赛事。
如何切实提高球队的水平，把高校足球队办成我国职业足球后备人才库，实现向国家输送竞技体育人才的最终目标，是高校足球运动发展面临的重大问题。因此，对新疆普通高校足球队发展进行系统全面的研究，不仅是探索新疆普通高校足球运动的有效模式，而且对制定新疆足球运动的长期发展计划，活跃校园体育文化，提高学生体质健康，创建和谐社会等方面都具有较高的价值。
2研究对象与研究方法
2.1研究对象
新疆师范大学、新疆大学、新疆财经大学、新疆农业大学、新疆医科大学、喀什师范学院、伊犁师范学院等7所高校的足球代表队。
2.2调查对象
根据研究需要，对以上7所高校足球队的教练员、运动员做问卷调查。其中教练员7人（每所学校1人），运动员126人（每所学校18人）。
2.3研究方法
2.3.1文献资料法
根据本文的研究目的和研究内容查阅了近年来发表的有关高校足球发展、高校高水平运动队建设和后备力量现状等方面的文章，为本研究提供了重要的理论依据。
2.3.2访谈法
笔者以面谈和问卷的形式走访部分足球方面的各专家、足球教练、体育教师、足球队员，向他们请教普通高校足球队的发展现状、趋势和所面临的问题进行座谈和咨询，为本研究的开展提供可靠依据。
2.3.3问卷调查法
问卷采用现场发放形式对7所高校足球队的教练员发放7份问卷，回收有效问卷7份，有效回收率100%，运动员126份，回收问卷119份，回收率94.4%，其中有效问卷113份，有效率89.7%。
2.3.4数理统计法
对所获得的有效数据按照研究目的运用Spss统计软件进行统计，并对结果进行分析。
3结果与分析
3.1新疆普通高校足球队运动员现状
3.1.1运动员队伍现状分析
运动员的运动等级，是衡量运动员运动水平的一个重要标志。表l结果显示，总体反映出有等级足球运动员比无级别足球运动员偏少，这说明这些高校足球运动员中参加高水平比赛的运动员人数不多，所以他们的大赛经验欠缺，没有经历过系统的足球训练，并且这些级别相对较高和有级别的足球运动员都集中在新疆师范大学和新疆大学两所学校中。
要进行文化课的学习，对提高运动员的比赛能力，创造更好的运动成绩，有着积极地促进作用。表2显示，高校运动员对文化课学习的态度。随着就业压力越来越大，对运动员文化素质教育的重要性也日益突现出来。学习方面有着良好的主观基础，说明大多数足球运动员已经充分意识到了学习文化知识的重要性和必要性。
3.1.3影响新疆普通高校足球队运动员参加训练的因素
表3结果显示，影响运动员参加训练的因素排前位的是学训矛盾，占被调查人数的53.10%，由于运动员长期从事课余足球训练以及比赛前经常在上课期间进行集训，所以学业方面的事情而无法全身心的投入运动训练。这些都不可避免的影响了运动员文化课的学习。
排第2位的是没有奖励，运动员在训练和比赛中付出了艰辛的努力，但却得不到认可和回报，这同样会影响运动员以后参加运动训练的积极性。
高水平运动员按照学校制订的训练和参赛计划进行的训练、比赛，应视为其学习的有机组成部分，纳入学校学分管理体系。对在国际比赛和全国性比赛中获得优异成绩的运动员，学校还应按其所获名次情况给予适当的奖励学分。“
排第3位的是比赛机会太少，对于竞技体育比赛既是检验训练成果的手段，也是刺激运动员积极投身训练的相关因素，长时间没有比赛机会，使运动员没有训练目标，失去训练的动力。
排第4位的是学校不重视，学校领导的重视程度会直接影响运动员参加训练的积极性。学校领导高度重视，运动员会更加积极地训练。
排第5位的是训练条件，部分高校的体育设施不完备，很难腾空足球场地供足球队训练使用且场地质量较差。场地质量较差会引起运动员训练时避免不了受伤，这会影响足球运动员参加训练的积极性。
3.2新疆普通高校足球队教练员现状
教练员在现代竞技体育中的作用日益突出。现在高校足球队的教练员主要是该校的体育教师，他们平常主要是上课。由于一边担任繁重的教学任务，一边带队训练，所以要想进一步提高球队的运动水平，就必须提高教练员的业务水平。
中国足球教练员的数量远远少于日本，等级划分较为简单，培训费用较高而且没有明确说明。
3.2.1教练员学历情况分析
具有较高的学历，相应的业务基础就好，科研的潜在能力就越大，同时也是直观反映教练员自身整体训练的水平。
通过问卷调查可知，7所高校中的教练员全部都是师范类院校体育教育专业毕业。通过分析认为，担任新疆普通高校足球队的教练员们学历结构比较合理，对于球队训练具有基础保证。要充分意识到在当前知识快速更新的时代，要不断更新和储备各方面的知识，以满足自身的发展与时代一同进步的要求。
3.2.2教练员职称情况分析
教练员职称是其总体能力、专业能力、科研能力及其成就的体现是衡量人才群体素质状况的尺度之一。表5所示，值得注意的是，在所有教练员中没有具有教授职称的，由于大多数教练员在训练中花费了大量的时间和精力，搞科研的时间相对于其他教师来说要少得多。发表一定数量的科研论文关系到职称的评定，这也是具有高级职称的教练员人数较少的原因。
提高教练员素质是时代发展的需要，也是普通高校足球代表队发展的迫切需要，在建立竞争上岗机制的同时在职称评定和奖励制度上应给予特殊政策，激发教练员的工作积极性、创造性和实效性，尤其关键的是要建立系统规范的教练员培训体系。
3.2.3教练员等级情况分析
教练员等级是代表教练员接受专业培训的程度，是教练员执教能力的重要体现。表6所示，培养高级教练员的后备力量严重不足，教练员等级结构还有待进一步优化。没有教练员资格证书的教练员人数较多，这种状况是很不利于球队水平的进一步提高，会造成训练质量不高。
教练员作为训练的执行者、主导者，工作的积极性直接影响到训练的开展。表7分析可知，目前高校中只有新疆师范大学和新疆大学有招收足球特招生的权利，所以其他学校无法招进一些想要的尖子运动员。这势必会影响到其他高校教练员的工作积极性。
高校教练员具有教师和教练员的双重身份，在保证教学质量的基础上带队训练，比其他体育教师要付出更多的时间和精力。
足球运动对场地和训练辅助器材的要求是比较高的，所以这也是影响教练员工作积极性的主要原因。
3.3新疆普通高校足球运动竞赛模式
3.3.1高校内足球比赛的现状
校内足球比赛的举办为喜欢踢足球的高校学生提供了展示自我和训练的机会，还在比赛中表现特别突出，个人技术和能力强的学生也有机会选人校足球代表队，所以校内足球比赛的举办是教练员选拔队员的一个重要途径。通过校内比赛的举办普及了足球运动在高校的开展；在提高学生体育意识，增强学生体质的同时也带动了学校群体活动的开展，丰富和促进校园文化建设。
3.3.2高校间足球比赛的现状
目前新疆普通高校之间的足球竞赛活动较少，各高校足球队参加较多的比赛主要是每年一次的大学生足球比赛。新疆地域辽阔，南、北疆地区相隔甚远，位于偏远地区的部分高校由于经费等因素的制约，有时不能参加每年一次的大学生足球比赛，一般比赛举办地安排在乌鲁木齐。甚至各高校足球队之间的友谊赛也几乎都没有。从这些情况我们可以知道，新疆普通高校足球队的竞赛状况不容乐观。参加比赛锻炼的机会太少是制约高校足球队持续健康发展的一个重要因素。
在日本，各类学校的联赛开展得如火如茶，形成了以大学为龙头，涵盖中学、小学完整的学校足球体系。在大学足球这个层面上，不包括参加日本足球联赛的大学球队，全日本大学生联盟有280支注册球队。
因此，建立健全竞赛制度、增加比赛场次是高校足球队发展的一个重要前提，这应引起教育主管部门的高度重视。
3.4新疆普通高校足球队训练现状
表9显示，各高校足球队的训练方式安排是比较灵活的。各高校常年训练时间基本都安排在课余时间。这7所高校足球队每周训练次数在不同的训练阶段有所不同。有些高校因学校对足球队的重视程度的不够，而只是在比赛准备期的训练中通过增加训练次数来提高球队的实力。用这样的带队训练肯定不能取得良好的效果。这种只重视集训而忽视平时训练积累的练法是不可取的，这是今后新疆普通高校足球队训练工作中需要引起我们重视的问题。足球训练是一个循序渐进、不断深化的过程，球员运动水平的提高需要一定的训练时间来保证。
3.5影响新疆普通高校足球队发展的相关因素
新疆普通高校足球队的发展受多种因素的影响和制约，本研究中列举了6项影响足球队发展的因素，并对教练员进行了问卷调查。
所以学校不投入经费是无法持续球队的发展。
选择学校领导的重视程度不够和高水平运动员招生政策占71.43%；学校领导对足球队课余训练的认识和态度会直接反映到该校对足球队课余训练工作的重视程度、支持程度以及经费的投入程度。同时，学校领导的重视程度也是影响球队能否持续发展的主观因素。高水平运动员的招生政策直接影响到运动员的来源，各校执行的招生政策不一致，导致尖子球员的流向在各高校间不均衡，使各球队水平存在差异，这会影响各高校足球队的整体发展。选择运动员的文化课成绩影响新疆普通高校足球队发展的人数占57.14%;训练的大部分运动员都是比较重视文化课的学习，因他们文化基础差，又考虑到顺利毕业就业。有比赛时给学生期末考试加分除了三所大学外，其他学校均没有加分或其他形式的照顾，这影响运动员的训练出勤率和良好的状态。选择训练硬件设施不完善影响新疆普通高校足球队发展的人数占42.86%;训练场地的质量差，器材设备简陋会影响球队训练的质量，新疆的冬天长，所以没有足球训练使用的室内馆，导致足球队的正常训练。这些因素对保证高校足球队完成高质量的训练有重要意义。选择竞赛制度影响新疆普通高校足球队发展的人数占28.57%；这个因素虽然不能对高校足球队的发展起决定性作用，但是可以从不同侧面促进其整体的发展，同样对高校足球队的持续健康发展起着重要作用。
4 结论与建议
4.1结论
(l)总体反映出新疆普通高校足球队运动员主要来自普通中学；有运动等级足球运动员比无级别足球运动员偏少，大多数队员都没有运动等级。这说明这些高校足球运动员中参加高水平比赛的运动员人数不多，所以他们的大赛经验欠缺。(2)训练和学习的矛盾、没有相应的奖励机制、比赛场次太少、学校不重视、训练条件不完善是影响新疆普通高校足球队运动员参加训练的因素。(3)新疆普通高校足球队教练员全部都是兼具体育教学和运动训练双重任务的体育教师，他们的教龄和执教训练年限比较合理。教练员等级较低、高职称、高学历教练员比例较小，科研水平较低，进修培训机会很少，学校不重视，相关待遇和学生生源不理想是影响了新疆普通高校足球队的训练质量。(4)有些高校因学校对足球队的重视程度的不够，而只是在比赛准备期的训练中通过增加训练次数来提高球队的实力，球员运动水平和训练的强度，用这样的带队训练肯定不能取得良好的效果。这种只重视集训而忽视平时训练积累的练法是不可取的。(5)新疆普通高校足球运动的竞赛状况不容乐观，各高校的校内足球比赛开展情况较好，但是各高校之间的比赛交流机会较少，参加比赛锻炼的场次不多是制约高校足球队持续发展的一个重要因素。(6)学校领导对足球队的重视程度虽然在日趋加大，但是仍然缺乏有效的管理制度和长期稳定的资金投入。
4.2建议
(1)有关管理部门应该有相应的管理制度，对运动员要进行综合管理，不仅是训练方面，还应包括学籍管理，来解决学习和训练之间的矛盾。(2)运动员在训练和比赛中付出了艰辛的努力，但却得不到认可和回报，这同样会影响运动员以后参加运动训练的积极性，所以获得的比赛名次纳入到奖学金管理制度会激励运动员。(3)长时间没有比赛机会，使运动员没有训练目标，失去训练的动力。高校之间互相比赛机会越多，有利于运动员积累比赛经验、提高自身运动水平，所以有关部门建立合理的竞赛制度，增加高校足球比赛的种类和比赛场次，营造良好的校园足球竞赛氛围。(4)对现在社会的需求和球队的发展而言，学校要提高教练员的学历和科研水平及相关待遇并重视学生生源，为及时更新专业水平而多给予教练员进修培训的机会。(5)足球运动对场地和训练辅助器材的要求是比较高的，所以学校进一步投入经费。(6)进一步提高相关领导的重视程度，加大投入的经费。
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