论文网
首页 基础教育班主任管理正文

超越任性

  • 投稿老妖
  • 更新时间2015-09-02
  • 阅读量573次
  • 评分4
  • 95
  • 0

吴琰

活动背景

以网络热词“任性”作为话题设计主题班会,旨在让学生正确解读任性的含义,深刻分析任性的危害,进而学会全面认识自己的行为,控制不良情绪,掌握与人沟通的方法,逐步提高自我反思、自我成长的能力,培养学生良好心理品质和行为习惯。活动过程

一、热词导入,解读任性

师:亲爱的同学们,2014年,“任性”这个词儿红遍了网络,“有钱就是任性”“长得帅就是任性”“成绩好就是任性”……“任性体”一时间铺天盖地。李克强总理在2015年《政府工作报告》中也俏皮地加了一句“政府有权不可任性”,那么,到底什么是任性呢?

生:不顾其他人的意见或者想法,即使是错的,也不理会别人的意见,固执己见。

生:不听从教导,随心所欲。

师:同学们说得都有道理,《现代汉语词典》中任性的含义是“放任自己的性子,不加以约束”。你知道我们的言行应受到哪些方面的约束吗?

生:道德、法律、学校纪律、父母、老师的教导等。

师:根据同学们的解读,老师想现场调查一下:“你任性过吗?”我绝对不打小报告,请同学们举手示意。(初一学生不约而同地举手,初二学生随着自我意识增强,怕遭到别人议论,很多都不好意思举手。)

二、活动感悟,直面任性

1.游戏悟任性

师:是啊!我们正值青春期,或多或少都有一些任性的经历,那么它给我们带来什么影响呢?下面我们进行一个简单的体验活动,全身心投入,你一定会有心灵收获。

活动步骤:

(1)大家拿出粉红色心形卡片,找一支笔头略粗的笔;

(2)回顾你记忆深处对家人、老师、朋友、同学等任性的情形,回想到一次,就用笔头在卡片上戳一个洞,力度和你当时的情绪基本保持一致(洞边简单注明任性的方式);

(3)重复动作,直到你想不起来为止;

(4)不用任何工具,将纸努力修复到最好的状态。

师:先进行前三个步骤,以小组交流:同学们任性的次数和任性的结果分别是怎样的?

生:任性次数多,卡纸洞迹斑斑。

(几个学生举出“破洞”卡片。同学们笑了。)

生:我们小组任性的结果大都是被父母责骂了。

生:我们小组有同学任性地让他人满足自己的要求。

师:现在请大家不用任何工具,用力抚平卡纸,达到最好的状态。仔细观察,卡纸发生了哪些变化,这对任性行为有何启示?

生:不管怎么努力也无法弥补任性的伤害,无法修复。

师:那么努力修复,有意义吗?

生:能一定程度上弥补伤害,但最好的方法是不要轻易地任性冲动,控制好自己的情绪。

2.故事析任性

师:老师给大家带来了发生在我们身边的任性孩子的故事(播放录音):

那是一个周六。父母像往常一样去上班。我因为没人管,像脱了缰的野马,无拘无束。一大早,作业未完成就跑到同学家去玩。一直玩到“午日当空照”才回家。谁知爸爸下班早,在得知我作业没完成就去同学家玩后,便质问了几句。我丝毫没有意识到自己的错误,妄图狡辩。爸爸怒不可遏:“不要上学了,退学!”他的声音突然提高了几十分贝。

我急了:“不就去同学家玩了一上午吗?就要我退学,至于吗?”爸爸见我没有悔改之意,立马拿出手机,快速地拨通了班主任的号码。“班主任一定会劝劝爸爸的……”我心存侥幸。哪知班主任只说了一句:“我知道了!”

伤心、气恼一时间全部涌上心头,我撒腿跑出了家门。腊月的北风呼啸着,凛冽异常,我徘徊在喧闹的大街上,心里不停地嘀咕着:回家,还是不回家?一想到爸爸怒发冲冠的举动,我就气不打一处来。我咬咬牙,做出了决定:离家出走。

接下来的一天两夜,我与家里断绝了一切的联系。

师:同学们,故事中这名同学任性的方式是什么?

生:疯玩,不做作业;把自己封闭起来,不理父母;赌气,不回家;逃课;在外乱买东西吃……

师:任性冲动的时候,往往不能预测到任性的结果和了解到事情的本来面目,我们来听那个离家出走孩子的心声(播放视频):

就在这段不算长的时间里,我并不知道的是爸爸拖着生病的身体,不分昼夜地在家与学校的路上到处寻找我的身影。我还不知道的是:他的腿前几天摔了,为了上班不缺勤多攒点钱供我学习,他依旧忍着痛坚持工作;妈妈因为我离家出走而暗自垂泪、不眠不休、伤心欲绝。班主任急得像热锅上的蚂蚁,不知道打了多少回电话,向学生、同事打探我的消息,希望能在第一时间找到我……

当我得知这一切再次回到家时,我见到的是爸爸仿佛一夜之间苍老的脸庞、母亲已然哭肿的双眼。“爸爸妈妈,我错了!”我心中的内疚、悔恨、痛苦顺着决堤的泪水一起喷涌而出。而爸爸只是轻轻地摸了摸我的头,用他那双粗糙的双手拭干了我眼角的泪水,喃喃地说:“回来就好,回来就好……”

师:请结合自己或视频中同学的任性经历,说说任性对我们自己、父母、朋友以及社会带来了哪些危害?

生:可能会造成与父母、老师的隔阂加深,让父母、老师,甚至是同学们和好朋友担心。

生:受到内心谴责。

生:一方面给自己带来危害,另一方面会引起家庭矛盾。

生:无家可归,可能走上违法犯罪的道路。

生:会被坏人绑架,家人被敲诈。

师:是啊!任性会给自己的学业、人际交往、心理健康带来一系列的影响,甚至会危害家庭、社会。

三、聚焦案例,超越任性

1.聚焦情景剧

家境并不富裕的中学生小颖一直想要买iPhone6,曾多次向在外辛苦打工的爸爸提出,而爸爸却迟迟没有答应。为此,小颖发了不少脾气,常把自己关在房间里,漠视父母,懈怠学习。今天,小颖向爸爸打去了电话,再次提出要求……

师:请你用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去思考,评价一下你的同龄人。

生:小颖家境并不富裕,没注意到爸爸在外辛苦打工,她还要贵重手机,加重父母的经济负担,不体谅父母。

生:懈怠学习,是对自己学习的不负责任。

生:发了不少脾气,说明小颖太任性,不尊重父母,不换位思考,导致与父母产生隔阂。

生:“再次提出要求”让我觉得小颖不知悔改,不反思自己。

2.超越任性

师:同学们,假如你是剧情主角,你会怎么更好地与爸爸沟通?请大家分小组交流合作,续编剧情,即兴表演,让我们一起超越任性。

表演一组:男生组

小颖:喂,爸爸吗?

爸爸:小颖,有什么事吗?

小颖:爸爸,您最近在外打工辛苦吗?吃得好吗?

爸爸:我们家小颖懂事了,知道关心爸爸了呢!你放心,爸爸很好。你要管好自己的学习啊!

小颖:对不起,我太任性了!我以后会听你们的话,好好学习。嗯,iPhone6我不想买了,你们工作太辛苦,还要为我操心,今年过年你们连新衣服也没买,但是我的衣服全是新的。

爸爸:孩子,谢谢你的体谅。你那么懂事,爸爸也一定会努力赚钱,iPhone6我也会作为礼物送给你!

师:评价一下表演的同学采用了什么方式超越任性?

生:体谅父母,尊重关爱父母,真诚理解对方。

表演二组:女生组

小颖:爸爸,你好!

爸爸:小颖,不生气了?

小颖:发脾气不利于美容,我早就不生气了!我常惹您生气,提一些过分的要求,请您原谅我!

爸爸:知错就改就是好孩子。当然,作为父亲的我也要向你道声抱歉,我有时对你的教育方式不太恰当,太冲动了,但你记住,爸爸妈妈永远爱你!

小颖:谢谢爸爸!嗯……iPhone6也许我还会买,但一定是将来我靠自己的努力获得的!您放心吧!

师:评价一下表演的同学采用了什么方式超越任性?

生:互相理解、换位思考、用自己的努力感动父母、为对方着想、宽容对方……

师:老师与大家不约而同想到了这些小策略,让我们共同分享,一起朗读:

(PPT投影展示)控制情绪;主动道歉;换位思考;自我反思;敞开心扉;相互宽容;尊重理解;求同存异;…

师:其实克服任性的方法有很多,需要我们不断地在生活中去感悟、去积累,如果大家都会这样理智地处理任性,我们就能超越任性,不断实现自我成长。

四、视频赏析,探索任性

师:刚才我们领悟了不能盲目地任性,可生活中还就是有人“任性没商量”,我们来看一段视频——

视频内容:大四学生孟令超执着追求,不断创新,拒绝800万风投的故事。

师:这段视频给你什么启发?

生:有时“任性”具有两面性,我们不能一味地任性,要找到适合我们学生的“任性”,如:要“任性”地学习,“任性”地去探索。

生:盲目地任性对我们是有危害的,但如果是对理想的执着追求和克服困难的坚强意志,那么这样的“任性”是有利的。

师:请你说说在这里“任性”究竟是什么含义?

生:坚持目标和梦想,执着地追求热爱的事业,有坚强的意志,努力地探索和创新。

师:“任性”地去追求梦想,“任性”地去探索,“任性”地去追求,才能实现自我成长,成就精彩人生!

五、真情告白,超越任性

请你拿起笔用心地写下对任性的感悟,或给曾任性过的人写上几句话……

学生们在爱心卡片上写下心声

“爸爸妈妈,请你们原谅我!我是那么任性,你们却一直关心我、关爱我;虽然是我的错,你们却一直包容我。感谢你们,我再也不会那么任性,不会让你们生气了!”

“那些年的任性造就了今天的我,而您的教诲让我成长。对不起,因为当年的任性!感谢您,因为任性后的成长!感谢您,接受任性的我!”

“对待任性我们要一分为二,它会助我们成功,也会让我们掉下无底的悬崖。我们要克制盲目地任性,但是要任性追求自己的人生梦想!”

“爸爸妈妈,曾经的任性是我的不对,当我回过头时,发现后悔已晚。现在的我再不会任性,因为我知道再次任性的结果可能让人永生悔恨!”

师:大家的感受是那么的深刻,让我把这些感悟贴在教室里,这既是我们的反思,也是我们的承诺。

六、结束语:

师:我们已长大了,要少一些幼稚无知的任性,改一些自私自利的任性,去一些专横恣意的任性!

我们要多一些自我探索的“任性”,增一些努力奋斗的“任性”,添一些推陈创新的“任性”!

同学们,生命只有一次,让我们超越任性、重塑个性;执着追求、完善自我,为我们的青春添彩! (作者单位:江苏如东县实验中学)

(编辑:胡瑾)