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生物教学
“少教多学”理念下让学生动起来的教学策略
例谈CIB法在筛选和鉴定果蝇突变体中的应用
手绘简图在血液循环教学中应用
与基因表达调控有关的几组“子”
在初中生物学教学中培养学生的自知内省智能
简易食物热量测定仪的改进
例谈苏科版初中生物DIY板块微实验的优化
“果酒和果醋的制作”的替代实验
有关能量流动的疑难剖析
在角色扮演中“回眸历史”
高三生物试卷讲评课优化过程的尝试
巧用思维导图,导出问题导学法的有效性
例析高中生物探究性实验教学方法
有关“酶的催化效率”实验的改进与拓展
努力实现美好的新课程理念
中美生物学教材中“光合作用速率曲线分析”的比较与评析
情感教育在生物课堂中的作用初探
例谈初中生物课堂教学中自主学习的设计与实施
“基因型特定性”的模拟实验研究
非随机交配不影响种群的基因频率
教师示弱学生强 倒退一步又何妨
浅谈新中考模式下的初高中生物教学衔接
2012年美国科学教师培养NSTA新标准及对职前科学教师培养的启示
浅谈在“基因工程”教学中培养学生的学习能力
浅谈2014年安徽高考理综生物试题的“十变”
人类遗传病中几个重要概念
高中生物习题教学中学生批判性思维的培养方法
失之东隅收之桑榆
借鉴“SMART原则”有效开展探究实验教学活动
生物课外活动在校园文化建设中的作用
浅谈基于思维导图的生物课堂教学
失之东隅收之桑榆
手绘简图在血液循环教学中应用
作业交流――实现教学相长的有效方式
也谈在初中生物学教学中渗透“结构与功能相适应”的观点
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