陈宇善
（西宁市城北区宁大路第三小学 青海西宁810000）
【摘要】阳光体育在党中央、国务院的号召下在广大的农村学校能否顺利的开展和落实，将可能出现的是一些什么状况？本文对“阳光体育”给学校体育带来的积极意义进行了初步分析，同时更加关注在农村学校实行阳光体育过程中遇到的问题，通过思考提出了一些解决办法。
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关键词 农村学校；阳光体育；思考
全面开展“全国亿万学生阳光体育运动”是党中央，国务院根据我国近年来广大学生身心发展的现状做出的重大决定，其目的是要增强青少年体质，促进青少年健康成长。特别是08年北京奥运会的举办为达成此项目标提供了一个最好的契机。在国家各级党委、政府在党中央、国务院的指导下，将加强青少年体育工作摆上重要议事日程，纳入了经济社会发展规划。同时国家在近年来在广大农村政策上的重点扶持，搞西部大开发和广大内陆地区政策的优惠使得大量资金注入农村，让广大欠发达地区的经济得到了快速的发展。特别是在教育上的关注，一系列的资金政策扶持和教育资源的均衡性发展，让广大的农村学校起了深刻的变化。国家用如此大的资金来扶持和开发广大农村，其目的就是为祖国培养优秀的下一代。而作为未来的建设者的广大青少年，首先必须得健康的成长，拥有一个健康的身体、良好的体质和过硬的本领。国家将进一步增强广大学生的体质，促进青少年健康成长的举措定格为在广大学校开展亿万学生阳光体育活动，作为此项举措的直接执行者：学校教师，只要是关注国家发展，致力于广大青少年学生的健康发展的，必将充分认识到其重要性，不遗余力的将此项工作落实到位。
1.学校开展阳光体育的积极意义
1.1 阳光体育丰富和深化着学校体育的内涵。
“金色的阳光召唤我，它也召唤你；我们奔向操场去……”篮球在学生中间游弋，排球在空中穿梭，游戏让学生乐开怀……每所学校的每个班级都安排了不同的体育项目。“快乐体育”、“趣味体育”的大餐摆放在学生面前，学生可以根据自己的兴趣自由选择，相比传统的体育课，学生更喜欢阳光体育。阳光体育是一种消遣和娱乐的健身，是玩耍和游戏，符合学生活泼好动的天性。“苦累体育”变成了“玩乐体育”。在阳光体育锻炼中，学生不但心情得到极大的放松，而且学习了运动技能，还锻炼了身体，同时还缓解了繁重的学业压力。学生因此认识到体育不再是枯燥的、无味的、被动的，而是丰富多彩的。
1.2 阳光体育传递着生活的理念。
“每天锻炼1小时。健康工作50年，幸福生活一辈子。”看着那一张张笑脸就能感觉到阳光体育给学生带来的无比快乐，看到运动中学生传接球的默契，他们之间的互相帮助，看到他们从运动之中学会和谐相处，彼此的了解，认识到阳光体育的活动使自己的体质得到了提高，同时又显示出拥有了充满阳光的心理。阳光体育运动是学生生活中不可缺少一部分，它倡导的是终身锻炼的理念，“生命在于运动”的真谛深人人心，阳光体育运动为他们带来了健康与自信。
2.学校实行阳光体育过程中遇到的问题
在现实的学校体育中，还有一些因素制约着阳光体育的开展。要真真正正的实施好阳光体育，还有相当多的工作需要做。
2.1 阳光体育没有得到普遍重视。
体育某种意义上仍然是少数学校的附属品，只要有关学校体育竞赛的成绩好就万事大吉，一好遮百丑。其他的体育活动就不一定要认真对待，却不知道竞技体育是极少数学生的体育，而我们面对的是全体的学生体育。而阳光体育是学校体育的延续，是学校体育的拓展。可想而知在这种认识下的阳光体育的效果。
2.2学校领导没有革新思想，还停留在过去的“应试”教育的思路上，只追求升学率。
虽说教育教学改革在我国进行了好几年，但在一些地方仍存在只求升学不求学生全面发展的现象，不推行改革，不让素质教育进入学校，或是没有完全实行。许多的领导或教师用他们的“经验论”否决了素质教育的意义，没有真正尽到一个教师的责任，为社会提供真正有才能的建设者。在他们认为，许多的学生在日常生活中参加了大量的劳动，不用再加大负担，在体育课上再去锻炼。孰不知劳动不等于锻炼，体育锻炼是远远高于日常的劳动，是全面全身体肌肉的均衡练习，而不是简单的局部肌肉运动的劳动。
2.3学校由于经费不足造成基础设施不齐全，很大程度上影响了阳光体育的开展。
农村学校的经费不足是一个长期形成的历史问题，它客观的制约了学校体育的发展。由于国家的教育资源的不均衡性发展。各级的农村学校在办学经费上存在很大的漏洞，学校想要更好的发展，资金投入的倾向必须是学校的硬件设施及师资培养。而用在体育设施的费用往往无法得到保障，体育锻炼是必须依靠一定的体育设施、器械。虽然说锻炼的方式有许多，例如跑步、做操等等项目不需要用到什么器材，但锻炼的场地是需要的，想要学生积极主动参加体育锻炼，仅有这些是远远不够的。固然学生需要老师的引导，要克服困难。短时间可以，但长时间要坚持下去必须要配合许多的体育器材，例如学生热爱的各种球类，篮球、足球、羽毛球、乒乓球等等，不光如此，还要有相配套的各种场地，只有设施尽可能的完善，学生的参与积极性才会高，体育教师的工作主动性才会得到提高，否则，简单的几件器材，学生教师都无法去开展活动，久而久之就淡化了，忽略了体育锻炼。
2.4 体育场地、器材的严重短缺。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。如果说让学生天天跑步、打球，久而久之，学生便感到厌烦。三天一练，兴趣全无。尤其针对女生的活动内容就更少了，阳光体育的开展大打折扣。想方设法让学生有兴趣就必须要有多种的练习形式。这其中体育的设施和场地就必须配齐、配足。而现在学校的场地、体育器材明显不足，难为之及。
2.5农村学校的体育教师的工作积极性不高和农村学校学生特有的生活方式也不同程度的制约了阳光体育活动的开展。
由于学校对体育工作的不重视，学校对体育教师的待遇上存在一定的偏差，学校对体育工作上要求不明确、具体，使体育教师的一些工作得不到体现，打击了教师的积极性。农村学校的学生绝大多数是农村子弟，在正常的学习以外，还要在课余时间去帮助自己的父母尽能力完成一些力所能及的劳动。对于学生的父母和学生本身甚至老师对此可看作是天经地义的事情。学生在参加课外体育锻炼时就有一定的想法，教师在开展活动上又不尽心尽力，学生的参加积极性很容易消失，那么开展阳光体育活动就只能是一个“口号”。
3.对农村学校开展阳光体育的思考
3.1开展阳光体育活动，要营造良好的舆论氛围。
学校要通过多种形式，大力宣传阳光体育活动，广泛传播健康理念，使“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。同时要建立健全的评比表彰制度，对在“阳光体育”活动中取得优异成绩的班级和个人给予表彰，以唤起全社会对学生体质健康的广泛关注，吸引家庭和社会力量共同支持“阳光体育”活动的开展。
3.2开展阳光体育活动，要加强组织领导。
学校要成立以校长牵头的领导小组，根据上级部门的精神，制定本校具体的措施，组织本地、本单位的阳光体育运动的实施。师生共同参与活动，增进彼此的沟通与了解，学校要号召和鼓励行政领导、体育教师、班主任、课任老师带头与学生一起参加大课间等阳光体育活动，师生同乐，共同学练，不但能够促进教师的身心健康，还能够形成师生平等互动，变教师的检查督促为共同参与营造和谐的活动氛围，这样能够增加师生之间的彼此信任和互相了解，师生共同分享，共同体验运动的乐趣，达到一举多得，合作双赢的目的。
3.3开展阳光体育活动，要与体育课教学相结合。
学校要严格执行国家有关体育课时的规定，开足上好体育课，不得以任何理由挤占体育课时。深化体育教学改革，不断提高教学质量，通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育活动。要确保学生每天锻炼一小时，不是简单地添满时间，而是让课外体育活动变得更加生动有趣，这就给我们的体育教学提出了更高的要求。要想方设法和各种社会体育组织合作，引入先进的体育理念。然后由鼓励学生们走向操场，沐浴在大自然的阳光下，放松身心，也放飞快乐的心情，这也是许许多多孩子们心底的强烈愿望。
3.4增加投入，完善设施为开展阳光体育活动提供基础条件。
加大投入，统筹资源。各级教育主管部门和各级学校要把体育专项经费纳入年度学校教学经费预算，予以保障，并且做到随着教育经费的增长进一步加强学校场地和体育设施建设， 完善学生课外活动的场地设施要求。同时也要利用现有条件，因地制宜，就地取材，改善活动设施，充分利用社会的场地资源来满足学生。
3.5完善各级农村学校体育教师的配置。
要鼓励大学体育专业的毕业生到农村学校工作，并在政策上给予倾斜；首先加强青年体育教师思想道德教育的培养，在思想上积极引导，举办科学理论讲座，选派一批体育教师外出培训，帮助青年教师提高思想道德水平和业务能力。其次，从业务培训抓手，在业务上用心培养，聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导，开展优质课的评选活动等，多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平，鼓励青年教师脱颖而出，使他们尽快成为学科的带头人。
3.6切实提高体育教师的待遇。
结合绩效工资的改革，改善体育教师的待遇，提高体育教师的工作积极性。体育工作相对辛苦，学校采取一定的倾斜政策来调动体育教师的积极性是十分必要的。评优、评先要重视体育教学工作的成效，职称评定设置岗位要考虑到体育学科的职称结构。对于贡献大、能力强、素质全面的要破格晋升，不拘一格地加以重用，使青年体育教师能够自觉地提高自己的思想道德素质和业务水平。
总之我们必须认识到要把增强青少年体质、促进青少年健康成长作为关系国家和民族未来的大事，进一步增强做好青少年体育工作的紧迫感和使命感。要深刻认识这项工作的重要性、紧迫性和现实针对性。只有从建设现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度，深刻认识提高学生身体健康素质的重要性，才能真正做好学校体育工作，才能真正达到增强学生体质的目的，“健康第一”仍需努力。