关键词：中职；语文作文；教学；出路；探祈
在当前我国中职语文教学中，尤其是作文教学中仍然存在着诸多问题，这严重制约了中职语文教学水平的提高。作文教学中存在问题的主要原因，主要是语文教师受传统教育的影响较重，且对作文的重视度不高，陈旧的教学方式无法激发学生们的兴趣，更无法提高学生们的创造性，这也是当前中职作文教学中迫切需要解决的问题。
一、激发中职学生写作的积极性与兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，也是学习的运力源泉。但是如何在教学实践中提高学生们作文写作的兴趣呢？首先，老师应根据中职学生的特点、生活习性、感兴趣的话题等选择他们喜欢的或者感興趣的焦点问题进行作文命题，这也是关键所在。这样不但充分调动他们的积极性，激发他们的写作兴趣，还能激发他们的创造思维。其次，选择作文的命题要尽量是有人生哲理但又不枯燥的题目，这样可以给中职学生足够的想象空间，充分发挥自己的想象力，而且是接近生活的，为以后步入社会奠定基础。比如，可以选择他们感兴趣的歌曲进行命题，《我的未来不是梦》、《闯码头》等，或者选择和中职学生日常生活相近的题目，比如，《我的舍友是奇葩》、《放假进行曲》等等，教师应站在中职学生的角度去，创新教学方式，并且善于捕捉他们的兴趣，这样才能提高学生们写作的积极性与兴趣，提高作文教学水平。
二、培养中职生阅读习惯，确保其具备扎实的写作功底
要想真正提高作文教学的水平与质量，首先应创新教学方式，摒弃传统的作文教学方式，培养中职学生写作的基本功。只有具备了扎实的基本功，才能为写出优秀的作文奠定扎实的基础。然而，要具备较高的写作能力，首先应培养中职生的阅读习惯，只有读的书多了，才能具备较多的知识。高尔基说：“书是人类进步的阶梯”，博览群书也是创作出优秀文章的捷径。比如，老师可以为中职生推荐有价值的书，让学生们自已阅读，并在每节课上课之前给学生们一定的时间让其讲解其读书的理解与体会，这样不仅激发学生阅读的兴趣，还能对其阅读起到监督作用。对于那些不爱于读书的学生，老师可以向他们推荐国内外比较知名的杂志报告等，培养他们阅读的习惯与兴趣。其次，培养中职学生的写作基本功，只读书还不行，还应培养他们写作的能力，这就要求老师加强学生们写作的训练。教师在确定命题之后，让孩子们有目标的写作，不断锻炼写作能力。如果学生的写作功底很弱，那么老师可以采取不同的教学方式，可以要求这些学生模仿一些课文片段来写作，循序渐进地提升他们的写作能力。比如，可以模仿朱自清《背景》一文中父亲形象的写作，进行训练。在这个过程中，逐渐提升中职学生的阅读与写作能力，进而培养中职学生写作的基本功。
三、作文教学应充分融入互联网技术，提升教学效率
事实上，作文写作并不是苦差事，而是当前有许多学生对写作提不起兴趣，甚至会产生抵触心理。如果学生能时常感受、体验及欣赏生活，并具备一双发现美的眼睛，愿意将自己的情感通过写作表达出来，那么写作不再是难题。写作的动力及灵感均来自于生活，只有生活才能促使人们写作，在写作中抒发自身的情感。然而随着网络技术的迅速堀起，很多中职生都对网络感兴趣，无论是通过智能手机，还是通过电脑等，都想融人到网络生活中去。所以语文教师可以根据中职学生的这一特点，充分发挥互联网的作用，在作文教学中充分融入互联网技术，提升作文教学的水平与效率，做到寓教于乐。比如，让学生们通过微信，对每天的生活感受或者有意义的事进行写作，例如一场电影、一个感人的场景等，同时可以配上相应的视频或者照片，这样不仅激发学生们的创作兴趣，还能使他们真实的情感得以抒发出来。久而久之，培养学生们感受与体验生活的习惯，具备一双发现美的眼睛，做一个生活中的有心人，提升自我情感能力的同时，进一步提升自身的写作能力，养成正确的人生观、价值观与世界观，为步入社会奠定可靠的基础。
四、不断创新教学方式
很多中职学生对作文写作具有较强的反感性，这种反感已由来已久。所以语文教师必须改变传统的教学方式。比如，可以将学生笔头的写作改变为口头写作，采取说话教学，提升中职生的语文表达、语言组织能力，还能锻炼其现场反映及发挥能力，进而提升其综合能力。另外，对于作文评价，可以让学生们互相评价，提高学生们作文写作的兴趣。
结束语：
随着素质教育的全面实施，对语文作文教学提出了更高的要求。所以为了适应教育的发展要求，必须提升语文作文的教学水平与教学效率，推进中职教育的发展。
余琳洁（作者单位：浙江杭州市萧山区第三中等职业学校）