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高中阶段如何积累写作素材的创新

  • 投稿殷浩
  • 更新时间2016-04-08
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 现阶段高中语文教学主要包含四个方面:语文基础词汇,古诗文言文,现代文阅读,作文。这四个方面的重要性在语文试卷的分值比例上有着直观的体现,作文占据的比例最大。然而,高中学生作文水平的参差不齐,与写作在高中语文的重要性不相对应。我国的学生从小学五六年级就开始接触写作,在写作的能力上毋庸置疑,他们之所以不能写出足够好的文章,很大程度上归因于写作素材的匮乏。 
  在笔者看来,高中阶段的写作主要包含两个方面,首先就是学生的写作技巧,包含各种修辞手法、整篇文章的构思以及在文中表达思想感情的手法。然而,巧妇难为无米之炊,想要写好一篇文章,学生还需要有着充足的写作素材积累。根据笔者的调查,大部分学生在初中阶段开始进行素材积累,来进行初期的写作训练。很多学生认为,初中所积累的素材,足够高中使用了。这种想法是极为不可取的,学生之所以需要进入高中,就是要学习更加深奥的知识,同样的,进入了高中语文写作素材也需要更新,否则,学生的文章就会显得稚嫩。笔者认为,要在高中语文写作教学中积累素材,可以从以下几个方面入手。 
  一、从学生的生活着手积累素材 
  笔者曾经和参与批改高考作文的教师进行过交流,结合高考满分作文选集,笔者发现,这些文章之所以能够取得高分,一个共同点就是都是学生从生活中获得的感悟,极其贴近生活,无论学生写作的手法是高是低,只要能在字里行间让人感受到一种亲切感,就能称之为一篇成功的文章。除此之外,学生进入高中,意味着在心智和思想上都趋于成熟,他们对于事物的看法同样会产生一定的变化。因此,学生应该对于周围的事物有着更深的认识,能够从一些独特的视角,看到生活中的问题或者得到一定的感悟。比如,同样是对于社会中的“老人扶不起”事件,若是放在小学初中,学生可能只是斥责这种不道德甚至违法的行为,而到了高中,学生应该看到这种表层现象下所包含的社会问题,并能对其进行一定的分析。这种具有代表性的事件,也是学生应该重点积累的素材。 
  二、从阅读材料中攫取素材 
  学生到了高中,寻常生活中的积累对他们来说略显不够,这就需要学生通过阅读来主动获取写作素材,扩大自己的素材储备,开阔眼界。根据笔者的调查,高中阶段的学生主要有两种读物,学生读的最多的自然是语文课本和对应的读本,其中甄选了大量极具价值的文章,学生如果如果能够通过阅读,将它们转化为自己的写作素材,会有着较大的收获。除此之外,大部分学生会读类似《课堂内外》的高中生杂志,这里面同样包含着很多新鲜的素材,能够极大地开阔学生的眼界和深化学生的思维。以上是高中学生积累素材的重要途径。 
  (一)课内阅读,获得素材 
  对于学生来说,课本才是他们最为熟悉的读物,同时,每隔几年语文课本中的文章就会进行一定的更新,保证了其时效性。因此,对学生来说高中语文课本本身就蕴含着大量的素材。 
  比如《荷塘月色》一课中,“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”这一句就是用了通感的手法,而学生如果能够将其进内化为自己的素材,在进行叙事文写作时,就能使用通感的手法来进行适当的环境渲染,这会使学生的文章增色不少。同样的,在《拿来主义》一文中,学生可以将整篇文章作为自己的素材,在进行议论文写作时,将“拿来主义”换做其他论点,将其中的实例换做其他事件,从而使得整篇文章增色很多。 
  (二)课外阅读,拓宽素材面 
  在进行课外阅读积累素材时,笔者认为学生可以从以下几个方面进行:1、首先要让学生买一些高考满分作文选集,这都是同龄人所写的文章,对他们来说较容易理解,学生通过阅读这些文章,能够明白自己和这些满分文章的差距,从而在写作时更加注重构思,甚至可以将这些满分文章进行合理的改变,内化为自己的文章。2、可以鼓励一些高三学生买散文选集等,阅读散文,加深学生的思想深度,还能提高他们对于文字的驾驭能力,让他们的文章变的更有文学气息。3、教师需要在报刊、杂志中选择一些对学生来说有一定作用的文字,然后投影在白板上,鼓励学生对其记背,在班级中形成积累素材的风潮,带动学生的积极性。 
  总体来说,素材的积累对于高中阶段的学生来说仍旧十分重要,高中语文写作教学中,教师除了要对学生的构思和审题进行训练外,还要鼓励学生观察生活中的事物,用一种更加成熟的角度来看待问题。除此之外,还要教育学生争取正确认识课内教学素材,将课文当做写作素材进行积累,在阅读课文读物时,也要认真吸收文章中有利于写作的素材,不断加深思考深度和对于素材的驾驭能力。