江苏靖江外国语学校（２１４５００） 闻建君
思维导图又可以称为脑图，最开始主要应用在商业领域，直到最近才扩展到教育领域。发明思维导图的意图主要是改进记笔记的方法，它利用简单容易的绘制方法，借用纸、笔、软件等简单工具最终有效地改善了我们传统的记笔记的方法。由于思维导图的这些优点，现在它被广泛应用在对英语学习者元认知能力的培养方面，并且取得了不小的成就。
一、元认知能力的有关知识
所谓的元认知能力，就是一种帮助我们自身对自己的认知进行监控以及调节，最终使我们的任务或者目标能够顺利实现。通常我们将其分为个人、任务以及策略类型三种类型。但是，归根究底，元认知能力都能概括的表现在对于目标以及任务的计划、评估以及监控这三个方面。基于这些特点，元认知能力在语言学习等有关方面有着不小的作用，在语言类学习中的作用是不可被忽视的。如果能够熟练掌握并且使用思维导图，将其应用在对英语学习之中，每个人都将会有不小的收获。
二、思维导图对于英语学习者元认知能力的培养作用
经过实践证明，思维导图对英语学习者元认知能力的培养的贡献是十分巨大的。在苏教版的牛津小学的英语教材中，对于思维导图的应用已经十分广泛。从每一节课的设计思路的体现，到阅读中的应用再到练习中的设计，处处都有思维导图的影子。思维导图让学生在不知不觉之中加深了对学习英语的兴趣，也提高了学生的理解能力。在思维导图广泛普及到教材的每个角落的同时，学生解决实际问题的能力得到加强，元认知能力在一定程度上也得到了提高。
1.利用思维导图体现设计思路
对任务的设计是元认知能力的一个重要部分，在英语教材中大量思维导图在设计思路方面的应用其实就是对英语学习者元认知能力的一种培养。苏教版牛津小学的英语教材中将本章所学的重点用图画、关键词、线条等部分组合成一个思维导图来表现出来，体现出本章的设计思路。在这样的设计下，学生可以很清楚地知道老师的讲课思路，可以跟上老师的步伐，也可以更好地了解哪些是重点从而对重点内容进行掌握。还是以苏教版牛津小学的英语教材为例。这一堂课所要讲述的正式内容之前会有一个由图片以及关键词等组成的页面，这就是我们所说的思维导图。在《ａｎ ｕｎｕｓｕａｌ ｄａｙ 》这一课的设计思路思维导图里，明确地指出了ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｉｍ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｔｒｅｓｓ，ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｌｅｃｔｉｏｎ等内容，这样使教学思路甚至是学习思路都变得清晰明了起来。而且还有关于听说以及作业的内容，这就使整堂课的教学目的显示出来。同时对于这堂课学生们的谈论以及积极回答问题的环节都做出了明确的标注。总之，配合思维导图的英语学习，在培养了元认知能力的同时，也提高了学生的学习效率。
2.利用思维导图梳理文章内容
小学生往往阅读理解能力比较低，一篇文章很难被读出层次性，在这种情况下要做到理解更是难上加难。因此，他们往往需要有人对文章进行梳理剖析，才能对文章有所实质性的理解。在《ａｎ ｕｎｕｓｕａｌ ｄａｙ》这一篇文章中，主要是对一天的生活进行的讲述。思维导图在梳理文章内容时将这特别的一天按照时间的先后顺序分为早上、中午以及晚上，并且对每一段时间内发生的事情用图片加上适当标注的形式加以体现。经过这样的一个学习过程，学生的心里就会对文章有了层次性的认识，以时间为分界线将整篇文章进行了细致的理解。渐渐地在其他文章中又学到很多对文章进行剖析的方法，在不断的积累中学生掌握了达到学习目标的重要方法，这也是元认知能力提升的重要表现。
3.利用思维导图进行课后练习的设计
学习需要巩固，若想达到学习目的，课后练习的巩固作用是不可忽略的。在学习过程中对重点知识的练习才是学习的骨架。《ａｎ ｕｎｕｓｕａｌ ｄａｙ》的课后练习用类似于游戏的思维导图方式做成了针对重点知识的课后练习。在这一课中，主要是描述一天内发生的事情，对记叙类文章来说，时间、地点以及事件是文章的主线，只要抓住了这些就可以掌握整篇文章的大体思路，课后练习中应该着重考查这些问题。在这一课中，用思维导图的方式将时间以及打乱让学生们进行连线，不仅可以检验学生的学习成果，在一定程度上也是对于学生元认知能力的培养，学生完成任务的能力得到了大幅度的提升。
综上可知，在当今社会英语学习者元认知能力的培养已经成为了一个潮流，思维导图在这一方面发挥了不可忽略的重要作用。通过将思维导图融入英语教学以及学习中，学生对于任务可以很好地进行各种计划、监控、评估，同时学生的元认知能力也得到了加强。总之，思维导图对于英语学习者的元认知能力的培养功不可没。
（特约编辑 熊叠丽）