◆江苏省沭阳县第一实验小学（南湖校区） 姜玉芹
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）36-0094-02
【设计理念】
《全日制义务教育小学语文课程标准》强调要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位；同时也要加强对学生课外阅读的指导。本课教学以激发学生的阅读兴趣为核心，引导学生认识台湾著名儿童文学家方素珍，了解她的相关作品，感受她一系列作品的特有魅力，设置阅读悬念，唤起学生的阅读期待，激发学生的阅读欲望。
【教学实录】
1.推荐诗集《明天要远足》。
（1）感知内容。
师：今天我们上课外阅读课，老师给小朋友带来一首诗，诗的名字叫《不学写字有坏处》。看到这首诗的名字，你想到了什么？
生1：不学写字考试不能得一百分。
生2：不学写字将来就考不上大学。
师：我请一个小朋友来读，看看和你想的一样不一样？（指名读）
师：喜欢这首小诗吗？喜欢它的什么？
生1：我觉得这首小诗非常有意思。
生2：我觉得这首小诗很有想象力。
师：你懂吗？这首小诗出自一本著名的诗集，就是《明天要远足》。在这本诗集中，收录了很多首这样的童诗，今天老师带来了一些（投影出示），让我们先睹为快。
（生自由读）
师：你最喜欢哪一首小诗？
生1：我最喜欢《梦》这首小诗。（生读《梦》这首小诗）
师：喜欢这首小诗的什么？
生1：我觉得这首小诗特别有趣。
师：还有谁想来交流一下？
生2：我最喜欢《孔雀》这一首。（生读）
师：你喜欢这首诗的什么？
生2：我觉得这首诗很有想象力。
生3：我喜欢《快乐佛》这一首。
师： 你喜欢这一首，大声读一读。（生读）喜欢它的什么？
生3：我觉得它的内容很好玩，这么多小动物都来要好运。
生4：我喜欢《发呆》这首。 (生读)
师：你有没有发呆的时候？这个小朋友发呆时候是什么样子的？
生4：有，这个小朋友发呆时口水都流下来了。
（2）欣赏插图。
师：这些小诗的作者，她为我们写了很多有趣的儿童诗（板书：童诗）。在这本书当中，她还给每一首诗都配了精彩的插画。想看吗？
生：想。
师：我们一起来看。（投影出示，教师简介每首小诗的插图）
师：她写的诗和这些有趣的画巧妙地融合在了一起，让我们读起来感觉特别的好玩、快乐。（板书：快乐）
2.推介故事《没有彩虹的怪兽村》。
师：小朋友，还想读她写的书吗？
生：想。
师：我们再来看一本，这个故事的名字叫《没有彩虹的怪兽》。（投影出示）
师：这是一本童话书（板书：童话）。刚读了书名，就觉得很有意思了。为了让小朋友们感受一下这本书的大概内容，老师节选了其中的一个故事《闹钟不响了》，请大家拿到故事以后用自己喜欢的方式读一读。
（生自由读）
师：读了这个故事，你有什么感受？（指名生说感受）
师：小黄狗、大脚鸭给母鸡当闹钟，竟然睡过头不响了，多有趣呀！（板书：有趣）
师：这个村里还住着很多朋友（出示小动物图），他们之间还发生好多有趣的故事，如果读了这本书，大家定会享受一次美好的旅程。
3.推介绘本《祝你生日快乐》等。
师：这本书呀，是一本图画书，什么是图画书呢？就是用一页一页的图画把故事串起来。像这个样子，它里面有一页一页的图，连起来讲一个故事，这样的图画书也叫做绘本。（板书：绘本）这个绘本和一个“生日”有关，看到这个“生日”这两个字，你想到什么？
生1：我想到了蛋糕。
生2：我想到了过生日会收到礼物。
生3：我想到了过生日会吹蜡烛。
师：我们每个人一年只能过一个生日。可是，当一个小朋友身患重病的时候，过生日还那么美好吗？我们一起来看这本书。（出示《祝你生日快乐》）
师：这本书，老师要请大家合作读，一人读一页。小朋友要用心倾听，用眼睛认真观察书中的画面，展开想象的翅膀，让书中的画面动起来，让故事鲜活地展现在自己的眼前。
（生读绘本）
师：刚才读的这个故事，是一个非常简单的故事，但是也有不简单的地方，你觉得哪里不简单？
生1：我觉得小姐姐不简单，她得了癌症也不害怕。
生2：我觉得小丁子不简单，他还用手为小姐姐做生日蛋糕。
生3：尽管是不能吃的蛋糕，但表达了小丁子内心真诚地祝福。
师：这是一本简单的书，但是却有很高的评价，我们一起来看。（出示对本书的三条评价，指名读）
师：这位作家特别擅长用简单的图画来讲述动人的故事，这本书是关于生命教育的，像这样的图画书还有关于友情的，比如《我有友情要出租》；也有关于亲情的，就是《妈妈心 妈妈树》，这些书同样用简单的图画方式去表达深刻的道理，带给我们的是一丝丝感动。（板书：感动）
4.介绍作者方素珍。
师：我们读的这些书，这些故事，这些小诗，都是同一个人所写的，知道她的名字吗？她的名字叫方素珍。
师：她是台湾人，现在也正被大陆的老师和小朋友所知，她不断地往返于海峡两岸，为我们播撒书香的种子，大家也敬称她为（板书：花婆婆）。今天我们通过花婆婆的作品与她相遇，与她相识，感受到她的作品带给我们的快乐、有趣与感动。我们一起来看一看他的介绍。
（出示简介，生自由读作品)
师：（出示花婆婆图片）你们瞧，这就是花婆婆。花婆婆读书、写书，让她越来越睿智，越来越美丽。在她的身上，散发着花的气息，书的芬芳，难怪人们称她为花婆婆。花婆婆还这样说过（出示：读一本好书，就是为自己做一件美丽的事情）。（生读）
5.推荐绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》。
师：花婆婆不但会写诗，写故事，她还是一位了不起的翻译家，为了让小朋友读到更多的优秀作品，她还翻译了很多有名的外国绘本，这个故事（出示《鳄鱼爱上长颈鹿》）就是花婆婆自己翻译，而且是她自己讲的，我们来听一听花婆婆的声音。（欣赏花婆婆讲述的《鳄鱼爱上长颈鹿》音频）
6.推介方素珍的其他作品。
师：花婆婆给数亿的儿童创作了太多经典的读物，除了这节课我们接触到的几本书之外，她还写了（出示书名，教师介绍），对于自己的作品，花婆婆是这样说的（出示，指名读）
生读（齐）：一本好书，送给孩子看，这是传递智慧，一本好书，读给孩子听，这是分享快乐。有快乐，有智慧，这就是幸福。
师：让我们和花婆婆一起分享快乐，智慧和幸福。
7.推荐方素珍相关网站。
师：今天，我们与花婆婆相识，与她的作品相遇，希望她的作品能够相伴小朋友的一生！也希望她的作品能在小朋友的心中开出璀璨夺目的智慧之花。最后，老师还要给你们推荐花婆婆的专题博客，在这个网站当中，你可以看到很多她写的书，听到很多她讲的故事。
【教学反思】
这是一节主题综合阅读指导课，从富有童趣的小诗《不学写字有坏处》入手，让学生选读《明天要远足》诗集中自己感兴趣的小诗，感受到书中有趣的氛围，学生读着读着不禁笑出声来，阅读兴趣一下子被激发。学生赏读故事《闹钟不响了》，体会到作者所写的故事同样极具趣味性，学生阅读期待被唤起。绘本《祝你生日快乐》，插画简单，但韵味无穷；故事浅显，但内涵丰富。学生在教师的引导下共读绘本，读出了绘本中插图的美感与动感，也深刻地认识到了生命的意义，冲淡了死亡带来的害怕。小故事中折射大道理，通过简单的问题，学生却能说出自己并不简单的体会。教学中，借助人们对花婆婆的评价，学生慢慢地了解作者，同时及时地出示花婆婆的照片，学生加深了对作者的认识，也从多个角度对作者及她的作品产生好奇心，阅读的欲望进一步被激发。当聆听花婆婆自己讲述的绘本故事《鳄鱼爱上长颈鹿》时，那富有磁性的声音，形象地讲述，此时的学生充分感受到方素珍童诗、故事以及绘本等一系列作品带给他们的快乐与感动。
课堂上，学生与美丽的花婆婆相识，感受到了阅读带来的芬芳，他们的学习状态和情绪都被积极调动起来了，看得出学生是真的很喜欢这些作品。相信课后，学生定会迫不及待地走进花婆婆写的这些书，从她的作品中领略另一道美丽的风景。
（编辑：杨迪）