文/郭天云
【摘 要】在初中物理教学过程当中,我们物理教师经常会出现这样的一种想法：那就是学生在课堂上学习过程过于机械化,学生的思维和能力不能够很好的进行拓展与提高,导致了学生对物理学科学习的兴趣越来越低,这样对于我们教学是非常不利的。如何才能让学生在物理学习的过程当中变得更加有激情有动力，就是我们当今物理教学的重要问题所在。本文我就对初中物理教学过程当中学生探究能力的培养这一问题展开自己相关的论述，希望可以对我们广大教师能够起到一定的帮助作用。
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关键词 初中物理；课堂教学；探究能力；培养措施
初中物理课堂教学的基本目的就是在于让学生了解一些基本的物理现象，在生活中能够对普遍的物理现象及规律进行一些基本的了解，并能解释相关的现象，让学生对这些现象能够得到基本认识。在物理教学过程中，物理这一学科的教学过程应该是轻松愉悦的，让学生对一些自然现象能够做到了解其原理，可是我们教师往往忽略了学生探究式学习的重要性，这样物理课堂教学就变得非常死板，进而使学生对于初中物理的学习只是机械化的学习，让初中物理失去了它自身的色彩。
一、学生探究能力的培养在初中物理教学过程中的重要性
在初中物理教学过程当中，学生探究能力的培养对于学生来说是至关重要的，这一阶段正是学生各种学习能力得到提高与培养的关键时期，在此过程当中，我们要针对学生不同的发展特点进行不同能力的培养。通过探究学习能力的逐步提高进而带动学生动手能力以及思维应变能力得到充分的培养，这样学生们在进行学习的过程当中自身对解决问题也会产生很强的创新能力，对于学生今后的物理学习过程也会有着极大的帮助。通过物理课堂教学对学生探究能力的培养，可以使学生逐渐了解生活中更多的物理现象，这对他们逐渐认识大自然，合理开发和利用自然资源也会有着重要的作用，所以说，在初中物理课堂教学过程当中培养学生们的自主探究能力有着非常重要的作用。
二、在物理教学过程中对学生探究能力培养的不足方面
1.在教学过程当中教师教学思路过于死板
在我们初中物理教学过程当中，我们很多教师都认为，学生学习物理知识应该打下一个坚实的基础，在教学过程中只强调多做题，这样学生的基础知识才能逐渐的夯实，才能在初中以及今后的高中以及大学生活学习中打下坚实的理论基础，对于学生今后的学业发展才能够起到绝对的帮助作用。很多教师在教学过程当中只是一味的灌输式教学，让学生的学习负担越来越重，这对学生今后的发展是非常不利的。在教学过程中我们应该充分认识到存在的问题，切实解决教学思路呆板，教学方法单一的问题。
2.教学过程中理论与实践联系被忽视
在教学中很多老师认为，物理实验教学只是将教学环境进行一个基本的改变，学生就会觉得非常的新鲜，对教学活动的开展就能起到一定的促进作用，根本没有认识到探究学习能力重要性，这样在教学过程当中物理实验教学就被我们广大教师朋友们逐渐忽视，学生对待物理实验的认识也逐渐消失，在教学过程当中没有真正的起到通过物理实验教学来促使理论知识的巩固，没有能够达到通过物理实验现象以及结果对学生理论基础学习产生促进效果，在此过程当中学生进行物理实验也只是为了改变自己的学习心情。这样导致的最终结果就是物理教学理论与实践失去了联系，学生的动手能力与主动动脑思考问题的能力得不到发展。
3.在教学过程当中教学手段逐渐被我们教师忽视
在初中物理教师教学过程当中，我个人发现一个普遍的教学现象，由于我们教师的教学思想不能够紧跟时代步伐，在教学手段上已经逐渐我们教师所淡忘，很多教师在教学过程当中只是让学生一味的进行习题练习，在练习的过程当中很多学生都打不起精神，对我们物理教学逐渐失去了学习兴趣，将物理教学内容变成了自己的学习负担，这样就使学生对物理学习情绪逐渐变为了抵触，使学生的学习兴趣逐渐消失。
三、解决以上问题的三点措施
1.转变教师的教学思想
在教学过程当中，教师个人教学思想进行转变，这对新时期教学目标有着非常重要的作用。在教学过程当中我们应该对传统的教学思想进行甄别，要“取其精华，弃其糟粕”，在教学拓展中将课堂教学实践真正的还给学生，让学生在问题的解决过程当中拓展思维能力进行问题解决，教师在此过程当中要起到指导作用，提高学生解决问题的能力，将“老师要我学”的思想逐渐转变为“我要学”，将“授之以鱼”转变为“授之以渔”。这样的学习思路才更加有助于学生探究学习能力的培养与增强，这对于我们初中物理教学来说是相当重要的。
2.注重理论与实践的联系
在教学中，将物理实验与理论教学相互穿插对培养学生探究性学习能力有着重要的作用。教学中，要增强学生自身的动手能力，会培养增强学生解决问题的主体意识，这对学生自身的创新思维能力的发展与独立解决问题能力的培养也起到了至关重要的作用。我们在教学过程当中理论与实践进行联系，这对于培养学生们的动手能力与巩固理论知识有着不可替代的作用，这应该得到我们广大教师朋友的广泛重视。
3.利用多种教学手段展开教学
在教学过程中，我们教师应该将不同的教学手段进行深入的挖掘与利用，在实践中，我个人认为，将竞赛教学法与分组讨论法在教学中结合起来，有助于促进教学，在教学中，学生探究能力的培养绝大多数是来自于讨论研究与自身钻研，只有将学生的不同意见进行综合考虑并辅以教师的正确指导，这样学生们的思维能力才能够进行充分拓展，学生的创新能力与探究能力才会有效提高。
结论：
以上就是我个人针对初中物理教学存在问题的剖析以及对探究能力培养的一点看法，对学生探究能力的培养存在的问题与解决问题相关的办法进行的一些论述，在此过程当中我个人的一些观点还是存在着很多不足之处，还希望我们广大教师朋友能够多提宝贵意见，为我们初中物理教学事业的发展而做出积极的贡献。
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参考文献
[1]朱亮.初中物理教学应着眼于学生探究能力的培养[J].中学教学参考，2010年05期
[2]王菊芬.初中物理教学中学生科学探究能力的培养[J].玉溪师范学院学报，2011年04期
（作者单位：内蒙古自治区鄂尔多斯市杭锦旗巴拉贡学校）