江苏苏州新区实验小学（215000） 魏桂芳
［摘 要］朗读教学在小学英语教学中有着举足轻重的作用，对培养学生的语感、记忆力和写作能力等具有积极作用。因此，教师在英语朗读教学过程中要不断改进、创新，提高教学质量。
［关键词］英语 朗读教学
［中图分类号］ G623.31 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（201５）03-048
英语是我国教育课程中的一门基础课程。《英语课程标准》要求小学生要会用简单英语进行交流。英语是一门语言类的科目，小学生处于模仿能力最强的时期，因此要锻炼学生开口说英语的能力。掌握好小学阶段的英语学习，对学生以后的英语学习有积极作用。
一、英语朗读教学的重要性
1.激发学生的学习兴趣
培养学生对英语学习的兴趣是英语教学的第一步。小学生比较活泼好动，一旦对英语学习产生兴趣就会全身心投入，学习热情很高。在激发学生对英语学习兴趣的过程中，朗读教学有积极作用，它能使学生对英语这门课程充满好奇，同时还能提高学生的学习效率，培养学生学习英语的自信心。
2.培养学生语感
在小学英语教学中，培养学生的英语语感很重要。英语朗读教学是培养学生语感的有效途径之一。长期坚持朗读教学，对学生进行朗读训练，可以使学生产生很强的英语语感。形成语感对英语学习有很大的帮助。
3.提高学生记忆力
在学习策略中，朗读是一种复述策略。朗读能加深学生对朗读内容的理解与记忆。通过朗读可以纠正学生的发音，调动学生的视觉和听觉，提高学生的记忆力。长期朗读还可以加强学生的识记能力，提高学生记忆力。
4.提高学生写作能力
英文朗读可以加强学生对课文的理解，可以使学生的单词储备量增加，为学生后期的英语写作积累素材和词汇量，有助于提高学生的写作能力。
二、英语朗读教学现状简述
目前很多学生和家长都不太重视英语朗读。在课堂上，因为有教师监督，学生会有朗读训练，但是学生在朗读的过程中，声音小、发音不准、语句表述不通畅等情况时常出现。课后，尽管教师有布置朗读任务，但是学生一般都是敷衍了事，家长也不重视，不监督学生进行朗读训练。很多教师对学生朗读训练的关注度较低，很少主动与学生家长沟通，也很少与家长一起督促学生进行朗读训练。这种情况导致学生英语根基不稳，影响后期英语学习的效果。
三、英语朗读教学的策略分析
1.注重发音
发音练习是英语朗读教学的基础。在最开始学习英语时，一定要注重学生的发音训练，按照由易到难的原则，教会学生英语发音。在小学英语朗读教学过程中，教师对学生的发音一定要特别重视，培养学生纯正的英语口音。教师示范，然后让学生模仿。教师还可以通过听录音、看英文动画片和听英文歌曲等方式，让学生进行模仿。
2.朗读形式多样化
英语朗读教学若是一直采用单一的朗读方式，随着时间的加长，学生就会产生厌倦感，不利于朗读教学后期的进行，同时也影响英语朗读教学效果。教师可以采用多种朗读形式相结合的方式。例如：采用奖励的方式，激发学生的朗读热情，还可采用分组进行比赛或者分角色表演等。朗读可以采用单个人朗读、集体朗读和分组朗读等相结合的形式。
3.培养良好的朗读习惯
学生的朗读习惯有以下几种：①课前朗读。这时的朗读，是用来预习新课的。有助于学生对所要学的内容有一个大概的了解。②大声读。小声朗读易产生疲倦感，大声读有助于教师纠正学生的发音，增强学生的记忆力，培养英语语感。③及时朗读。防止遗忘，在完成新课的学习之后，要及时朗读，增强记忆。④跟读。跟着录音读，模仿纯正的发音和语调。坚持这种朗读习惯，有利于学生纠正发音，培养纯正英语口音。
4.组织英语朗读竞赛
组织英语朗读竞赛，培养学生的竞争意识，提高学生对英语朗读教学的兴趣。此外，还可以通过竞赛考查学生的朗读能力。
四、英语朗读教学的案例分析
案例分析：
（1）主题：语音朗读教学。
（2）学情分析：本次授课对象是小学四年级学生。学生已具备简单的朗读基础，对英语学习有一定的兴趣。
（3）教学内容：PEP小学英语四年级下册第一、二单元C部分pronunciation的内容。
（4）教学目标：能听懂，同时能开口朗读音标和一些比较基础的英语内容。
（5）教学过程：①教师教，学生跟着学。②听录音，学生跟着模仿。③分组朗读、个人朗读和全班集体朗读。④教师纠正学生的发音。⑤小组间进行朗读比赛。
（6）案例分析：多种形式相结合的朗读方式更易激发学生学习英语的兴趣，同时教师在朗读教学的过程中，要不断创新教学方法，提高学生学习效率。
五、结语
小学英语朗读教学的优势很明显，但是目前的朗读教学形势不太好，存在很多问题。教师在英语朗读教学过程中要不断改进教学技术，改善教学方法，提高教学质量。
（特约编辑 熊叠丽）