河北省沧州市第五中学刘海涛
【摘要】体育特长班是把有一定体育基础的学生组建在同一个班级中，便于教学管理的一种特殊班级。为了全面培养学生的综合素质，提高升学质量，学校针对一些具有体育特长的学生，创造性地办起了体育特长班。体育特长班的构建、管理直接影响到学校的教学质量和升学率，所以学校要把办好体育特长班作为学校贯彻落实素质教育的突破口，加强体育特长班的各项工作，为高中或体育院校输送优秀体育人才。
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关键词 体育特长班；建设；管理
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1671-0568（2015）18-0040-01
组建体育特长班的目的是因材施教、集中教学管理，为高中或体育院校输送合格的体育特长新生，以小学毕业生为主要招生对象，以挖掘人才，培养人才，突出办学特色为契机，把办好体育特长班作为学校贯彻落实素质教育的突破口，组建体育特长班。
在初中阶段，身体素质较好又能主动参加业余训练的学生极少，并且从初中特招后被分到各班里去的体育特招生流失率极高。出现这种现象的主要原因就是学生对体育不感兴趣，怕吃苦，缺乏拼搏苦练的精神；再加上个别班主任和任课教师担心学生练了体育就不好管理，从而反对自己班里体育素质好的学生参加业余训练；到各班里去的体育特招生管理松懈甚至排挤本班的体育生。对此现状，学校又没有行之有效的措施，那就会出现在初中阶段招生困难的现象。体育特长班的教学管理与普通班既有相似之处，又有不同之处，因此，学校应根据中学生的心理特点及文化课与体育课的不同性质，科学、合理地做好体育特长生的教学安排。笔者认为，要办好体育特长班，就要做好两件事：班级建设和班级管理。
一、体育特长班的构建
1.招生测试。根据以往的教训和其他兄弟学校的办学经验，应该把初中招生对象重点放到六年级毕业生，这样既给了那些体质优秀而文化成绩稍差的学生一个升学的机会，又让他们提早了解和接触了体育专业，为以后的初中训练奠定了基础。测试内容一般包括：100米、800米、立定跳远、原地推铅球，学校要充分做好测试前的各项准备工作，从下发考试通知到报名、测试都要组织严谨。测试标准力求有章可依、有据可查，做到分工明确，责任到人，要求严肃认真，公正准确。
2.录取工作。首先是体育尖子的选拔，对参加县运动会并且取得优异成绩或者在初选测试中成绩突出的学生进行选拔。最终以能选拔体育尖子生为目的，以学生的全面发展和有利于升学为准则，做到项目具体、明确，且男女兼顾。采用三种形式择优录取：一是体育文化成绩均较好的，优先录取；二是体育素质目前较差，但是基本素质方面又有发展前途的，且其文化成绩高，这种学生可以优先录取；三是文化成绩一般，体育成绩较好，可视情况特殊录取；录取还应该照顾男女生的比例要协调，以便以后的教学管理和训练内容的安排。
3.特长班的组建。学校主管领导要加强初期建设的各项工作，聘任优秀的老师担任班主任工作，日常工作中应及时与班主任、体育教师进行沟通，对学生进行正确的思想引导，对前期建设出现的问题及时做出改善，让学生们在训练和学习上树立坚定的信心，能全身心投入到学习和训练当中去。
二、班级管理
1.制定合理、有效的体育特长班常规管理制度。初中特长班的主要目的是向高中或体育院校输送优秀的体育新生，因此，文化学习和体育锻炼缺一不可，既要刻苦学习，又要认真锻炼，这对师生来讲，时间紧、任务重、压力大。如果不能把学生学习与锻炼有机地结合起来，不能把二者科学地安排好，就有可能顾此失彼，导致整体成绩相对欠缺，而丧失升学机会。这就要求学生必须“勤奋学习”和“刻苦锻炼”，最基础的规章制度应该包括以下几条：
（1）学习检查制度。这项制度最好由主管校领导、班主任、教练员和文化课教师共同执行。一般可以规定一个月或者半月做一次成绩检查，了解学生的出勤、作业完成情况，发现问题及时要求其改正，对表现好的学生及时给予肯定和表扬。
（2）训练作息制度。建立严格的训练制度，要求充分利用所规定的每周、每次的训练时间，每次训练课前要快速做好训练前的各项准备工作，训练期间要积极投入，按照教练要求保质保量地完成训练任务，并能根据自己训练后的机体反应与教练进行及时沟通，以便今后教练制定更为合理的训练计划；训练结束后，在规定时间内进行积极放松。总之，要做到训练时认真训练，学习时专心学习，休息时好好休息，不能随意打乱训练、学习和休息规律。
（3）运动卫生制度。教练员有计划地传授运动卫生知识，使学生养成良好的运动卫生习惯，这对预防常见病和运动伤病的发生、保护健康、保证正常训练的进行有积极意义。
（4）体育特长生思想方面的工作。随着教育教学的深入，学生对环境的熟悉了解，他们的不良行为习惯就逐渐凸现出来，一定要首先发现他们不良行为的苗头和倾向，做到教育于萌芽，防范于未然。因此，这就要求教师日常的管理工作要深入基层，落到实处，做到及时发现，及时解决。不仅如此，还要抓住特长生不良行为习惯的反复性、多变性、复杂性的特点，循循善诱，常抓不懈。教师要平等对待每一个学生，不仅要“传道、授业、解惑”，更重要的是要以自身的热情和关爱去真诚地教会学生如何做人，如何展示自我，实现自我，实现自尊、自爱、自信、自强。
2.有关制度的实施和管理者——班主任。体育特长班的管理制度实施者就是班主任，班主任的工作质量直接影响着学生的在校学习、训练质量。对特长班的学生而言，部分学生文化基础和品德基础较差，学生平时养成了一些不良的生活习惯和行为习惯，要想把体育特长班管出特色，树立班主任的威信尤为重要。那么，怎样树立特长班班主任的威信呢？
班主任要身体力行，在思想品德和道德行为方面，班主任必须加强自我锻炼和自我改造，砥砺意志、涵养品行。在专业水平方面，要不断提高业务水平和自身素质，严谨治学，为学生树立典范。总之，班主任在树立威信时，要充分尊重学生的人格，开诚布公，把学生的事当成自己的事，既严格要求，又实事求是，真诚对待学生，真正做到以学生为本，关注学生的发展。
3.学习、训练的实施和监督者——高水准的文化课教师和教练员。首先，要求文化课教师具有较强的责任心，关爱每一位学生，必要时还要对个别学生加以辅导。要不断地发现学生的优点并及时鼓励他们，让他们对自己充满自信从而不断地进步、提高；其次，要有一支高水准的教练队伍。体育教师是体育文化的积极传播者和创造者，是培养年轻一代具有良好体育综合素质的启蒙者和倡导者，还要具有一定的运动技术水平，掌握全面、正确的体育基础技术与基本技能并能指导学生进行科学、系统地训练，使其能取得优异的成绩。在工作中要不断学习、总结、创新，为学校体育工作做出卓越的贡献。
总之，体育特长班是随着各体育院校招生范围的扩大，体育特长生对一些学校起着至关重要的作用，由于中考成绩的需要，许多没有特色的学校也相继开始办学组班，这就要求没有办学经验的学校慎重做好组建工作，在教学管理上也要根据中学生的心理特点与学科活动的不同性质，科学、合理地安排时间，使学生在自觉、文明、勤奋、创新的氛围中得到熏陶和成长。
（编辑：朱泽玲）