文/周 焱
【摘 要】在临床用药以及疾病防治方面，药理学不仅提供了基本的医学理论，而且还是由基础过渡到临床的桥梁。而且，在平时的药理教学中，药理学实验教学占据着重要的位置，因此，在教学中要善于培养学生的自学能力、创新能力、动手操作的能力以及科学思维的能力，促进学生全面素质的提升。
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关键词 现代教育；药理学；实验教学；高职院校；教学模式
在实际中，药理学的实践性很强，而对药理学的研究主要是采用实验的方法，很多的药物作用原理和基本理论都来源于实验，而且这些原理和理论还要在实验中不断地被验证。所以，药理学的教学中很重要的一个组成部分就是药理学实验教学，这可以培养学生的思维能力、分析解决问题的能力以及实践动手操作能力。而传统的教学由于长期让学生处于被动状态下进行学习，严重阻碍了学生的创新精神和主动探索的精神，对学生的创新人格有负面的影响。另外，过去的教学十分重视对学生的知识灌输，这样也不利于学生的探索能力发展，因此，在现代教育背景下，针对高职院校药理学实验教学模式进行探讨，可以很好的解决这种现象，培养学生的创新能力和探索精神。
1.高职院校药理学实验教学模式探究方法
1.1基本知识和技能的实验阶段
在这个阶段，学生要掌握基本的实验设计原则、模型制作、动物的选择、捉拿合格给药、编号、统计处理等，还要掌握一般的药物溶液配制方法、药物的剂量换算以及动物常用的给药方法等，另外，学生还需要掌握有关动物的麻醉以及手术、取血和处死等常用仪器正确的使用方法。这个阶段要重点培养学生对基本知识的掌握和基本的动手操作能力，让学生掌握好药理学的基础内容。
1.2综合性的药理学实验
在进行综合性药理学的实验阶段，学生需要掌握的内容有：对药物的急性、毒性的测定，有机磷的农药中毒以及解救，相关的药物对兔血压产生的影响以及临床病例的用药讨论等，还需要强化相关的实验操作，让学生掌握科学的实验方法，还要对实验的结果来着重分析，进行逻辑性推理，再实验和合理推理的基础上得出合适的结论，从而达到培养学生的分析问题能力和解决问题能力。在综合性的实验中，要以学生为课堂主体，教师做好辅导工作，教师要做好引导者的工作，而不是单单对学生做出指示，教师要给学生提供一定的资源，让学生在推理过程中还要善于发现问题，能够及时的提问，并且教师要对学生的问题及时的给出反馈意见，帮助学生在讨论问题的过程中对基本知识进行整合，形成完善的知识脉络体系。例如在有机磷的中毒和解救以及药物对血压产生的影响实验操作结束后，可以再安排一节课针对实验进行讨论，强调学生针对实验说出自己的看法，不用顾忌自己的看法是否正确，而在讨论中就可以具体的对学生的看法进行探讨分析了，此时在对学生的观点正误进行评价，培养学生的主动性和创新精神。
1.3探索创新性的实验阶段
在这个实验阶段，首先要做好实验的准备工作，提供给学生相关的实验内容和实验要求，让学生自己查找相应的文献资料来确定实验。其次，是要明确实验设计的目的，让学生理解实验要解决什么问题以及做实验的意义。其中，实验用到的材料主要有实验动物、器械、仪器、药物、生理溶液以及实验的步骤。实验的结果包含预期的结果与在实验中遇到的困难，还要找出克服困难的办法。而在对实验进行安排时，要考虑到创新性和科学性以及方法的可行性，做好对照组设置以及使用的统计方法。第三，要对实验设计做出小结，在经过教师审核后开启实验室进行实验，并且对实验的数据及时统计。之后要对实验的结果进行分析整理，撰写实验论文。最后，教师要根据学生的理论成绩以及在平时的表现，和学生的表现出来的创新性精神和自主探索能力，进行总成绩的评定。
2.学生针对药理学实验的教学改革反馈意见
在高职院校进行的药理学实验教学探索模式，在实验过程中学生也可以及时发现自己的不足之处，而在开放性的实验中，学生有了较多的动手机会，锻炼了自己的实践能力，并且也在实验中把理论知识和实际工作很好的结合起来，也提高了学生的综合能力素质，而通过成绩也证明，在高职院校中进行探索性实验教学效果更好，学生能够收获更多的知识。
3.高职院校进行药理学实验教学教师的体会
教师要做好教学，并且在药理学的开始阶段就要对实验内容进行全面的了解，特别是学生自选题，教师就更需要拓宽自己的知识面，深入的学习。并且在实验时还要把教学和科研很好的结合在一起，例如学生在研究芒果苷药效时，就可以先让学生在实验时获得比较完整的资料数据，再根据研究得出结论。而也有一些实验研究是为了进一步的研究来提供依据与思路，以取得预期的效果。这样，就可以既节约科研时间和经费，又培养学生科研创新的能力，同时也提高了实验教学效果。经过实验，教师也建立起一套比较完整客观地成绩评价体系，可以根据学生的理论成绩、探索性的实验成绩以及平时对药理知识的学习来进行综合性的评价，这样在以后的教学中就可以根据统一的评分标准来对学生进行评价，激发学生学习的主动性和积极性，促进药理学实验教学更好的发展。
4.总结
经过实验结果分析可知，在现代教育背景下高职院校药理学创新的实验教学模式，不仅在很大程度上提高了学生的动手能力和实践能力，而且也促进了学生综合素质的提高，有比较理想的教学效果。但是，在教学实践中，针对药理学的实验教学模式，还需要进一步的探索，更好的为教学来服务。
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（作者单位：上海交通大学医学院附属卫生学校）