刘 强
一、积累必要的鉴赏知识
1.分清诗歌类别
中国诗歌源远流长丰富多样，依据题材的不同，可以把诗歌分为不同的类别，有山水田园诗、借景抒情诗、咏史怀古诗、托物言志诗、边塞征战诗和赠友送别诗等。不同类别的诗歌在表情达意、节奏、韵律方面各有特点，了解不同题材诗歌的一般特征，有利于正确理解诗歌内容。
2.积累相关知识
诗歌往往蕴含了深厚的文化积淀，诗歌的意外之象更需要仔细品味，这就需要学生了解相关的文化常识和基础的鉴赏知识，包括对内容的理解、分析，对主旨情感的鉴别、评价；诗歌的常识很多，包括作家生平、时代背景、修辞写法、意向典故，这些都会影响鉴赏的准确性。如边塞壮美风光抒发建功立业的豪情、恬静的自然景物表现甘于淡泊的心境，如“折柳”表惜别，“大雁”寓意思乡怀人，等等。
3.鉴赏术语
鉴赏术语具有概括性，语言凝练，恰当运用鉴赏术语，可以使表述更为精确，更切近诗歌的语体。鉴赏术语包括多个方面：
（1）表达技巧。在评析中常用的术语有：虚实结合、衬托或反衬、欲扬先抑或欲抑先扬、概述、渲染、象征、联想和想象、前后照应、对比、卒章显志等。
（2）创作风格。创作风格分为现实主义和浪漫主义两种。结合创作的实际经验和时代背景，各诗家又呈现出各自独特的特点，形成自己的艺术风格，例如王昌龄的雄健高昂，陶渊明的朴素自然；宋词又有婉约（柳永、李清照）和豪放（苏轼、辛弃疾）两种流派的灿烂存在、呈现万木争荣的气象。
（3）感情基调。诗人在写作时候心中的所触所感，即为诗歌表达的思想感情，常用的感情基调有：忧愁、伤感、孤独、激愤、恬淡、热爱等，从高考选用的古典诗歌倾向上看，以思想感情乐观、积极向上的基调占大多数。
（4）意境，指作品或景象中表现出来的情调和境界，常用的术语有：活泼、明丽、幽远、雄浑、开阔、安逸、寂静、清幽、萧条、凄凉等。
二、掌握诗歌鉴赏的一般程序和做法
1.通读全诗（至少两遍），做到：
（1）分清类别。初步确认诗歌是叙事诗，还是抒情诗、或是哲理诗。
（2）了解诗的大体内容，语言特点及表达技巧。初步感受诗歌语言是清新明丽，还是华美工整，是朴素自然，还是委婉含蓄。
（3）理解诗作的思想感情，体会作者的感情倾向，要善于调动已有的知识储备，提炼、筛选文中的重要信息。
2.“问点”作答
高考的命题，往往要求明确，绝不笼统。命题者一般会选择一个恰当的切入点来设题考查。例如2007年高考全国卷“从词中的‘咨嗟’、‘休对’、‘且将’这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？”我们就应该紧紧抓住这些词语来体会作者的心情。
3.确定答案
先把答案写在草稿纸上，然后检查回读。一是看是否说清楚；二是看有没有词不达意的地方；三是看语言表述是否完美。这样一来，既能使卷面整洁美观，又使答案尽善尽美。
三、熟悉高考诗歌鉴赏的常见命题角度
从近年来高考诗歌鉴赏命题情况看，主要从这样一些角度进行考查
1.对诗歌词语的理解着手，考查对诗歌的鉴赏
正确理解词语在诗文中的特定含义，是诗歌鉴赏的基础，甚至是关键。俗话说：“词不离句，句不离篇”。我们说某一个词语精彩，是指它在一个特定的诗歌语言环境中，起到了非常好的表达作用。因此，我们在鉴赏这些词语时，一定要紧密结合语境，尤其是要结合它们修饰、描写的对象，去实事求是地分析其准确、生动、形象等表达特点和效果。
2.从诗歌的表现方法入手，考查对诗歌的鉴赏
诗歌的表现方法非常丰富，是高考命题涉及最多的问题。考题经常涉及的有：渲染、烘托、衬托、动静结合、正面描写与侧面描写、直抒胸臆与间接抒情等，正确把握这些表现手法，有助于帮助我们理解诗歌的思想感情。
3.从思想内容入手，考查对诗歌的鉴赏
这是难度较高的一类题，做这一类题，必须要吃透全诗，尤其注意两个方面。一是熟悉一些古人习用的感情载体，如杨柳往往与送别相关，竹往往寄寓节操，大雁表示相思，长亭表示离别等；二是透过表象看到本质；三是抓住诗中那些对表达或暗示主题起关键作用的词语句字。
4.从意境入手，考查对诗歌的鉴赏
意境是意与境的交融，是指“诗人的主观情意与客观物境互相交融而形成的，是以使读者沉浸其中的想象世界。”因此，应该从整体上把握诗的意境，而不能将一个个意象割裂开来，彼此孤立地加以理解。
诗歌鉴赏能力的提高，需要老师进行方法的指导，学生通过实践中去练习领悟，去品位其音律、语言，去感受再现意境，逐步上升到艺术美的境界。
★作者单位：山东定陶县第二中学。