小学语文论文_小学语文论文范文_小学语文论文大全

小学语文: 随文识字，快乐教学——浅谈低段识字教学的字感培养策略; 利用构形规律，提高识字效率; 引导学生品读文本三策略; 在语言实践中感悟人生; 小细节练就大成效; 把握朗读训练　探索诗文教学; 教师课堂引导的现状与应对策略探寻; 阅读教学的精读细教浅探; 将识字、写字教学进行到底——以《会走路的树》为例谈低年级阅读教学; 拜教材为师，学语言描写; 剖析习作教学之怪现状; 课堂作业怎样优化？——以《伯牙绝弦》为例; 让神话滋润语文课堂——以《嫦娥奔月》为例; 本色是语文教学的出发点——以《蝉和狐狸》的教学为例; 前路失意君莫愁，豪迈饮下离情酒——《别董大》课堂教学例谈; 创设有效语境　理解词语内涵; 童话教学在语文教学中的实施分析; 对语文教学方法的反思; 浅谈阅读教学的意会和言传; 《触摸春天》教学案例; 《九色鹿》第二课时教学设计; 走进课文情境　重视个性阅读——《自然之道》教学设计; 让语言与精神同构共生——听《真想变成大大的荷叶》一课有感; 美玉有璞，可琢可磨——薛法根、闫学《匆匆》一课名句研读教学片断再解读; 找准低年级朗读教学的引爆点; 例谈语文课堂的有效追问; 关注古典诗词　构建精彩课堂; 改革评价语言，让朗读水平更高效; 生活味——语文教学的一片新绿——执教《荷叶圆圆》有感; 细读文本，看见幸福——《高尔基和他的儿子》课堂教学例谈; 关注课堂对话，构建和谐课堂——以李清照《如梦令》为例; 用爱的眼睛看见信赖——《珍珠鸟》课堂教学谈; 学习成语，培养语感之再探; 阅读教学中“问题导学”设计方略; 课堂生成——不妨做点“加减乘除”