【摘 要】
新时代的到来，新课程改革不断推进，初中信息技术的教学重点也随之偏移到了培养学生的信息素养上。由此，在进行初中信息技术教学活动中，培养学生的信息素养已然成为了教师当前重要的任务之一。本文就以如何激发学生的信息技术兴趣为主要内容展开探讨，以期使学生的信息素养得到发展和提高。
【关键词】
兴趣 初中 信息技术教学
信息技术作为一门实践性的学科，倘若只是通过理论向学生进行讲解，很难让学生有效的掌握相关的信息技术知识，很难提高信息技术的教学效果，更遑论培养学生的信息素养。由此，为了课堂上让学生获得知识，提升自身能力，信息素养得到培养，教师应以人为本，针对学生的实际情况进行教学。但激发学生的兴趣所进行的信息技术教学，能够更好的培养学生的信息素养。
一、爱护学生，激发其对信息技术的兴趣
唯有从内而外的兴趣才能最大化的发挥其作用，故而，为了让学生的对信息技术的兴趣更好的发挥作用，在平常的教学过程中，教师需要适时关心学生，同学生进行交谈，如此才能了解学生的兴趣和爱好，从而将学生的兴趣爱好融入到信息教学中。比如说对于喜欢看漫画的学生，教师就可以以漫画为切入点，引导学生将动漫与信息技术相融合，让学生在掌握相关信息技术知识的同时，能够转变自己对信息技术的学习态度，提高对信息技术的学习兴趣，从而使其的信息素养得到发展与提高。
二、鼓励学生，维护其对信息技术的兴趣
在刚开始进行信息技术学习时，学生对于一些操作还有着许多懵懂的地方，可能使其在实践过程中出现一些类似误删图标、切换不了输入法等等错误。此时，教师一定要包容学生，鼓励学生，如此才能维护学生对信息技术的兴趣，避免了学生对信息技术的学习产生了恐惧心理，使其逐渐丧失了进行信息技术的学习。当然，在对于学生犯下这些错误时，教师也不能一味的包容，而是要进行相关的指导，耐心的教导学生如何正确操作，鼓励学生每一次的进步，促使学生能够感受到体会到信息技术学习的成就感，从而体会到信息技术学习的乐趣，促使学生的兴趣能够长期保持下去。对此，笔者认为教师应在课堂上多多用一些像“真棒！”“很好！”“跟上次比有着很大的进步呢！”等鼓励性的语言，使学生感受到教师对自己学习上的关注，从而能够更努力进行信息技术的学习，促使学生的信息素养得以更好的发展。
三、角色转换，推进学生对信息技术的兴趣
以心理学的角度来看，所有学生的心理上都有着积极向上的一面，故而在每个学生成长过程中都有着不可测量的潜力。而作为教师，最重要的任务就是通过一些方式来激发学生这些潜力，让学生得以全面的发展。由此，在信息技术教学过程中，教师应通过建立和谐平等的师生关系，促使学生形成良好的心理，从而更好的使自己的潜力得到开发。由此，教师在课堂教学中积极转变自己的角色，这样才能为学生营造和谐平等的教学氛围，才能让学生更有兴趣的进行信息技术的学习。
而如何转变教师在课堂上的角色，笔者认为教师首先就要成为学生在学习过程中的合作者，这样学生与教师的隔阂才会消失，拉近学生与教师的距离，从而提高信息技术的课堂教学效果，更好的培养学生的兴趣。除此，教师还需要适时向学生传播温暖，如此才能使教师与学生之间的关系变得融洽与和谐，才能促使信息技术的教学更好的开展。总之，教师在教学过程中，不但要变成学生的合作伙伴，还要关心学生、爱护学生，促使学生能够在和谐平等的课堂教学环境进行信息技术的学习，从而能够促使学生对信息技术兴趣更为浓厚。
四、教学方式改革，激发学生对信息技术的兴趣
在刚开始进行信息技术的学习，大多的学生有着很大的期待，这主要是因为信息技术科不但有娱乐板块，同时许多学生对于高科技都有着向往与期待，希望能够真正接触到高科技。但伴随着对信息技术教学的推进，其教学内容越来越难，大部分学生对于信息技术的学习的兴趣逐渐丧失。对此，笔者认为教师应通过一系列的教学方式改革，来激发学生对信息技术的兴趣，让学生能够真正进入到计算机这一领域之中。由此，教师可以借鉴一些新式的教学方式，比如对一些计算机基础比较差学生进行个别辅导，使其能够跟上其他学生的学习进度，提升全体教学水平。还有，教师还可以通过竞赛来引起学生的挑战欲，让学生能够积极的进行信息技术的学习，等等方式，都能够激发学生对信息技术的兴趣，促使学生在娱乐的过程中掌握知识。
【结 语】
以上就是笔者对如何激发学生的信息技术学习兴趣进行教学的所有分析，激发学生对信息技术的学习兴趣，让学生在学习中能够从被动转变为主动，提高学生的信息技术的学习效率，促使学生的信息素养得到发展和提高。由此，教师应在实际的教学中注重激发学生的信息技术学习兴趣。 本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一论 文 网专业代写教育教学论文和论文代写以及发表论文服务，欢迎光临dYlw.nET
【参考文献】
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【3】魏长燕.变革学习方式 创新化学教学模式【J】.黑龙江科技信息，2012（13）
通过激发学生的兴趣进行初中信息技术教学
- 投稿其林
- 更新时间2016-01-12
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