文／陈艺德 陆青 许帅帅 康文奇 叶富婷
摘要：大数据时代的到来已然波及到高校教育，网络辅助教育成为时代发展的必然趋势，构建完善的网络辅助教育系统成为教育改革中亟待解决的问题。本文在基于Web网络环境下分析了网上辅助教学系统应具有的职能并且提出一些关系的处理办法，运用ASP和数据库开发技术创建全新的网络辅助教学系统，有效解决了网上辅助教育存在的资源混乱、权限不明、职能不全等问题。
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关键词 ：网络辅助教育系统；ASP技术；B/S架构
引言
在信息化革命的推动下，人们提前进入了信息化的大数据时代，不同年代不同地点的人们可以随时随地通过网络来进行思想文化的交流、共享彼此的数据资源，使彼此的能力得到提高，甚至可以改变他们对待事物的态度，影响他们的精神世界。从国家政治观点，到地域文化习惯，到商业谋划，及个人情感经历和表达方式，还有艺术设计、摄影、文学都在以人类进程史上从来没有过的低投资高效率实现着数据的共享[1]。在中国，教育行业正在有条不紊的进行着全面改革，在一步步把学生从课堂中解脱出来，让学生在不影响其自身全面发展的条件下自主选择学习，自己去挖掘知识。有更多的时间去动手实践，从中获得知识。当传统的教室这一介质再也不能承载中国教育的伟大任务，互联网教育义无反顾的从传统教育的手中接过中国教育的接力棒，带动了国内互联网教育的飞速发展，怎样将实实在在的课堂和互联网结合起来，更为有效的帮助学生学习呢？怎样在当下改革中为中国五千年沉淀下来的教学精华寻求出路呢？网上教学平台的创建使这一切成为可能。
计算机技术的快速普及，网络教学环境的成熟，为网上教学平台的搭建提供了必要的条件，各种各样的教学平台也开始崭露头角，本文将整合现有的网上教学管理平台，研究学校、教师、学生、网络之间的关系和实现方法，构建网上辅助教学系统，实现便捷化教学管理，帮助学生自主学习，老师同步课堂，学校的集中管理。开辟教室之外的学生、教师互动的场所。
1、对于网上教学系统分析
1.1 现行网上教学系统的局限性、不完整性和不适用性网上教学平台的提出已有十年之久，当下的各个高校都有属于自己的网上教学平台，不同的学校的网上教学系统形形色色，但具有的职能都差不多，由站内公布、精品课程资料、教师简介、专业介绍、学科介绍、推荐书籍和在线网易课堂构成，有些将老师的E-mail进行关联，学生可以在线发送邮件给老师。
网上教学系统建立于互联网，作用对象是多元化的，既面向校外游客，又面对校内师生。现行的网上教学平台局限于面向校内师生而忽视了社会这一更大的群体。
网上教学平台面对校内用户时，应该实现的理想职能有：教师与学生之间的简单交流（如电子邮件，在线留言等等，以在线留言偏好）、教师与课堂教学资源的共享即课件的同步、还有作业公告、相关书籍和资源的推荐等[2]。这些功能版块在大部分的网上教学平台上都有涉及，但都没有权限的设定，不同专业不同班级的学习信息一般是不同的，留言也应该是有针对性的而非面向整个学校的全体用户，故而应当细分科类，就像传统教室的职能一样，A班作业公告只出现在A班的黑板上，老师带的不同班级的作业公告也有所不同[4]。系统的不完整导致了系统的实用性不强。
有些元素，如课程介绍与教师介绍，对于网上教学这一学生老师之间动态的活动没有任何意义，原因如下：
（1）该网上教学是传统教育的延续，故而学生的专业将直接决定它需要学习的课程和给他教学的老师，课程介绍可以归并到专业介绍时的子菜单中加以简单介绍，教师信息学校官网可以获取。
（2）只有课程介绍而无实际的课程资料，这对每一个想要学习的人而言，介绍是没有用的信息，而对于想要了解这门课的人而言，百度中的解释将更加详尽。故而可以删除很多这类的元素，使系统简单明了，专业性强，可用性强。
另外，系统的开发往往由高级网络工程师实现，脱离了当代大学环境，不能够切实的运用到现在大学环境下。
1.2 适应于现行大学教学下的网上教学系统的理论分析对于以上网上教学系统存在的问题和其他未谈及的问题，本文将从使用者角度进行系统分析和操作流程模拟，拟写了详细的网上教学系统的理论存在状态。
首先，系统应有前台运营和后台管理两块构建，前台主要实现的是教师用户、学生用户和游客用户进行网上教学资源的使用和操作。后台主要由超级管理者进行数据的维护和信息的处理。这样区分开用户，对资源进行保护，也引导用户进行有利的阅读和操作。引导游客用户进入学校精品课程界面，而非校园内每日琐碎的日常教学课程，将游客所关注的学校精品课程与学校文化加以呈现，有可能再附以留言之类，实现学校与外界的学习交流。学生系统应全面围绕教育方面，专业化操作，而非平常网页，故而要版块清楚易用，不能含蓄或嵌套太深，不便使用[3]。主要有课件下载，作业公告，电子版实验作业上传，在线留言和相关学习资源推荐和个人信息等。教师系统应该专业针对学生管理和教学方面，应当有课件上传，作业和其他教学信息的公告，学生作业下载，个人信息，留言区和班级管理等，班级管理即每学期选择自己所要管理的专业班级，释放掉上学期管理的班级，这样权限等级更高，更好的保护数据。
1.3 主要功能滤析
1.3.1 学生主页：实现学生用户的在线学习功能，由课件资源的下载、作业公告、作业上传、在线留言和个人信息版块构成。课件资源下载提供课件检索和下载作用，不提供变更和上传功能；作业公告与上传提供公告的检索和浏览，不提供发布和变更，提供上传不提供变更；个人信息提供部分信息的修改功能。并设定学生i作为班级的管理者，协助教师实现教学资源的管理，减轻教师的操作负担；由作业布置和课件删改上传构成。
1.3.2 教师主页：实现教师用户的在线管理功能，由课件资源
上传、作业公告与下载、留言区和个人信息版块构成。课件资源上传提供课件的增删查改，作业区提供公告的增删查改和作业下载，留言区提供留言的检索和回复功能，个人信息包含教师个人信息和所带班级信息的增删查改(教师管理班级的添加和删除)。
1.3.3 后台管理界面：实现系统的定期维护和数据的定期处理活动。（见图3）
2、网上教学系统实现的相关技术
系统采用微软 Microsoft SQL Server 2008为数据库开发工具，前台功能的实现将基于B/S模式下采用ASP技术（或当前流行的java平台）进行开发，用可视性很强的Dreamweaver作为开发工具，灵活的运用CSS样式、用JavaScript来人性化设计页面、响应用户操作、验证输入、动态管理维护网页内容，实现用户和运行在服务器端上的应用程序进行交互等。
基于B/S结构，系统使用者无需再安装其它软件，系统开发者也无需专门开发其他的用户界面，统一采用浏览器网页界面，可以节省系统开发费用和时间，用户也很容易熟悉界面，方便用户的操作。B/S结构的核心就是Web服务器接收远端的请求，然后根据用户输入的条件对数据库进行查询，获取相关的数据，最终传回浏览器，呈现到网页界面中。
3、总结
随着Web服务的迅速发展和大数据时代的到来，网上教学管理系统的研究也开始步入鼎盛时期，创建有效的专业的有益于当代学生这一群体的教学系统成为教育改革必然发展的趋势。而利用ASP技术或者更高的JAVA技术进行数据库开发也成为潮流。在基于ASP技术下的网上教学系统能够实现教育的高效、便捷的实现，且代替传统的纸质信息，节约能源。
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参考文献：
[1] 李筱梅. 高校网络教育平台发展的现实境遇与未来抉择[J]. 现代远距离教育, 2014, (4):75-80.
[2] 李勃, 陈艳龙. 基于“天空教室”的雅思课程教学策略研究[J].河北广播电视大学学报, 2014, 19(4):35-37.
[3] 张霞. 课程教学网络平台的研究与设计[D]. 厦门大学, 2013.
[4] 焦迎春. 基于数字化学习资源中心的网络学习平台建设的思考[J].数字技术与应用, 2011, (4):172-172.
作者简介：
陈艺德，上海电力学院经济与管理学院信管专业在读本科生；
陆青，上海电力学院经济与管理学院讲师，研究方向：决策分析；
许帅帅，上海电力学院经济与管理学院信管专业在读本科生；
康文奇，上海电力学院经济与管理学院信管专业在读本科生；
叶富婷，上海电力学院经济与管理学院信管专业在读本科生。