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研究作文教学现状 提高作文教学成效

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  • 更新时间2019-07-04
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  在初中语文教学中,作文教学是其重要的组成部分,在很大程度上影响着语文教学成效的高低。在新课程改革发展的背景下,作文教学的提升显得滞后,即使教师投入了较多的精力,学生也不偷懒,作文教学成效仍不够理想。究其原因,主要是应试教育的影响和制约,使得学生的写作能力得不到有效的培养。如果教师一步一个脚印,跟着新课改的教学理念,全力开展素质化教学,同时科学地整合各方面的资源,相信作文教学成效会得到明显提升。所以,初中语文教师应深入研究作文教学工作,发现其不足之处,并及时实施针对性的解决方案。以下是对当前作文教学现状的分析和建议。


  作者:樊振东


  一、初中作文教学成效低下的原因


  1.没能与课堂教学紧密结合


  虽然作文教学是初中语文教学的一个重要组成部分,但仍有许多教师都将作文教学设定为一个独立的环节,这样显然是不科学的。


  2.没能达到课外阅读的要求


  在应试教育的背景下,学生把大部分的精力和时间用在巩固语文基础知识上,很少开展课外阅读活动,学生积累不到丰富的语句词汇,局限了作文能力的提升。


  3.没能积累丰富的写作素材


  初中生的学习生活相对紧张、枯燥,学生的接触面小,缺少社会阅历,积累不到丰富的写作素材,使得学生在写作时“无米可炊”。


  4.没能发挥范文的示范作用


  许多初中语文教师仅习惯在教学中对学生提出简单的要求,之后让学生独立写作,学生得不到直观的分析和引导,写作能力得不到提升。


  5.没能进行足够的写作训练


  学生可以通过多次练习来提高写作能力,但是,许多教师每学期要求学生的作文训练强度不足,影响了教学成效。


  二、提升初中作文教学成效的建议


  1.结合课堂教学,潜移默化开展作文教学


  首先,初中语文应将作文教学融入课堂教学中,引导学生对教材中的文章进行分析感悟,并从中汲取写作技巧。其次,教师可以让学生进行类似于教材内容或题材的写作训练。如教学有关描写人物、风景的教材内容后,让学生模仿课文的写法进行写作,促进其写作能力的提升。


  2.整合有效资源,日积月累增加课外阅读


  首先,教师可以在不影响整体课程安排的前提下,调整阅读时间。每周利用一节早读课,指导学生的阅读方法,提高学生的阅读能力。其次,根据学生的实际情况设置科学的阅读量。教师可以将整个阅读计划细化到每一个月和每一周。提高学生的阅读量,才可以促进学生写作水平的提升。


  3.开展主题活动,细心观察丰富写作素材


  首先,教师应着力培养学生的观察力。学生的生活学习虽然相对紧张,引导学生用自己的眼睛和耳朵,去关心社会实事,了解生活信息,可以让学生积累丰富的写作素材。其次,教师可以创设条件,带领学生走进社会,接近大自然,如参观博物馆、到兄弟学校参观学习等等。另外,教师可以鼓励学生开展社会调查活动,从中汲取丰富的信息。如指导学生针对青少年上网情况、地沟油的危害等进行调查,在调查中积累丰富的写作素材。


  4.发挥范文作用,融合于心提高写作能力


  首先,教师应以范文指导学生学习写作。范文仿写不仅在小学作文教学中占有重要位置,在初中作文教学中仍然具有较大的指导作用,教师应以范文为基础,让作文教学更加直观,更加形象。其次,在作文教学中,教师应最大化发挥范文的作用,让学生针对教师提供的范文,进行分析研究。从范文的选题立意、遣词造句、文章布局等方面进行讨论,并将结果进行汇报交流,提高学生的写作技巧。另外,教师还应指导学生进行范文仿写。教师在学生分析研究之后,布置学生进行范文仿写,先在各自的学习小组内提出自己的写作提纲,再由其他小组成员进行讨论和补充。教师可以挑选部分学生的写作提纲进行点拨,最后让学生独立地完成写作,通过生与生、师与生的交流,学生的写作水平得到进一步提升。


  5.丰富训练载体,坚持不懈强化作文训练


  首先,养成写读书笔记的习惯。教师可以要求学生准备读书笔记,一方面将阅读中看到的美词、美句摘录下来,提高文学素养,也可以把优秀文章的写作框架记载下来,提高自己的布局能力。另一方面,让学生及时写下自己的所思所想,提升学生的写作能力。其次,强化学生的语言表达能力。学生可以通过提高语文表达能力来提升自己的写作水平。另外,教师可以开展一系列的竞赛活动,以赛促学,营造出你追我赶的学习氛围。


  综上所述,教师应正视初中作文教学的不足之处,通过不断的创新、改进与优化,有针对性地突破这些不良因素的制约,有效提升作文教学成效。