杨俊莉
（乐山市犍为县罗城镇中心小学 四川 乐山 614400）
我国伟大的教育家孔子说”知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”．如此看来，浓厚的学习兴趣不仅是学习动力的源泉，而且是最好的老师。我们的教学要达到良好的效果，最重要的就是如何使学生对学习产生浓厚的兴趣，把学习视为一种乐趣。小学阶段英语教学更是如此，对于刚接触英语这门语言的小学生，拥有浓厚的学习兴趣是学好英语的关键。因此，小学英语教师在平时的教学中应着重培养孩子的英语学习兴趣，让学生爱上英语学习。通过一段时间的教学实践，我对如何培养小学生英语学习兴趣有以下几点看法。
一、建立良好的师生关系
师生关系是指教师和学生在教育过程中形成的道德、教育、心理等方面的关系。古人云”亲其师，信其道”，师生关系的好坏直接影响着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。如果学生喜欢某位教师，那么他的课堂气氛就会很活跃，学生的学习兴趣就会油然而生，学习热情便会随之高涨，也就会产生高效的课堂；相反，学生讨厌某位教师，就不会喜欢听他的课，甚至在课堂上捣乱，也就不会有任何学习效果。因此，建立和谐、融洽的师生关系非常重要。如何才能使师生关系变得和谐又融洽呢？
（一）用微笑感染每一个学生
有这样一个小故事：一天，一个妇女回到家，无意中在镜子里看到一张困倦、灰暗的脸，紧拧的眉毛，无望的眼神，她吓了一大跳。天啊？这是自己的脸吗？于是，她联想到，当丈夫、孩子面对这样苦闷的脸时，会有什么感觉呢？假如自己每天也面对这样的面孔又会怎么样呢？于是，她当即就写了一张纸条贴在门上，以提醒自己：进门时，请脱去烦恼，面带微笑。结果，一家人都从牌子上受到了启发，温暖、快乐充满了这个家庭。不仅如此，连到她家的客人也变得欢欢喜喜。作为一名教师，也要时刻记住带着快乐来上课，用微笑感染每一个学生。
当教师面带笑容，自信地、从容不迫地走上讲台时，学生就会感觉到老师与自己之间的距离很短，让人感觉很亲切。学生亲近你，喜欢你，就会在你的课中与你互动、交流，从而对你所教的英语课产生浓厚的兴趣。
（二）用真心欣赏和赞美学生
作为一名教师，要善于在日常生活中发现学生的优点，了解学生的长处，并给予他们真诚的赞美。尤其是小学阶段的学生，对于大多数学生来说，一旦他得到老师的赏识，就会产生积极向上的力量。小孩子都非常有表现欲，获得的表扬、赞美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他们的一些行为习惯，或是思想表现、知识水平就会越来越接近我们对他的期望值。这一点在更小的孩子那里得到了体现，我曾经在培训机构教过一个孩子，他才4岁，在同学和家长的眼里他就是个”小懒虫”，每次一上课就睡觉，英语学了半学期一个单词都不会。有一天，他脱口而出一个字母，我当即在全班表扬了他，大家还给他竖起了大拇指。从那以后他有了自信，彻底改变了，上课坐得很端正再也不睡觉了。由此可见，每个学生不管是优生还是差生都希望得到老师的关注和赏识，老师的肯定是他们前进的动力。
我们是教师，要懂得欣赏自己的学生，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。我们要善于发现这一点，及时加以表扬、赞美，或许他就会从那一点开始转变……因此，会赞美的教师一定会受到学生的欢迎，那么你们之间的关系也就会越来越好的，学生对你的课堂也会逐渐喜欢起来。
二、设计适合小学生特点的教学方法和活动形式
小学生的年龄小，他们的注意力不集中，好动，爱说爱闹，好奇心强烈，针对他们的各种心理特点，我们要设计适合他们的教学方法和活动形式，这样才能让他们把英语学习坚持到底。
（一）将教学内容生活化
教学内容是教学之根本。小学生的年龄小，我们在教学英语时特别要注重教学内容的生活化。曾有位教育家说过：生活就是教育。从生活经验中选取教学内容，能使孩子们感到亲切、自然、易学，能让孩子们适应学习，获得经验，得到发展。我们目前使用的外研版教材就是一套将教学内容生活化的课本，话题内容很广，包括了：数字、颜色、身体、食品、动物、家庭、学校等等。这些都是我们日常生活中熟悉的事物和情境，如果在讲课时将所学的内容与实际生活联系起来并加以运用，那么孩子们学习起来就更有兴趣，接受起来也就更加容易了。
（二）设计生动有趣的课堂游戏
游戏能让小学生克服畏惧、害羞的心理障碍，积极参与到课堂上来，大声说英语，益于提高学生的听说能力、动手操作能力、观察能力等，有效的帮助记忆语言材料，更重要的是能帮助小学生集中精力。 在英语课堂教学中将游戏转化为教学设计有利于培学生的学习兴趣，使学生乐学易学。在游戏中教师是“导演”，学生是”演员”，而舞台是教室，它是属于学生的。学生积极参与，成为学习的主人，教师积极引导，成为教学的主导，充分体现出教师主导，学生主体的原则。在英语教学中我常采用多种多样的游戏，例如：快速反应说单词、运用问候语找朋友、耳语传话、听命令做动作等。游戏能充分调动学生学习的积极性和主动性，既训练了听力，又加强了口语，真正达到寓教于乐的效果。教学实践证明，游戏法不仅能调动学生的积极性，同时也能激发学生的学习兴趣，学习娱乐两不误，使教学真正收到实效。
三、让学生体验成功的喜悦
成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验。它能极大地激起学生学习的兴趣和热情。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多的品尝到成功的喜悦。当然，成功与否并无绝对标准，好的考试成绩，正确地回答了教师所提出的问题，圆满的完成了练习等等，这些点滴微小的成绩均可视为成功。有了成功的体验学生就更加自信，有了学习的信心也就会有浓厚的学习兴趣。
总之，作为英语教师，我们除了要用独特的个人魅力和生动的课堂活动吸引学生，我们还需经常研究学生的学习心理，观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投入英语学习之中，从而最大限度地提高教育教学质量。