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高年级记事作文复习方法谈

  • 投稿立凹
  • 更新时间2017-11-07
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小学高年级学生,已经具备了基本的审题能力,选材、构思、下笔成文也能较好地独立完成。但我发现很多学生在这几个环节中存在着一些问题:审题不够准确,选材不够新颖,构思不够巧妙,缺乏细节描写。针对这些问题,在期末复习时,有必要帮助学生梳理习作要点,以便迅速地完成考场习作。

考场习作最常见的是记事性文章。下面我以记事性文章为例,谈谈复习方法。

首先是审题。仔细阅读习作要求,抓住关键词语。如习作题为《我得到了_______》,要求:

1.在横线上填上一个恰当的词语,如“表扬、锻炼、理解、教育、关心、教训”等,把题目补充完整。

2.通过一件事来写,注意围绕中心,把事情的经过写具体,做到语句通顺、前后连贯。

3.写450字左右。完成此次习作,要注意三点:(1)想想自己印象深刻的事情当中,与哪个词语吻合,把空填上;(2)写一件事,不是写两件或多件;(3)把事情经过写具体,要突出添上的词,“表扬”要写清为什么得到了表扬,“教训”要写清怎样得到了教训以及教训是什么。

其中选材很重要,宜小不宜大。说实话,小学生经历的一般都是些小事情。那怎么选择合适的小事呢?这就要考虑这件事是否有值得挖掘的深意。我曾经这样指导上小学六年级的儿子。有一次,我家订了报纸,人家给了一个报箱,需要自己钉到一楼墙上,儿子自告奋勇承担了这个任务。我家没有锤子,因为刚搬到这儿居住,邻居都不熟,就没有去借,儿子拿了一把钳子下楼了。我在楼上听见叮叮当当的声音不绝于耳,就下楼去看,这时住一楼的一位阿姨(比我大一点儿)出来了,手里拿着一把锤子,她微笑着对我和儿子说:“用这个吧,这个好使。让孩子自己干点活,锻炼锻炼,挺好。”她那温和的表情和富有启发性的话语给我留下了深刻的印象。我就与儿子探讨这件事,建议他写一篇习作。这件小事的深意就在于这位阿姨的教育理念是难能可贵的:鼓励孩子多尝试,体验生活。儿子便把这件事写进了习作,并且得到了语文老师的肯定。我没想到的是,这个材料儿子一直用了四年,从小学用到了初三,先后变换成《一件难忘的事》《我受到了启发》《尝试》《一个难忘的人》等。他这样做,我并不赞成,但他苦于没有合适的材料,竟屡试不爽。这充分说明一件事:事情不怕小,就怕你从中挖掘不出深意。

审完题要构思习作的结构。小学作文一般是三段式:第一段要写记叙文四要素——时间、地点、人物、事件。第二段写事情的起因、经过。第三段写事情的结果或自己的感受。

其次是下笔成文。要想让习作出彩儿,就要进行细节描写。这主要体现在人物的外貌、语言、动作、心理以及环境描写等方面。

作家李准曾经说过:“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物,达到典型化的重要手段。”我们指导学生描写细节,要告诉他们:写外貌,要写出这个人不同于其他人的特点;写语言,一要写出人物说的话,二要写出说话时的表情、动作等;写动作,要细致描摹人物的一举一动;写心理,要写出符合当时环境、事件的内心想法;写环境,要符合文中人物的心情。细节描写要注意两点:一要注意细节的真实性,二要有明确的目的,要为表现中心思想服务。

当然,写作文还要注意提醒学生详略得当,一定要把事情经过作为重点,用大篇幅来写,不要把起因写一大段,经过只写三言两语,那就本末倒置了。我给学生讲作文结构时,形象地把作文比作一个坛子:口小,指作文开头要简练;肚子大,是说第二部分要具体,篇幅要长;底小,表示结尾要简单,或者给读者留下思考,或者随着事情结束而自然结尾。

我把考场上写记事作文的方法编成了一首儿歌,希望对同仁和学生们有所帮助:

考场作文有诀窍,写前审题很重要。关键词语细推敲,结合生活选材料。新颖特别不怕小,由小见大琢磨好。列列提纲思路清,细节描写不可少。

(作者单位:山东青岛市湘潭路小学)