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浅析高三英语总复习计划安排及策略

  • 投稿车师
  • 更新时间2015-09-02
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福建厦门启悟中学 伍晶晶

迎接高考,做好高三英语总复习,是对中学英语教学成果全面总结和系统复习的重要工作,是一个把学过的知识要点进行系统化整理、归类、总结、消化,并使之融会贯通,灵活应用,全面掌握的过程。那么,如何优化高三英语总复习,充分挖掘学生潜力,促进学生英语运用能力的提高呢?下面谈谈笔者的一些具体做法。

一、以课文为中心,构建知识网络

近年高考英语试卷体现了“以知识立意”向“以能力立意”转变的命题指导思想。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力,但知识是能力的基础,对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试,这是对学生累积的、系统的、活化的知识的测试,而网络化的知识才是形成学科能力的坚实基础。

(一)词汇复习

英语词汇的复习十分重要,复习时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面,扩大词汇学习的深度和广度,尽可能掌握常用词的各种用法。尽量选择与学生实际生活比较贴近、难度适中的话题,以激发和加强学生对所复习的教材的兴趣,使他们对教材产生新的认识和看法。利用一些典型例句,让学生对其进行分析、归纳,从而培养逆向思维,提高应试能力。

(二)句型复习

句型复习的重点要放在把握各句型间的异同点、从句间的相互转化及区别,以及简单句、复合句的区别及转化等。句型复习同样可以从典型例句入手,达到举一反三的效果。

He has three children, two of them daughters. (同位语)

He has three children; two of them are daughters.(并列句)

He has three children, two of whom are daughters.(定语从句)

(三)语法复习

语法的复习不可忽视,一定的句法能力是提高语言能力的基础。SEFC教材的语法项目编排分散,高三复习时必须相对集中,系统归纳。但教师要减少单纯的语法考查,加强语境中对理解、推理能力的考查。

(四)课文复习

课文是教材的中心,是培养听说读写能力的综合材料,是复习的主要依据。复习时,可引导学生逐类掌握文章的特点,获得深层理解和规范表达的能力。对于历史人物方面的课文,主要引导学生分析人物的性格特点、心理状态、文章主旨等;戏剧类课文用于复习口语,提高交际能力;论说文是训练寻找主题句、整体理解文章和练习缩写的好材料。

二、以高考题型为线索,进行专项强化训练

要让学生在高考中发挥出自己的水平,首先要打好坚实的基础。同时,要让他们领会高考要求和英语试卷的特点,熟练运用答题技巧。

(一)听力理解

听力复习教学要选用不同的英美人士朗读的语言材料,让学生熟悉不同风格的语音语调,提高语速要求,加强听力技能训练;

(二)单项填空

引导学生把握语言环境,运用所学知识,找出最佳答案;

(三)完形填空

根据文意决定用词,符合通篇的逻辑关系是提高答题正确率的关键;

(四)阅读理解

在英语复习的整个过程中,要始终以培养和提高阅读理解能力为中心,以此带动英语复习质量的全面提高;

(五)短文填词

应指导学生在上下文语境中把握词义、词性、词形、搭配、时态、语态、指代、逻辑关系等。

(六)书面表达

可从三个方面来训练:一定文章体裁;二定内容;三定表达方式。上作文课时师生一起讨论需要用的句型、词组、单词等。另外,应密切关注高考信息,并加强相应的训练,以适应高考新变化。

三、以综合训练为导向, 注重培养自学能力

课堂教学的时间毕竟是有限的,学生要学好英语必须具备自学能力。正如苏霍姆林斯基所强调的:教学不仅要使学生“学会”,还要使学生“会学”、“爱学”,把独立的学习能力交给学生。因此,学生在以下几个方面还要进行综合训练:一是学会怎样使用词典;二是教会学生抓住预习、上课、练习、复习和总结这五个环节,进行良好学习习惯的训练;三是指导学生广泛地阅读英语读物,激发他们的学习兴趣。

四、以高考模拟试卷为参照,进行考试技巧辅导

复习的最后阶段通常以套题为主,但每一节课的重点应放在一个专题上,这种教学的目的是全面复习、阶段侧重、全面练习、重点突破。同时,应注意精练与泛练相结合。以训练推动英语教学的进程,以训练促进学生知能的转化,为学生真正把英语作为学习交流科学知识的工具来使用奠定基础。

高考是一种知识、能力、智力和意志的竞争,复习课教学应努力引导学生从被动接受知识转为主动归纳知识,让他们主动参与教学活动,调动他们的学习积极性和主观能动性,开发利用一切积极因素,促进知识的内化和外化,主动地迎接挑战。

参考文献:

[1]教育部.普通高中英语课程标准(实验)[M].人民教育出版社,2003.

[2]曹义仪.任务型语言教学在复习课中的运用[J].中小学英语教学与研究, 2004,(11).

[3]陈勇.构建充满活力的高中英语复习课[J].中小学英语教学与研究,2005,(39).

(栏目责任编辑:丁 琳)