左大宇
四川省剑阁县义兴小学628304
【摘要】国学教育的基本内涵和核心价值是让学生感受中华民族优秀传统文化的魅力，接受文化的熏陶和浸润，从中积累和培养民族精神、伦理道德和审美情趣，激发文化的自信心，增强民族的凝聚力，提高国学素养。在学校开展国学教育是素质教育的有效途径之一。可以借此弘扬优秀传统文化、改善学生道德水平、扩大教育影响。有利于引导社会、家庭更加关注学生综合素质，关注学生的终生发展。本文将就国学教育在学校的必要性和措施展开论述。
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关键词 国学 学习 教育
1.什么是国学
“国学”原指国家学府，如太学、国子监。到19世纪末、20世纪初西学东渐、文化转型时，“国学”又指学问。到现在国学有广义与狭义之分。广义的国学就是研究“中国的一切过去的文化历史”的学问，思想、学术、文学艺术等均包括于其中，狭义的国学则主要指传统思想文化。
2.为什么要让学生学习国学
学生的“道德”、“品行”对老师来说是最难“教”的，很多时候都是在“耳濡目染”、“潜移默化”中学来的，学“国学”的意义并不是简单地让学生背诵几首国学名句，还要重视其精神实质，老师在教学生知识的同时要注重学生情感和价值观的培养。教书和育人同等重要，让学生成为健康的人，对社会有用的人，离不开国学的教育。
学习国学还可以开发学生的智力潜能，培养学生的记忆能力和学习能力，培养孩子养成良好的思想品德、行为习惯。
3.如何让学生学习国学
3.1重在积累，强化诵读
吟诵、熟读、背诵是传统语文教育基本的读书方法。正如“书读百遍、其义自现”所说，诗词只有大声吟诵、熟读至背，才能更好地体会其内涵和音韵特色，丰富学生的语言，积累而形成语感。
但是学生国学知识比较缺乏、理解能力还不够强，国学经典文化的深刻内涵他们大多是不能理解的。作为老师，我们要针对学生记忆力强的年龄特点，先让他们反复诵读，熟能成诵，能背诵的就多背诵，让他们大量地积累国学经典文章。以后，他们随着知识的增加和生活阅历的不断丰富，就会逐渐理解、感悟到其内涵。
3.2传承经典，去粗取精
国学经典中有精华也有糟粕，作为教师我们应该正确的地看问题，为学生做好取其精华，避开不合时宜内容的工作，让学生受到最健康的教育。在用国学经典内容引导学生言行方面则取其精华，对不合时宜的内容避开即可。
3.3引导感悟，言行引导
如今国学经典越来越被重视。学生的国学教育更是势在必行。因此，我们在组织学生诵读的基础上适当地引导学生的言行也是非常必要的，我们可融合当下教育的要求，引导学生用国学经典中的礼仪来规范自己的言行举止，以达到引导学生的文明习惯养成和提高人格修养的目的。
3.4计划诵读，注重坚持
在组织学生诵读国学经典的时候，要有具体的计划，计划可以是周计划，月计划，也可以是日计划。计划内要指定相关的内容，比如诵读《三字经》的某几句，某几十句。计划时间的截止时间，要检查学生的诵读情况。这样能达到克服学生诵读的盲目性和随意性，指导学生按照诵读计划诵读，让学生在长期的坚持诵读活动中学习国学，积累国学知识。
另外在学生诵读国学经典的时间上也要有保障，例如晨读，国学课，国学经典诵读竞赛......
3.5多样评价，注重激励
为了使学生始终保持诵读的积极性，培养学生多方面的能力和良好的素质，学校还要开展相应的激励评价制度。例如国学经典诵读比赛（单人、集体）、国学征文活动、国学书画作品展（班级、学校）、手抄报比赛等激励评价方式，提高学生诵读国学的积极性。
3.6家校联合开展国学教育
学校还可以结合家长在家庭里面对子女的教育，开展家庭国学教育，让家长监督、指导学生在家的学习教育情况，从而达到家校共育，让孩子在国学的熏陶、感染中健康的成长。
总之，学校开展国学教育还需要打破传统束缚，建立新型的、适合学校发展的国学教育开展模式，构建国学教育的良好氛围，利用一切可以利用的资源，切实提高国学教育的效果，让学生终身受益。
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参考文献?
［1］教育部全日制义务教育语文课程标准