【摘 要】随着新课程的改革，传统的初中数学教学策略已经不适应了，在新课程改革的背景下，学生在教学活动中的主体性得到了增强，教师必须以学生为中心，充分发挥自己的主导作用，培养学生对初中数学的学习热情，促进数学课堂教学效率的提升。师生互动是体现学生主体性的必要途径，通过教师课堂角色的转变，引导学生更好的参与到数学的学习中，实现教师与学生的共同进步。本文主要分析了在初中数学课堂教学中开展师生互动的有效方法，为初中数学课堂教学效率的提升奠定坚实的基础。
【关键词】初中数学；师生互动；实践策略
师生互动是非常重要的教学模式，对提升数学教学质量有积极的促进作用。“师生互动”这一教学理念不是现代教育才有的，中国古代就已经体现出了这一教学理念。在初中数学教学中要想真正提升学生的学习效率，教师必须把这一理念内化到课堂教学中，除了教给学生必要的知识外，还要教给学生获得知识的方法，真正体现出教师在教学中的主导作用。然而在实际的数学教学中，师生之间的互动还存在很多问题，严重影响了教学质量。
一、初中数学课堂教学中师生互动存在的问题
1.观念过于传统
师生互动虽然是一种很有效的教学策略，但是如果教师掌握不了方法，还是采用传统的教学理念，会抑制师生之间的互动，影响数学课堂教学效率的提升。目前，很多教师在课堂中开展师生互动的时候，都是以教师为中心，这会影响学生的主动学习，不利于学生对数学知识的理解与掌握。另外在这种传统观念下的师生互动教学中，学生的思维能力培养还会受到限制，与当代学生的学习特点存在很大的差距。
2.互动缺乏针对性
在新课程改革的背景下，很多教师意识到了师生互动的重要性，在数学课堂教学中也开始重视与学生之间的互动，但是互动教学的实质却没有体现出来，导致师生互动教学流于形式。另外很多教师在数学课堂教学中把互动教学当成主要的教学形式，认为与学生的互动越多越有利于学生的学习，最终导致课堂安排的混乱，这种针对性不强的师生互动不利于数学课堂教学质量的提升，对学生的学习没有一点帮助。
3.目标模糊，缺乏指导
在数学课堂的互动教学中，教师的经验严重不足，在教学过程中虽然都是以学生为教学中心，但是很多教师没有把握好这个度，学生在课堂中过于放松，在学习的时候没有一定的目的，教师也难以给予针对性的指导。比如在华东师大版九年级数学《随机事件的概率》这一内容的学习中，教师设计了生活中常见的随机事件，比如抛硬币的正反面、投球的三分概率等，在与学生的讨论中，教师没有引导学生对这些事件进行研究，而是直接说出来本节课的教学目标。这种师生互动虽然调动了学生的学习积极性，但是学生在这个过程中只是体会到了互动的表面性质，对课堂学习没有明确的目标，不利于学生思维能力的发展。
二、初中数学课堂教学中开展师生互动的有效方法
1.创建和谐课堂，营造互动氛围
一个和谐的数学课堂是营造师生互动氛围的基础，为数学课堂教学活动的开展提供了有力的支持，因此教师在初中数学课堂教学中首先要创建和谐的课堂，把数学课堂教学活动看成是与学生之间的交流和互动，让学生与老师之间的关系更加和谐，促进学生主动参与数学课堂活动的积极性。另外，教师还要注重学生之间的和谐关系，积极引导学生学会与他人打交道，因为初中阶段的学生已经具备很强的认知能力，与学生之间的和谐关系有利于学生之间的学习互补，在初中数学的学习中开展合作探究，为师生互动教学营造一定的氛围。
2.引进小组讨论活动
小组活动是体现学生主体性的主要途径，因此教师要积极引导学生开展小组活动，让学生积极参与到数学的学习中。在小组活动中，学生与学生之间的沟通和交流会更多，有助于培养学生的合作意识，同时教师结合学生的学习情况加以引导，真正发挥出师生互动教学的意义。比如在华东师大版九年级数学《中位线》这一内容的学习中，教师就可以让学生们在小组内实践怎样将三角形剪成可以拼成平行四边形的小三角形和平行四边形，教师实践活动中要积极引导学生，学生在实践过程中会发现三角形两边中点的连线剪下后可以拼成平行四边形，从而引出本节内容的教学知识点。引导学生开展小组讨论活动是师生互动教学开展的基础，对提升初中数学教学质量有积极的促进作用。
3.利用巧妙的设问引发互动
数学的教学离不开问题，教师要充分利用问题开展互动教学，促进学生思维能力的发展。比如在《中位线》的的实践探究活动完成后，教师就可以结合实践活动设计问题：三角形两边中点的连线有什么特殊的地方？如果把三角形换成梯形，会不会同样出现这样的连线？通过问题的提出激发学生的学习兴趣，发展他们的思维能力，从而引出中位线定理的相关知识，同时也进行了知识点的引申，丰富学生的数学思维。教师巧妙的设问更能带动学生的学习热情，师生都积极参与到数学教学活动中，真正实现师生之间的有效互动。
三、结语
总的来说，师生之间的有效互动为课堂教学质量的提升奠定了基础，教师在初中数学教学中应该正确认识师生互动这一教学理念，积极探讨和总结更多有效的互动教学途径，最大限度提升初中数学课堂教学效率。本文分析了当前数学教学中师生互动存在的一些问题，并提出了相应的解决策略，希望能够为教学老师提供一定的参考，在初中数学教学中不断加以利用，以提升初中数学课堂教学质量为根本目的。
【参考文献】
[1]凌永文.在初中数学课堂教学中如何实现师生互动[J].数学学习与研究，2010年16期
[2]黄健良.浅谈初中数学创新课堂教学方法[J].教学与管理，2014年18期