中学语文论文_中学语文论文发表_中学语文论文写作方法

中学语文: 论初中语文课内外阅读的整合; 论阅读教学有效性策略; 高中阅读教学策略研究; 抓住小说经脉做到长文短教; “翻转”教学：从预习环节思考重构; 培养学生阅读兴趣推动阅读教学改革; “不写什么”教学法初探; 从习题的设置看中美小说阅读教材的差异; 基于核心素养与读写共生视野的群文阅读教学; 让课堂提问“一脉相承”——以“文本细读”为突破口深化课堂研讨; 从“千里面语”到“辞若对面”——谈诸葛亮《诫子书》的言说艺术; 读出科幻小说的童话意味——我读《“喂要出来”》; 怎“孤独”二字了得——《水龙吟.登建康赏心亭》新读; 在比较中培养学生的语感——以《济南的冬天》为例; 《西游记》选修课程的教授策略探析; 纯洁的灵魂比什么都重要——鲁迅小说《社戏》传达的文化思绪; 《师说》中缩放论证方式的借鉴与应用; 别有“幽”愁“暗”恨生——《琵琶行》中诗“序”的意蕴探究; 让学生的表达欲望自觉地释放; 在“任务驱动”中实施“诗化语文”教学; 作文要写出自己的才情; 优化阅读实践策略，增强阅读教学实效; 关于导学案在初中语文教学中的应用思考; 浅谈初中古诗文诵读策略; 语文教学中如何把读和写结合起来; 浅谈语文教学中的“语感”培养及其对策; 用绘本开启语文学习的一扇窗; 让“诵读”成为文言文高效教学的引擎; 语文教学：用理解与欣赏思考; 西藏地区双语教学的必要性; 苏教版高一语文教材文言文注释指瑕; 有思辨色彩才会给人以深刻感和新颖感; 高中文言文教学应剖情析理; 鲁迅笔下的人物称谓与教学浅思; 渗透情感，让语文课堂“有滋有味”