江苏靖江外国语学校（２１４５００） 刘 锐
兴趣是学生学习的指路灯，使他们在学习的路上永不迷途。兴趣是学生在学习道路上前进的动力。小学教师应该在教学中注意结合学生的心理、生理特点，运用教学技巧，进行有针对性的教学，让学生在愉悦的环境中学习知识。
一、在课前运用教学技巧调动学生的好奇心
一些学生由于在课间玩得太开心，上课铃声响了心思还没有回到课堂上。针对这个问题，教师可以在课前开展一些活动，比如让学生站起来做一些基本的课前操。这样不仅能对身体正在发育的小学生起到一定的锻炼作用，同时还可以让学生放松，把学生的思绪拉回课堂。教师还可以在课前和学生一起唱一首简单的英文歌曲，或者针对课文内容问学生一些探索性比较强的问题。比如，在教学小学英语二年级第二单元的“Mｙ ｆａｍｉｌｙ”这一课时，教师可以提问学生：“同学们，老师来做个调查，你们家里一共有多少个人？请用英语回答老师的问题？”活泼好动的学生听到老师这么问，一定都会争先恐后地回答：“Tｈｅｒｅ ／ Fｏｕｒ ／ Fｉｖｅ...”这时候，老师可以接着问：“都有谁呢？”学生回答“ｆａｔｈｅｒ ／ ｍａｔｈｅｒ ／ ｓｉｓｔｅｒ ／ ｂｒｏｔｈｅｒ...”趁学生兴趣盎然的时候，老师可以引入今天讲课的内容：“那么，今天老师就和同学们一起学习“My ｆａｍｉｌｙ”吧！”
二、在课堂玩游戏，调动学生的兴趣
孩子的世界离不开游戏，和游戏有关联的内容能够引起学生强烈的好奇心。因此，教师可以针对这个特点，在课堂上结合课本开展一些智益游戏，活跃课堂气氛，让学生在交流互动中学到英语知识。比如，教学小学英语四年级第三单元的课文“Wｈａｔ ｉｓ ｙｏｕｒ ｊｏｂ？”时，老师起带头作用：“同学们，老师今天要进行一场模仿秀比赛。老师来做ｄｏｃｔｏｒ，你们谁来演ｔｅａｃｈｅｒ？”老师可以在举手的学生之中挑出角色，按同样的步骤挑出ｄｒｉｖｅｒ，ｎｕｒｓｅ，ｗｏｒｋｅｒ等角色，把课堂当成一个大世界，进行模仿秀比赛。其实不止这些，还有许多形式的游戏都能运用到英语课堂上，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
三、用讲故事的形式讲解课文
对小学生的英语教学，不能用灌输的方式。小学生的思想比较单纯，他们对自己的将来还没有规划。所以，在学习的过程中，他们只会挑自己喜欢的、感兴趣的、好奇的来学。很多小学生都很喜欢爸爸妈妈睡前讲故事，可见小学生对故事是很感兴趣的。因此，教师可以在课堂上联系生活实际，针对学生的这个特点，在课堂上运用讲故事的教学手法。以小学英语五年级第七单元的课文“Ａ ｂｕｓｙ ｄａｙ”为例，教师不按课本内容照念，而是用讲故事的方式引起学生的好奇心：“同学们，今天老师要和你们讲一个有趣的故事。”看到学生们的表情表现出回应后，教师继续：“Lｉｌｙ是我们故事的主人公，她经历了ａ ｖｅｒｙ ｂｕｓｙ ｄａｙ。”这时候学生会好奇Lｉｌｙ到底经历了什么。“Sｈｅ ｉｓ ｄｏｉｎｇ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ｆｉｒｓｔ.”因为“ｈｏｍｅｗｏｒｋ”这个单词学生之前没学过，老师可以为学生解释一下，然后继续：“Ａｎｄ ｔｈeｎ ｓｈｅ ｗｒｉｔｉｎｇ ａ ｌｅｔｔｅｒ．Ｄｏ ｙｏｕ ｋｎｏｗ ｗｈａｔ ｗｉｌｌ Lｉｌｙ ｄｏ ｎｅｘｔ ｓｔｅｐ？”这时候，学生们就会结合课本内容猜答：“Sｈｅ ｗｉｌｌ ｈｅｌｐ ｍｏｔｈｅｒ ｗａｓｈｉｎｇ ｔｈｅ ｄｉｓｈｅｓ.”“Sｈｅ ｗｉｌｌ ｗａｔｃｈ ｔｅｌｅｖｉｓｉｏｎ.”“Sｈｅ ｗｉｌｌ ｒｅａｄ ａ ｂｏｏｋ.”在学生们动手翻书和猜答的过程中，这节课的学习目的已经差不多达到了。最后，老师再对故事进行总结，分析这个故事。在这节课，学生们学得开心，老师也完成了教学目标。
兴趣是学生的第一任老师，也是最优秀的老师。兴趣在学生的学习生涯中发挥了很大的作用，它潜移默化地影响着学生的成长。身为小学教师，我们要善于总结学生不爱学习的原因，一起讨论如何教学才能让学生保持兴趣，同时要注意在教学过程中，多对学生进行鼓励，也许因为你一句赞美的话，学生就对英语有兴趣，从而更加努力地学习。
（责编 莫彩凤）