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注重引导学生学会分类整理知识的方法——“圆的整理和复习”教学设计及设计意图

  • 投稿Jimm
  • 更新时间2015-08-30
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广西钟山县实验小学(542699) 虞清华

教学目标:

知识与能力:通过复习,进一步认识圆的特征,理解掌握求圆的周长与面积的计算公式,能灵活地运用公式进行相关的计算,解决生活中与圆有关的数学问题。

过程与方法:学生通过自主交流探索,对圆的知识点进行分类整理并形成知识系统,提高学生分析、推理能力。

情感与态度:通过交流合作使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质。

教学重点:通过对圆的知识进行分类归纳,有序整理,使其系统化。

教学难点:灵活运用圆的知识解决实际问题。

教学过程:

一、指导复习

1.创设情境,导入课题

师(出示一张圆形图片):这是什么图形?

生:圆。

师:这个学期我们认识了圆的一些知识,这一节课就来复习“圆”这个单元。(板书:圆的整理和复习)

师:关于圆的知识你知道了哪些?(指名学生回答)

【设计意图:创设情境,唤醒学生记忆,了解学生对知识的掌握情况,为下面教学环节作铺垫。】

2.教给学生整理知识的方法

师(小结):圆的知识你们知道真不少。那么怎样把这些知识有条理地整理出来呢?请同学们打开课本56页,先看看这个单元分多少小节?

师指导学生画圆,整理圆的认识。

【设计意图:从模仿到创新是人认知事物的一般规律。这一环节通过引导学生整理圆的认识这一部分知识,教给学生整理、归纳知识的方法,为学生下一环节独立整理知识奠定基础。】

3.学生独立整理归纳

师:这一小节的知识我们整理出来了,那么剩下的圆的周长和面积的知识你们能独立把它整理出来吗?请认真看书,然后把这两节你认为重要的知识点整理出来,写在刚才整理部分的旁边。

【设计意图:新课标指出:“把课堂还给学生,让学生做学习的主人。”有了刚才的铺垫,学生利用迁移方法独立整理剩下的两节知识,既体现了新课标的理念,又让学生学会整理知识的方法,从而提高整理、归纳能力。】

4.学生汇报整理情况

师:谁来说说你的整理情况?(指名回答,学生互评,完善整理)

5.教师总结评价

对学生整理知识情况作评价,引导学生将知识点形成条理化、系统化。

【设计意图:在交流与探讨中,学生对知识重新复习了一遍,巩固加深了对圆这部分知识的理解,为灵活运用知识解决实际问题打下了良好的基础,既提高了学生分析、推理能力,又培养了学生的合作精神和勇于探索的良好品质。】

二、智力闯关

1.判断对错

(1)半圆形纸片的周长就是圆周长的一半。( )

(2)圆的半径都相等。( )

(3)半径是直径的一半。( )

(4)小圆半径2cm,大圆半径4cm,它们的周长比是1∶2,面积比是1∶4。( )

2.拓展提高

(1)计算图形的周长:

d=2cm

(2)计算图形的面积:

r=2cm

(3)湖心小区有一个圆形花坛,直径是8m,现要在它的周围铺一条宽1m的环形鹅卵石小路,小路的面积是多少平方米?(π≈3)

(4)李爷爷找来一块边长为80厘米的正方形木板,要用它做一个面积最大的圆形饭桌。请你帮他算一算,饭桌的面积有多大?

【设计意图:通过设计有坡度且平时学生容易出错的练习,能提高学生对知识的应用能力和水平,加深学生对本单元重点知识的理解。】

三、全课小结

通过这节课的复习,大家不但对圆这部分知识有了更加深入的了解,同时整理、归纳等能力也有了进一步的提高,希望今后继续努力。

(责编 金 铃)