江泽民同志"七一"重要讲话涉及到中国近现代史。它高度评价了"太平天国运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命"是"中国人民不屈不挠的斗争"、是"仁人志士苦苦探索救国救民道路的斗争"、"每一次都在一定的历史条件下推动了中国的进步"。它还分析了这些运动失败的根本原因：不触动封建根基的自强运动和改良主义，旧式的农民战争，资产阶级革命派领导的民主革命，以及照搬西方资本主义的其他种种方案，都不能完成救亡图存的民族使命和反帝反封建的历史任务。它总结中国近现代史的前八十年，得出了这样的结论：中国必须有一个用先进思想武装起来的先进政党来领导，才能实现民族的解放和复兴。
"七一"重要讲话将中国共产党成立后的八十年业绩概括为九个方面：完成了新民主主义革命任务，实现了民族独立和人民解放；建立了社会主义制度，实现了中国历史上最广泛最深刻的社会改革；开创了建设有中国特色社会主义事业，为实现中华民族的伟大复兴开创了正确道路；建立了人民民主专政的国家政权，中国人民掌握了自己的命运；建立了独立的和比较完整的国民经济体系，经济实力和综合国力显著增强；不断发展社会主义文化，全国人民的精神生活日益丰富；彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，实现了国家的高度统一和各民族的高度团结；铸造了一支党绝对领导下的人民军队，建立起巩固的国防；坚持独立自主的和平外交政策，为世界和平与发展的崇高事业作出了重要贡献。
由此我们看出，1921年以后的中国历史是我们党把马克思主义与中国实际相结合，探索救国图强真理，开辟民族复兴道路的斗争史；是我们党带领人民不畏艰难困苦，不怕流血牺牲，创造辉煌业绩的建设史；是我们党历经千锤百炼，深受人民拥护的光荣史。"七一"重要讲话对中国近现代史教育教学有着重要的指导意义。
"两个八十年"理论的提出是对中国近现代史教育教学指导思想和研究思路的重大突破。
在江泽民同志"七一"重要讲话中明确提出了"两个八十年"的重要理论。他说："从鸦片战争到中国共产党成立，从中国共产党成立到现在，中国经历了两个截然不同的八十年。"①
在前一个八十年中，中华民族经历了无数的屈辱和困惑，进行了艰苦的求索与抗争。那时的中国，封建王朝丧权辱国，帝国主义横行霸道，社会动荡不已，人民饥寒交迫。为了摆脱凌辱和压迫，为了摆脱贫穷与落后，中华民族的仁人志士奋起斗争。从太平天国到义和团运动，从戊戌变法到辛亥革命，救亡图存的斗争此起彼伏。由于找不到正确的救国道路，这些斗争都失败了。
在后一个八十年中，由于中国共产党成立，中华民族经历了从贫穷落后到繁荣昌盛，从山河破碎到强大统一，从受人欺凌到扬眉吐气的巨变。
"两个八十年"理论的提出，使中国近现代史教育教学的指导思想和研究思路产生了重大突破。与原来中国近现代史的旧民主主义革命、新民主主义革命、中华人民共和国史三段式分期相比，"两个八十年"理论能够更好地揭示中国近现代史的本质和内涵，能够更好地更完整地展示中国共产党的历史功绩，能够更深刻地说明：没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有现代化的中国。
"七一"讲话，以马克思主义的继承和发展为线索概括了中国共产党三代领导集体始终不渝地坚持和发展马克思主义的历史。
以毛泽东为核心的党的第一代领导集体，从中国革命和建设的实际出发，突破了俄国以城市为中心夺取政权的道路和苏联建设社会主义的一些模式，创立了指导中国革命和建设的科学思想体系--毛泽东思想，实现了马克思主义与中国实际相结合的第一次历史飞跃。正是在毛泽东思想的指导下，中国革命和建设取得从未有过的伟大胜利。以邓小平为核心的党的第二代领导集体，牢牢把握新的时代主题，总结国内外社会主义发展的经验和教训，创立了建设有中国特色的社会主义理论，实现了马克思主义与中国实际相结合的第二次历史飞跃。在国际社会主义运动处在低潮的时候，全党、全国各族人民正是在邓小平理论的指引下，取得了改革开放和社会主义现代化建设的辉煌成就，向全世界展示了社会主义制度的无限生机和活力。以江泽民为核心的党的第三代领导集体，富有创新智慧和创新能力，他们立足于新的实践，把握时代特点，坚持用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理总结我们党80年的奋斗历史，借鉴国内外发展社会主义事业正反两个方面的历史经验，不断吸收国内外优秀的思想文化成果，从而实现了马克思主义与中国实际与时代特征相结合的又一次新的历史飞跃。
八十年实践的三大启示给中国近现代史教育教学工作的重要启示。
江泽民同志在"七一"重要讲话中论述了八十年实践的三大启示：必须始终坚持马克思主义基本原理同中国实际相结合，坚持科学理论的指导，坚定不移地走自己的路；必须始终依靠人民群众，诚心诚意为人民谋利益，从人民群众中汲取前进的不竭力量；必须是自觉地加强和改进党的建设，不断增强党的创造力、凝聚力和战斗力，永葆党的生机和活力。
江泽民同志还指出：总结八十年的奋斗历程和基本经验，展望新世纪的艰巨任务和光明前途，我们党要继续站在时代前列，带领人民胜利前进。归结起来，就是必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
八十年实践的三大启示给中国近现代史教育教学工作的启示是：一定要坚持生产力的标准；一定要坚持实事求是的标准；一定要有强烈的创新意识；一定要加强文化史的教育教学。
生产力是最活跃最革命的因素，是社会发展的最终决定力量。社会主义的根本任务是发展生产力，增强社会主义国家的综合国力，使人民的生活日益改善，不断体现社会主义优于资本主义的特点。敏锐地把握我国社会生产力的发展趋势和要求，坚持以经济建设为中心，通过制定和实施正确的路线方针政策，采取切实的工作步骤，不断促进先进生产力的发展，这是我们党始终站在时代前列，保持先进性的根本体现和根本要求。所以，在中国近现代史教育教学工作中一定要认真把握这一理论。
江泽民在"七一"重要讲话中指出："贯彻‘三个代表‘要求，我们必须坚持党的解放思想、实事求是的思想路线，大力发扬求真务实、勇于创新的精神，创造性地推进党和国家的各项工作，在实践中不断丰富和发展马克思主义。""马克思主义具有与时俱进的理论品质。如果不顾历史条件和现实情况的变化，拘泥于马克思主义经典作家在特定历史条件下，针对具体情况作出的某些个别论断和具体行动纲领，我们就会因为思想脱离实际而不能顺利前进，甚至发生失误。这就是我们为什么必须始终反对以教条主义的态度对待马克思主义理论的道理所在。我们党在历史上的一些时期曾经犯过错误，甚至遇到严重挫折，根本原因就在于当时的指导思想脱离了中国的实际。我们党能够依靠自己和人民的力量纠正错误，战胜挫折，继续胜利前进，根本原因就在于重新恢复和坚持贯彻了解放思想、实事求是的思想路线。"中国近现代史也证明了如果脱离了实际，不实事求是，我们就会犯错误。所以在中国近现代史教育教学中我们必须坚持实事求是的标准。
江泽民说过："创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力，也是一个政党永葆生机的源泉。"马克思主义发展史证明，没有马克思和恩格斯的创新，就没有科学社会主义理论及其指导下的社会主义运动；没有列宁的创新，就没有列宁主义及其指导下的十月革命的胜利；没有毛泽东的创新，就没有毛泽东思想及起指导下的新民主主义革命、社会主义革命和建设的胜利；没有邓小平的创新，就没有邓小平理论及其指导下的我国改革开放和社会主义现代化建设的胜利。所以，江泽民同志在"七一"重要讲话中指出："马克思、恩格斯、列宁和毛泽东同志、邓小平同志，都为我们作出了理论联系实际和理论创新的光辉典范。"实际上，江泽民同志的"七一"重要讲话和"三个代表"的光辉思想也是实事求是、理论联系实际、理论创新的重要成果。所以，我们在中国近现代史的教育教学中一定要有创新精神、创新意识，并要花大力气去培养受教育对象的创新精神、创新意识。
一定的文化，是一定的社会的经济和政治在意识形态上的反映，同时又对政治和经济的发展起巨大的反作用。江泽民在"七一"重要讲话中指出："坚持什么样的文化方向，推动建设什么样的文化，是一个政党在思想上精神上的一面旗帜。"在目前的中国近现代史教育教学工作中，文化史的教育教学还是一个薄弱环节。所以我认为，加强中国近现代史文化史的教育教学也是"七一"重要讲话给我们的重大启示之一。只有真正加强文化史的教育教学，才能真正实现江泽民同志提出的"以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人"，才能更全面地发挥中国近现代史的教育功能。
【作者简介】陶圣建，男，1974年生，江苏省镇江中学教科室副主任、历史教研组长、中学一级教师。主要从事中学历史教学研究。