李海燕
（江苏经贸职业技术学院，南京211168）
摘要：在分析当前共享型教学资源库开发现状的前提下，提出云计算下高职物流管理专业共享型教学资源库的优势，阐明高职物流管理专业对基于云计算的共享型教学资源库的要求，并简单说明基于云计算下高职物流管理专业共享型教学资源库构架。
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关键词 ：云计算；物流管理专业；共享型教学资源库
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1000-8772（2015）25-0198-02
云计算被NIST（美国国家标准与技术研究院）定义为：在这种模式下，顾客可以便捷的、廉价的获取整个网络资源。在这种模式下，顾客不需要进行大量的管理工作，只需要按照需要进入网络、服务器、存储、应用软件、服务等资源共享池中获得自己服务。早在几年前，黎加厚教授在一次协会会议上呼吁用云计算辅助教学。2009年，中国教育技术协会还专门举行辅导班，开设有关云计算辅助教学的理论与技术的课程。2010年，湖南教育厅主持建设的“世界大学城”成为基于云计算共享型教学资源库的典范。自此，云计算在高职教育专业共享型教学资源库的开发作用越来越受到重视。
一、我国高职教育共享型教学资源库开发的现状
2000年我国教育部投资3000多万建设了300多个基础性、示范性网络课程、案例库和试题库，2003年建立了中国开放式教育资源协会，携手美国麻省理工学院建立镜像网站，提供开放式的教育资源；2003—2009年我国启动教育信息化行动计划，实施高水平示范性高职院校建设，由国家高水平示范校牵头，联合部分高职院校和企业，成立了国家示范性高职院校课程开发与教学资源建设协作组，共同进行课程建设与教学资源研发。除此之外，各高职院校为提升教育信息化水平，都建有各自的信息网络公共平台，开发了一定数量的数字化教学资源，对校内师生开放教育资源，培养学生自主学习能力，养成终身学习的习惯。但通过对高职教育共享型教学资源库开发现状调研，我们也发现高职教育资源库开发存在着：
1.开发主体多为学校，建设成本高，资源浪费，共享率低
开发主体多以高职院校为主，受限于财力、人力与物力，存在着重复建设、成本高、资源浪费、服务范围小、共享率低等问题。
2.专业教学资源形式单一，实践性弱，交互性差
专业教学资源库以学校教师为建设主体，教师日常工作较重，对理论知识掌握较多，但对职业标准和岗位技能了解不足，对资源描述不清，也没有整合入库的专业技术，这使得上传的教学资源主要是课件、视频，形式单一且格式不统一，交互能力差，实践操作性较弱。
3.行业企业参与度不高，教学资源库可持续更新不足
在专业教学资源库开发过程中，过多考虑学校教学需求，未认真思考企业需求，对行业企业服务作用不显著，使企业短期内看不到任何经济效益，只有投入没有回报，这让追求效益最大化的企业兴趣索然，教学资源库的建设与实践有较大差异，教学资源库可持续更新能力不足。
二、基于云计算的共享型教学资源库优势
1.减少投入，降低开发成本
共享型教学资源库建设需要投入大量资金购买硬件设备和软件，现在硬件设备的更新速度很快，就算建设完毕，也需要持续的投入。而利用基于云计算共享型教学资源库整合了各个高校的硬件资源，充分利用各自闲置资源进而减少各个高校购置硬件设备的数量。当然，中央数据的云计算更能节因软件更新带来的投入。这样基于云计算的共享型教学资源库的开发成本更低。
2.整合资源，避免重复浪费
基于云计算的共享型教学资源库可以将所有的教学内容和教学资源整合到云端服务端，通过有效整合，实现共享，并可以通过动态控制将定制的内容分配给相对应的人，做到精确的学习辅导。甚至可以采用权限控制办法，给不同人员同时提供各自需要的个性化教学服务。
3.加强校企、校校合作，共建共享、互惠多赢
云计算的共享型教学资源库本身就是一个互联网共享型数据库，是充分开放性的。它建立的前提就是各高职院校之间、学校与行业企业之间沟通、交流、分享、探讨、改进，从而整合各高职校同类专业教学课件、案例等资源，探讨分享教学形式与方法，解决资源库开发中成本高、重复建设、资源浪费问题；同时使学校师资研发与企业实践资源在学校、行业企业及社会各方流通使用，为增加教师授课素材，培养学生自主学习能力、创新意识和可持续发展能力提终身学习平台，扩大学生和社会使用者学习资源的同时，也为行业企业研发拓展、岗位需求、技能培训提供了优质资源，为校企合作育人和社会服务提供一个资源共享、开放互动、合作多赢的平台，最终实现专业产学研的无缝对接，实现学生、学校、企业的互惠多赢。
三、高职物流管理专业对基于云计算的共享型教学资源库的要求
近年来，物流行业的快速发展，使得政府对物流人才培养越来越重视。国务院《物流业调整和振兴规划》明确提出加快物流人才培养的政策措施，加强物流人才需求预测调查，制订科学的培养目标和规划，发展多层次教育体系和在职人员培训体系。2009年5月，由国家发改委牵头制定了《落实物流业调整和振兴规划部门分工方案》，明确物流人才培养工作由教育部牵头，并联合人力资源和社会保障部以及中国物流与采购联合会共同完成，鼓励企业与学校、科研机构合作，编写精品教材，提高实际操作能力，强化职业技能教育，开展物流领域职业资质培训与认证。在此背景下，探讨开发高职物流管理专业共享型教学资源对提升物流管理专业内涵，推进物流人才培养质量工程，实现产学研无缝对接具有重大意义。鉴于物流管理专业的实用性和发展迅猛这个实际情况，我们要求基于云计算的共享型教学资源库应具备先进性、交互性、实用性、可持续更新性。
1.先进性。物流行业发展迅猛，设备技术推陈出新速度快，这就要求高职物流管理专业共享型教学资源库必须具备先进性和前瞻性。既要紧密联系物流行业企业，使教学资源紧跟物流企业实践，并能服务于物流企业新技术研发，又要跟随和引领高职教育教学的先进理念，采用先进的硬件、网络数据通信技术以及软件开发与维护技术，为广大师生、物流企业员工等使用者展现丰富多彩的学习资源。
2.交互性。基于云计算的共享型教学资源库需要改变以老师讲授为主、学生辅助参与的教学模式，通过云端为老师、同学提供互动平台，共享资源、沟通探讨，因此要求教学资源库需具备比较便捷的、人性化的操作界面，能够实现系统和使用者之间的互换。
3.实用性。基于云计算的高职物流管理专业共享型教学资源库应为开设物流管理专业的高职院校师生、物流行业企业员工和社会学习者提供物流管理专业资源检索、信息查询、学习咨询、教学指导、岗位需求、就业支持、技能训练、人员培训、项目研发等服务，满足物流管理专业在校教学、在岗培训、终身教育以及物流行业企业发展等方面的共性需求，同时为其他各专业教学资源库区域共享提供借鉴和决策参考。
4.可持续更新性。高职物流管理专业数字化教学资源库中的各类资源应紧跟物流行业企业发展需要，这就要求资源库中的资源要具备可持续更新能力。
四、基于云计算下高职物流管理专业共享型教学资源库的开发
一般的系统有资料物理层、数据传递层、计算控制层、管理层、显示和操作界面。基于云计算下高职物流管理专业共享型教学资源库有新组成：资源库云服务模式的云端层和资源库云服务模式的资源库层。
根据当前云计算技术水平，当前云计算能提供软件即服务模式、平台集服务模式、基础设施即服务模式三种类型。即软件即服务模式，云计算服务商提供各种应用软件。客户根据自身的需求向云计算服务商购买这么部署在服务器群的软件服务。平台即服务模式，云计算服务商提供一个平台或者开发环境。客户可以通过在这个平台上创造自己的软件或者系统。客户还可以利用这个平台共享自己的内容。即基础设施即服务模式是云计算服务商组建包含服务器、网络、存储及数据中心等内容的“云端”基础设施。客户通过该买这些设施来实现云计算服务。当前基于云计算的共享型教学资源库的建设涉及上面三种服务，是三种服务的综合体。
1.教学内容介绍。因为是开放的教学资源库，使用者有多层次的特点、各个人的理解不同，这就要求教学资源要呈现多样性。为了满足各个层次使用者的要求，体现职业教育的特点，教学资源库需要涵盖职业道德、职业技能、业务流程、作业规范等必要要素。高职物流教学中的物流试卷试题库、物流行业标准库、物流法律法规库、物流课程库、物流实践技能素材库、物流多媒体素材库、物流相关文献素材库、物流课程课件库、物流案例库、物流职业资格库、物流虚拟仿真库、物流常见问题解答库内容都要在教学资源库中体现。
2.云计算条件下，物流专业教学资源库的建设。专业教学资源库要具备物理资源层、数据管理层和应用系统层三个层次。结合云计算的三个模式来看，云计算技术可以为其提供有效支持。首先基础设施即服务能让学校不需要购买大量的基础设置，只需要付费给公共云服务上，就能获得物理资源层的运行。其次，平台即服务模式可以提供平台实现高职物流管理专业教学资源数据库中职业资格库、标准库、技能库、案例库、题库、课件库和常见问题解答库等各个子库的搭建、运行与维护。学校还会把各个系统的维护交给云计算服务上来完成。这些都大大的降低学校的费用。最后，教学管理系统中用户注册子系统、用户登录子系统、资源发布子系统、资源编辑子系统、资源检索子系统和资源下载等子系统管理通过第三种云计算服务模式来完成。
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参考文献：
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[3]曹立明.基于云计算的高职物流专业教学资源库建设[J].中外
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（责任编辑：赵蕾）