【摘 要】随着社会经济的不断进步，人们也越来越重视对身体素质方面的提高，体育教学改革已经走进了中学校园，并给初中素质教育带来了机遇与挑战，在体育教学的过程中不同的学生有着不同的兴趣、爱好，因此要针对学生的不同点来采取更有针对性的教学方式，本文就对体育教学中分层教学的实施方法进行分析。
【关键词】体育教学；分层教学；实施方法；分析
1.引言
学生是素质教育的对象，素质教育是为了让学生能够朝着全面化方向发展，体育课作为实施素质教育的主要方式占有十分重要的地位，在传统的体育教学中，都是教师作为课堂主体，这样的教学不能够面对全体学生，学生学到的知识与掌握的能力也不一样，因此应该结合学生的实际情况实现因材施教，可以采用分层教学的方法保证每一个学生都能够学到知识，作为教师也应该不断地发现学生的内在潜质，本文就对体育教学中分层教学的实施方法进行分析。
2.体育教学中分层教学的实施方法
2.1目标分层教学
教学应该是针对于全体学生的，要让每一位学生都能够学到知识，学生才能增长自己的知识面、开阔自己的眼界。不同的学生要求应该也是不一样的，学校应该对从学生的角度去考虑，为学习较为优异的学生提供更多的机会，让他们能够展示出自己的潜力，对于一些学习成绩比较好，但是家庭情况较为特殊的学生应该给予更多的鼓励，要提高他们的自信心，帮助他们获取更多的知识。在教学过程中也要为不同层次的学生制定相应的目标，这些目标应该都是学生能够及时完成的，不要制定太高的目标，例如学生在学习排球的时候，应该注意动作的协调性与连贯性，这需要学生有良好的身体素质，其次就是要掌握动作的关键点，这样才能正确的完成整个的动作，如果学生在接受技能的时候比较慢，教师可以进行分解动作，让学生对每一个动作都能有更深的了解，这样在练习起来就更加的容易了，制定分层教学目标的时候，也要做到有指向性，学生有了明确的目标才能不断的努力，最后体会到努力之后的成功与喜悦。
2.2学生分层教学
分层教学的基础是了解与分析学生的情况，教师应该作为引导者，将学生做为主体真正发挥出学生的的主体作用，这对于教师的要求就比较高了，作为教师首先要提高自己的整体素质与能力，这样才能确保教学的质量，其次还要充分的了解每一个学生的特点，根据学生的特点来制定更加完善的教学方案，其中了解学生的特点包括有学生的基本信息、身体素质、心理特点等等，此外，还要对学生的学习过程进行一定的跟踪与调查，教师在调查的过程中如果发现学生有学习上的困难，应该及时的给予学生正确的答案，还要仔细的讲解直到学生完全学会，教师在教学的时候也可以采用分组的形式，将学生分为三组分别是甲、乙、丙，甲组的成员是学习能力最强的学生，这些学生可以准确的、快速的掌握相关的动作要领，同时他们的独立思考能力也比较强，在出现问题的时候可以及时的进行解决，乙组的学生是能够基本上掌握动作的要领，但是对动作的稳定性比较差一些，还需要进行多次的练习来进行巩固。丙组的学生对技术掌握比较困难，同时学生的积极性也不高，对于这种学生教师也不能带给他们负面的情绪，而是要利用鼓励的形式增强他们的自信心，防止他们在学生的过程中会产生自卑的心理，多鼓励这些学生同时让学的好的学生来带领这些不太好的学生，能够提高他们的动作准确性。
2.3指导与评价分层教学
对于层次不同的学生采取的练习方法也是不同的，因此要对不同层次学生制定出符合他们个性特点的方法，对学的较快较好的学生也可以加大难度，对于学的不好的学生要将困难的部分进行分解，进行逐步的学习与分析，还可以让其他的同学也积极的参与到班级的各种活动中，真正做到分层次的练习，同时分层次的练习也要把握各种时机，对于学生遇到的问题教师应该及时解决，也要多锻炼学生的独立思考能力，让学生再遇到问题时能够通过自己的分析，来试着找到问题的答案，不断的提高自己的能力。学生在学习了一段时间之后，会在主观以及客观方面产生不同的要求，教师要将这些信息进行及时的记录，将整合起来的信息及时的反馈给学生的家长，自己也要做到心中有数，对于不同层次学生采取不同的教学方法，进行有个性的指导，俗话说：兴趣是最好的老师。只有调动起学生的学习兴趣了，学生才愿意去学，还要对学生进行分层次的指导，学习较好的学生要培养自学的能力，学习中等的学生要多鼓励他们不断的提高，对于学生较差的学生要多练习，让学生在练习的过程中找到规律，从而完成学生的目标。最后就是要进行教学的评价，在评价的时候也要按照分层的方式来进行，教师根据不同层次的学生制定出相应的评价标准，例如对学生较好的学生可以采用高标准的形式，对于学生中等的学生采用激励的形式，同时还要指出学生在学习中还存在哪些不同之处，让学生继续努力。对于学生较差的学生要帮助学生提高成绩，同时克服各种心理方面的困难，这样的评价方式是最有针对性也更加合理。
3.结束语
综上所述，在体育课堂中采用分层教学的方式是很有必要的，它不仅能够帮助教师更好的教育学生，还能调动起学生的学习积极性与主动性，有效培养学生对体育课教学的兴趣，提高了我国体育教学的质量，学生的身体素质提高了，以后的知识学习也变得更加简单。
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