刘晓丹 LIU Xiao-dan；刘克强 LIU Ke-qiang
（佳木斯大学，佳木斯 154007）
（Jiamusi University，Jiamusi 154007，China）
摘要：佳木斯大学作为黑龙江地方性本科院校，土木工程专业较明显受到了区域经济发展水平的制约，以及师资、学术水平的影响。本文通过分析本地区的经济环境和所需人才特征，针对地区特点着重培养具有地方特色的土木工程专业大学生。
Abstract： As the local undergraduate college in Heilongjiang province， civil engineering major in Jiamusi University is obviously restricted by the level of regional economic development and influenced by the level of teachers and academic. Through analyzing the local economic environment and the characteristics of required talents， according to the characteristics of the region， this paper mainly develops the specialty students of civil engineering with local characteristics.
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关键词 ：土木工程；人才培养；应用型
Key words： civil engineering；talent cultivation；practical
中图分类号：TU4 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2015）25-0174-02
课题项目：本文系黑龙江省高等学校教改工程项目项目编号：JG2014011040，本文系佳木斯大学教学研究重点项目项目编号：JYLA2013-04。
作者简介：刘晓丹（1979-），女，吉林白山人，讲师，研究方向为结构工程。
0 引言
佳木斯属于地方院校，其宗旨是培养生产一线的高级工程和管理人才，因此较强的工程实践能力是其对师生的共同要求。该校长期坚持实践教学，通过不断创新教育理念，以实习基地为实践平台，不仅构建了完善的独立实践教学体系，也建立了良好的激励机制，有效提高了教师的工程实践能力。
1 人才培养模式
根据应用型人才培养目标和地方区域产业的人才需求，本文提出了相应的土木工程专业应用型创新人才培养模型，该模型包括一个主体（人才）、四大支柱（基础、口径、能力、素质）和十五项培养指标，具体如图1所示。
作为土木工程专业应用型人才培养中的四大支柱，即“厚基础”、“宽口径”、“强能力”、“高素质”，四者对于培养应用型人才和地方区域产业人才至关重要，缺一不可，其中“厚基础”是指管理科学、计算机信息技术等知识基础和知识结构，具备相应的扎实的基础知识是对优秀人才的必需要求；“宽口径”是指实行“平台教育+模块教育”的模式；“强能力”主要包括生产能力、评估能力、工程合理化改善能力、项目规划与设计能力等；而高素质是指培养的人才应具有工程应用素质、心理生理素质等，它是培养优秀人才的出发点和最终目的。
2 课程体系结构
构建完善的课程体系，应以“社会需求”为基本准则，以“应用能力”为价值取向，同时参考上述应用型创新人才培养模型，构建土木工程专业课程体系的层次结构，本文讨论的层次结构是由三部分组成的，分别是公共基础平台、学科基础平台和专业方向平台，如表1所示。
土木工程专业课程体系的层次结构主要包括公共基础平台、学科基础平台和专业方向平台三层，其中公共基础平台主要培养学生的自然科学文化素质、人文思想道德素质和心理生理素质，主要包括思想政治课程、计算机基础课程等；科学基础平台是培养目标中实现“厚基础”的对象、“强能力”的基础，主要包括机械工程、计算机技术等；而专业方向平台则是指“宽口径”，由于每个地区的地区特性不同，高校应结合自身所在地区的特性，设置相应的专业方向平台，佳木斯大学设置了两个专业方向模块即“建筑工程”和“道路工程”以及与地方产业相关的课程如“土木工程CAD”、“工程监理”、“项目管理”、“工程经济学”等。
3 教学改革成果
上文分析了土木工程应用型创新人才培养模式和课程体系结构，本文在区域产业应用的基础上，以工作岗位为导向，提出了一种产学相结合的教学改革之路。改革后的教学模式更加注重教学内容的实践意义，创新后的教学模式优化了传统的教学模式，不再一味的强调知识的体系性和完整性，而是通过加强土木工程专业在实践中的应用，积累更多的实践经验和能力，同时将这些实践经验贯穿到整个教学环节当中去，形成 “知识点案例教学——课程综合应用——专业知识综合应用”这样环环相扣逐步加强的应用型课程教学内容体系，如图2所示。另外，在综合应用环节里，学生通过选择不同的产业应用，不仅强化了自身的实力，也给自己的就业创造了良好的条件，使“宽口径”和“强能力”有机的结合在了一起，满足了高校对优秀人才的培养需求。
4 成效分析
以2014跟2015届毕业生就业数据调查表为依据（表2、表3），分析2015年应用专业人才培养模式后跟未应用专业人才培养模式的2014年就业数据对比可以看出，就业方向发生了一些改变，更加倾向于要求员工具有很高技术技能的国有企业、民营企业、外资企业等倾斜，就业率显著提高，取得了一定的成效。
5 结语
要想使土木工程专业学生实现良好的就业，在设计相关人才培养方案时，必须意识到实践教学的重要性，在教学中突出实践教学环节的主体地位，如此一来，学生不仅可以在实践中提升自身的综合素质和能力，也更加有利于自身的就业。通过2014届毕业生和2015届毕业生的就业情况对比，明显能看出2015届毕业生在国有大型企业就业率有所提高，并且就业方向的改变也是与实践教学体系密不可分。佳木斯大学包括黑龙江省其他开设土木工程专业的高校在内，尽管近年来为企业培养出了很多的相关人才，但是由于各高校的办学时间都不长，在实际的教学中仍面临很多问题，比如区域特色不明显等，要想改善上述现状，应使人才培养和区域产业对接，为社会培养出更多面向区域产业的土木工程专业人才。
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参考文献：
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