郭蕾
在教学中我们应该充分发挥学生的主动性，调动学生的积极性，让学生参加到各种学习活动中去，独立地思考，独立地发现问题，分析问题，解决问题，从而掌握学习方法，探索知识的规律。对于教育工作者来说学生才是我们的“希望”，才是我们追逐的“希望”。
一、兴趣是学习的动力
兴趣是最好的老师，只有有了浓厚的兴趣，才能产生很强的动力，才能调动学生的自觉性和积极性。古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就体现了兴趣在学习中的重要意义。如果强迫学生去学习，就会扼杀学生学习的积极性，久而久之学生就会厌学。因此，兴趣有待于培养，兴趣是学生学习的内因，是学生学习的动力。例如：在学习二年级第一学期《识字2》这课时，我让学生在操场上做运动，然后再谈自己校园内外的生活，以激发学生的兴趣，这时学生就有说不完的话。如：我们打沙包、钓鱼、踢足球等，使学生有话可说，并对本课有了浓厚的兴趣，然后通过看图、你做动作我猜词语、找卡片等方式激发学生的学习兴趣，使他们在无意中学会合作学习，最后让学生总结回顾：我学会了什么？还想学什么？在强烈的求知气氛中，放手让学生自己学、在合作中学、在游戏中学，主动参与，自己去感知、探索和理解。
二、让自学陪伴终身
一个博学广闻、知识丰富的人，大多靠自学成才。美国教育家提倡“发现法”，中国的教育家主张“教是为了不教”，显然，他们都注重学生自学能力的培养。所以，我们要培养学生具有很强的自学能力。一旦培养起了学生的自学能力，他就会主动学习，独立思考；将来长大了就会根据自己工作的需要，提高自己的专业水平，去发现探索，去发明创造。
1．养成独立查字典的习惯。字典是学生无声的老师，学会查字典是学生形成自学习惯的基础，读懂一篇文章，就要理解字、词的意思，做到敢想、会写、会讲，才能会运用。仅靠在学校的时间是不够的，所以我们就要指导学生学会自学。常言道：“学习重在方法”，只有正确掌握了查字典的方法，培养学生养成翻阅字典的习惯，正确理解字、词、句的意思，从而去理解整篇文章。小学生掌握查字典的方法并不难，难的是养成查字典的好习惯。俗话说：“习惯成自然。”要培养出查字典的好习惯，要求学生查字典就像使用课本那样平凡，时常把我们的工具书置于案头。阅读、预习、写作、复习等，随时查阅。教师要对学生在查字典中遇到的问题及时指导，让他们通过自主学习、合作学习、探究式学习方法来激发学生查字典的兴趣。
2．学会提出问题、分析问题和解决问题。对于低年级学生而言，提出问题、分析问题和解决问题的能力比较弱。因此教师要鼓励学生质疑，帮助学生解疑。同时要保护学生质疑的积极性，为学生提出问题和解决问题奠定基础。我们培养的新世纪接班人，应该是具有创新意识的接班人，他们应该是发现新问题、提出新问题的新人，培养人才要从“小”抓起，学生具有很强的好奇心，爱提各种问题，所以教师就要根据教学任务和儿童的心理特点，运用启发式教学原则，激发小学生的求知欲，调动他们的积极性。例如在教学不同类型的课文时，就要采用不同的导入法，激发他们的兴趣，让他们通过不同的方法去学习。阅读《小狐狸卖空气》一文，可让学生根据课题提出不同的问题，他就会想：“狐狸怎么会卖空气呢？空气又怎么能卖呢？”学生好奇心强，也好问，但一接触到文章，又往往提不出问题来。这就要求教师细心培养，也可以用自己亲身经历的事情来启发学生提出问题，然后带着问题阅读文章。再如：老师可以说我这儿也有几个问题你能不能帮我解决，这样一来可以树立学生对学习的自信心，调节师生关系。一方面教师引导学生根据这个问题，思考并明白新鲜空气对人类的重要性；另一方面，引导学生懂得，只有多栽树、多种草，才能有新鲜的空气。建立保护花草树木，促使生态平衡的意识。如果教师这样有计划、有目的地设计，学生就逐渐学会提出问题、分析问题和解决问题了。当学生提出问题时，教师就要充分肯定，还要学会赞美学生。常言道：“良言一句三冬暖”，鼓励的力量是无穷的，所以我们要对学生多几句赞美，少一些批评，使学生充分认识到提出问题、分析问题和解决问题的重要性，逐步学会提出问题、分析问题和解决问题。
总之，在教学中教师要努力创造民主、平等的、有利于学生主动学习的情境，把学生看成是朋友和伙伴，以爱育爱，使师生关系充满平等、民主、和谐融洽的气氛。要把微笑、尊重、宽容、民主、探究、合作留给学生，把平等、自由交给学生，让学生自己做的事教师绝不插手，努力做到“书”让学生自己读，“问”让学生自己提，话让学生自己说，“情”让学生自己抒，引领学生在“误”中“悟”，在“错”中“磋”，在“探”中“叹”。要最大限度地让学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增知，在探索中创新。把学习的主动权交给学生，使他们愿学、乐学、会学，养成自觉学习的好习惯，这样才能充分调动学生的学习主动性和积极性，发挥以学生为主体的作用，使学生真正成为学习的主人。这才是我们的希望。
（作者单位 山东省青岛市黄岛区大场镇中心小学）