江苏徐州市沛县正阳小学（221600） 马艳秋
“同学们，请大家说一说你和小伙伴之间发生的一些让你记忆深刻的事情吧。”
教室里，孩子们一个个托着下巴，咬着笔杆，瞪着眼睛。半分钟过去了，没有一个人能够回答出这个问题……
这是我在上《三个小伙伴》一课时的情景。这一课，我已经上了三次，每一次，班级里几乎都会出现这样的沉默。这沉默，让我的内心涌动着一丝惊讶，一丝悲凉，一丝疑惑。
这种情况，并非偶然。
记得有一次，上《生命的壮歌》一课时，我被课文深深地打动了，当我声情并茂地把课文中的故事讲给孩子们听时，他们的脸上竟是一片漠然。
学校组织观看电影《暖情》，教师们一个个被感动得不停流泪，而在孩子们眼里，似乎教师的哭比电影更好看。
我惊讶，如今的孩子，记忆里竟没有一点感动的片断；
我悲凉，如今的孩子，对爱的理解竟如此淡然；
我疑惑，如今的社会，究竟是情感淡漠了孩子，还是孩子淡漠了情感？
于是，我在工作中探索着，思考着，找到了这些情感的“掠夺者”。
一、社会的多彩让孩子迷失了情感
想一想我们的童年吧，如此单纯而快乐。那时，我们的知识仅仅来源于课堂和课外书，我们的娱乐项目也只是跳皮筋、踢毽子，学校偶尔组织看一次电影已是给我们带来莫大的惊喜。因此，我们能够在学习《十里长街送总理》时落下眼泪，我们会因为小人鱼失去了它的王子而暗自伤心，更会在看电影《妈妈再爱我一次》时泣不成声。
如今的孩子，他们在干什么？上网、聊天、玩网络游戏……他们脑中的关键词每天都在翻新。今天他们在唱《忐忑》，明天又在跳《江南style》，也许学习再也不是他们生活的重心。课堂上看似专心听课的孩子，脑子里也许正想着日本动漫；小组讨论最热烈的那一组，很可能在研究游戏闯关。在课堂的约束下他们都无法控制自己的思想，更不用说在看电影时能够让自己融入情节，感染内心了。如此一来，他们又怎能在美文中激发爱的情感，在合作中增进同学之情，在艺术中接受美的熏陶？我们应该思考：在这个商品社会，是否应该留一片净土，让孩子感受纯粹的情感？
社会是一个大舞台，而孩子，也许只是舞台下善于模仿的观众。我想，我们应该为孩子上演一出充满爱的情感剧，而不是闹剧或者荒诞剧。
二、家庭的宠爱让孩子埋没了情感
课堂上，教师告诉孩子，坐车时要给老弱病残让座；上学前，妈妈告诉孩子，坐车时要眼明脚快地抢座。教师又说，好学生要勇于和坏人、坏事作斗争；爷爷却说，好孩子遇到坏人要少管闲事。教师说节约是美德，家长却对孩子的购物需求百依百顺；教师说凡事要先为别人着想，家长却总把最好吃的东西留给孩子。
孩子茫然了，他们决定在实践中探索“真理”。于是，孩子们点头赞同了教师的话，却把父母的嘱咐牢记心里。就这样，在孩子心目中，尊敬老人、见义勇为、勤俭节约、先人后己这些优秀品质只是一些大道理，不必理会。而自私、任性、冷漠、喜欢攀比这些性格缺点却在孩子们身上渐渐滋长。
一次做语文试卷分析时，有一道口语交际题，几乎所有的孩子都没有被扣分，这个看似令人兴奋的成绩，却令我陷入了深深的思考。考试题目大概是这样的：
家里很脏，你决定做家务，可是妈妈却说：“去，去，去，你还小，学习才是最重要的，小孩子做什么家务？”这时，你会对妈妈说……
这样的题目，孩子们怎会做错？在家一向衣来伸手、饭来张口的孩子照样回答得头头是道。这样的矛盾，让教师如此无奈，而家长，也许正在为孩子的答案而啧啧称赞。
家庭是一个避风港，而孩子，则是停靠在港湾上的一艘待航的小船。我想，我们应该教会孩子如何迎接风浪的挑战，而不是将他们永远地留在港湾。
三、 学校的教育让孩子遗忘了情感
孩子情感的缺失，难道教育者没有责任吗？
如今，分数、名次是每个学校工作的重点。音乐课，不用考试，改上英语！美术课，谁都会画，上语文吧！为了追求名次和升学率，孩子们好像已经成为一枚筹码。他们一天到晚埋没在题海、单词、生字里，连双休日也被无情地“占领”，学校变成了硝烟弥漫的战场，可怜的孩子们毫不情愿地被穿上了战袍，冲了进去。
我不禁疑惑：在这个高举素质教育旗帜的年代里，这些孩子怎么还没有我的小学时代快乐？
战场是残酷的，在战场中更多的是造就“胜者王，败者寇”的功利之心。孩子们在这样的战场中度过他们的童年，他们的心得不到美的熏陶、爱的呵护，又怎会被美文打动？怎会将爱心奉献给他人？因此，当我们在批评孩子不懂事，埋怨孩子不理解教师的苦心时，我们是否也能站在孩子的立场上想一想：孩子们面对整天板着的面孔，面对只会让他们背课文的教师，笑脸相迎难道不是一种虚伪吗？
学校是个花园，而孩子，是花园里盛开的花，我们应该让孩子尽情享受阳光、水分、土壤，让他们健康、自然地成长，而不是为了让花园更美而去毫无节制地给花儿施肥。
社会、家庭、学校，这便是孩子生活的全部内容。
舞台、港湾、花园，我们究竟给孩子带来了什么？
时代在呼唤，让我们共同努力，了解孩子情感的需求，让童年不再冷漠，让孩子快乐起来。
（责编 刘宇帆）