作文在语文考试中，是一个分数占比比较大的项目，好的作文，可以大比例提高学生的语文综合分数，如何有效的进行语文作文教学，提高学生的作文质量，就显得尤其重要，本文作者对以上问题提出了几点意见，跟小编一起看看吧。
摘要：作文是语文教学中的一个重要组成部分，学生作文能力的高低不仅影响着学生当前的学习，还对学生的长远发展有着重要的影响。毕竟，随着社会的进步和发展，写作能力是未来人才发展必须具备的能力之一。而小学又是学生写作能力打好基础的关键时期，所以，无论从哪个层面来讲，上好小学语文的作文课是教师必须肩负的一个重要责任。本文就是针对如何小学作文教学有效性而进行的探究。
关键词：小学语文；作文；教学；有效性
作者：陆持昕（三都水族自治九阡镇九阡社区水各小学，贵州省三都水族自治九阡镇558113）
作文是小学语文教学中的重中之重，这一点众所周知，但同时作文的教学也是一个难上之难，这一点也是有目共睹。的确，很多小学生对于作文总是有一种避之不及之感，一写作文就愁容满面，这就使得教师的教学也总是难以进行，久而久之，很多教师都开始对作文的教学产生畏惧。因此，如何直面这一教学现状，寻求出一条有效解决的路径，以提高小学作文教学的质量，就值得每一个语文教师的思考。下面，就是针对这一思考提出的几点浅见，以给广大教师带去一些思路。
一、激发兴趣，让学生乐于写作
兴趣是学习最好的老师，这一点已是共识，所以要想提升小学生写作的动力，激发其兴趣是关键，一旦他们对写作产生了兴趣，也便就会积极主动的参与到写作之中。的确，兴趣是一种内在的情感驱动力，尤其对于小学生来说，对于学习的认知还不充分，兴趣是其学习的最主要动力。因此，在平时的教学中，教师要想办法激发学生的兴趣，让学生能够乐于写作。至于如何激发学生的写作兴趣，方法有多种。例如，教师可以采取开放式的写作模式，即打破传统作文教学中命题式的作文形式，让学生去自由的写作，不对学生的写作做任何的限制，包括主题和体裁等。这样，当学生能够按照自己的喜好去进行作文创作的时候，也就有了更多的创作空间，那学生也就会更加主动的去进行创作。其实，要想写好作文，练习是一个关键的环节，而传统那种命题式的作文，很难引起学生的兴趣，学生进行写作也只是为了完成任务而去应付，很难收到一个应有的效果。但开放式的写作就给了学生更多想象的空间，学生可以在其中自由的翱翔，因此也就更倾向于主动的进行写作。除此之外，教师还可以采取创设情境的方式，结合游戏的形式，总之，无论采取哪种方式，激发学生兴趣是关键，只有这样，才能使得教学效率的提升具有一个坚实的根基。
二、注重积累，让学生有物可写
小学生害怕写作是一个普遍的现象，但如果教师细心观察就会发现，他们之所以害怕写作，一个根本的原因就是没有东西可写。的确，不止小学生，即便是初中和高中的学生，在面对作文时如果没有东西可写，也同样会害怕。所以，教师要想打破学生害怕写作的魔咒，就要注重学生平时的积累。而最好的积累方法就是阅读。杜甫曾有诗言：“读书破万卷，下笔如有神。”由此可见，阅读对于写作的重要性。的确，通过阅读不仅可以开拓学生的视野，丰富学生的素材，还可以陶冶情操，而且，那些名家著作中遣词造句的方法，也同样可以给学生以指导作用。所以，教师要引导学生去阅读，通过阅读去积累，去循序渐进，去厚积薄发。
当然，关于阅读的指导，在考虑阅读质量的同时，也要尽量结合学生的兴趣，毕竟，对于小学生来说，阅读有时也是一件比较枯燥的事情，如果不能考虑学生的兴趣，而是一味按照教师的意愿去进行，那最终也会沦为强迫性阅读，这就和阅读的初衷背道而驰了。所以，在平时的教学中，教师可以结合课文教学的内容，留心观察学生的兴趣爱好，通过课上引申到课下。例如，在学习一些有关历史故事的课文时，如《晏子使楚》、《杨氏之子》等，对于喜欢这类课文的学生，教师就可以引导他们课下阅读一些类似的读物，比如《中华上下五千年》；再比如学习一些短篇小说如《凡卡》，教师就可以引导喜欢的学生去读契诃夫的短篇小说集。
三、观察生活，让学生有情可抒
小学生作文中普遍存在的另外一个现象就是内容空泛，缺乏真情实感，读来乏善可陈。究其根本，就是因为缺乏对生活的观察，真实的东西太少，自然就显得空洞。的确，在以往的作文教学中，大多的教师只追求作文的高分，而高分作文又有着固定的评判标准，这就使得学生为了追求高分而去一味的进行模仿，久而久之，学生的作文不仅越来越空洞，而其越发的千篇一律。其实，模仿本无可厚非，这是写作的一个有效的方法，但如果一味的模仿技巧，而不知道融入情感，那写出来的文章也只会是满纸空言。所以，教师要引导学生学会观察生活，哪怕是一草一木，只要留心观察，都可以成为情感抒发的爆破点，从而使文章更加的饱满和充实。就像叶圣陶先生所说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼的昼夜不息。”
总之，作文的教学是小学语文教学中的重中之重，提升作文的教学效率，对于语文的教学来说意义重大。因此，教师要不断的为之而努力，以早日实现作文教学效率的提升。
参考文献：
[1]文增军.浅谈小学语文作文教学的高效实施策略[J].中国校外教育，2016(18).
[2]余晓年.小学语文作文教学的策略和方法[J].现代交际，2017(02).