吴琰
活动背景
以网络热词“任性”作为话题设计主题班会，旨在让学生正确解读任性的含义，深刻分析任性的危害，进而学会全面认识自己的行为，控制不良情绪，掌握与人沟通的方法，逐步提高自我反思、自我成长的能力，培养学生良好心理品质和行为习惯。活动过程
一、热词导入，解读任性
师：亲爱的同学们，2014年，“任性”这个词儿红遍了网络，“有钱就是任性”“长得帅就是任性”“成绩好就是任性”……“任性体”一时间铺天盖地。李克强总理在2015年《政府工作报告》中也俏皮地加了一句“政府有权不可任性”，那么，到底什么是任性呢？
生：不顾其他人的意见或者想法，即使是错的，也不理会别人的意见，固执己见。
生：不听从教导，随心所欲。
师：同学们说得都有道理，《现代汉语词典》中任性的含义是“放任自己的性子，不加以约束”。你知道我们的言行应受到哪些方面的约束吗？
生：道德、法律、学校纪律、父母、老师的教导等。
师：根据同学们的解读，老师想现场调查一下：“你任性过吗？”我绝对不打小报告，请同学们举手示意。（初一学生不约而同地举手，初二学生随着自我意识增强，怕遭到别人议论，很多都不好意思举手。）
二、活动感悟，直面任性
1．游戏悟任性
师：是啊！我们正值青春期，或多或少都有一些任性的经历，那么它给我们带来什么影响呢？下面我们进行一个简单的体验活动，全身心投入，你一定会有心灵收获。
活动步骤：
(1)大家拿出粉红色心形卡片，找一支笔头略粗的笔；
(2)回顾你记忆深处对家人、老师、朋友、同学等任性的情形，回想到一次，就用笔头在卡片上戳一个洞，力度和你当时的情绪基本保持一致（洞边简单注明任性的方式）；
(3)重复动作，直到你想不起来为止；
(4)不用任何工具，将纸努力修复到最好的状态。
师：先进行前三个步骤，以小组交流：同学们任性的次数和任性的结果分别是怎样的？
生：任性次数多，卡纸洞迹斑斑。
（几个学生举出“破洞”卡片。同学们笑了。）
生：我们小组任性的结果大都是被父母责骂了。
生：我们小组有同学任性地让他人满足自己的要求。
师：现在请大家不用任何工具，用力抚平卡纸，达到最好的状态。仔细观察，卡纸发生了哪些变化，这对任性行为有何启示？
生：不管怎么努力也无法弥补任性的伤害，无法修复。
师：那么努力修复，有意义吗？
生：能一定程度上弥补伤害，但最好的方法是不要轻易地任性冲动，控制好自己的情绪。
2．故事析任性
师：老师给大家带来了发生在我们身边的任性孩子的故事（播放录音）：
那是一个周六。父母像往常一样去上班。我因为没人管，像脱了缰的野马，无拘无束。一大早，作业未完成就跑到同学家去玩。一直玩到“午日当空照”才回家。谁知爸爸下班早，在得知我作业没完成就去同学家玩后，便质问了几句。我丝毫没有意识到自己的错误，妄图狡辩。爸爸怒不可遏：“不要上学了，退学！”他的声音突然提高了几十分贝。
我急了：“不就去同学家玩了一上午吗？就要我退学，至于吗？”爸爸见我没有悔改之意，立马拿出手机，快速地拨通了班主任的号码。“班主任一定会劝劝爸爸的……”我心存侥幸。哪知班主任只说了一句：“我知道了！”
伤心、气恼一时间全部涌上心头，我撒腿跑出了家门。腊月的北风呼啸着，凛冽异常，我徘徊在喧闹的大街上，心里不停地嘀咕着：回家，还是不回家？一想到爸爸怒发冲冠的举动，我就气不打一处来。我咬咬牙，做出了决定：离家出走。
接下来的一天两夜，我与家里断绝了一切的联系。
师：同学们，故事中这名同学任性的方式是什么？
生：疯玩，不做作业；把自己封闭起来，不理父母；赌气，不回家；逃课；在外乱买东西吃……
师：任性冲动的时候，往往不能预测到任性的结果和了解到事情的本来面目，我们来听那个离家出走孩子的心声（播放视频）：
就在这段不算长的时间里，我并不知道的是爸爸拖着生病的身体，不分昼夜地在家与学校的路上到处寻找我的身影。我还不知道的是：他的腿前几天摔了，为了上班不缺勤多攒点钱供我学习，他依旧忍着痛坚持工作；妈妈因为我离家出走而暗自垂泪、不眠不休、伤心欲绝。班主任急得像热锅上的蚂蚁，不知道打了多少回电话，向学生、同事打探我的消息，希望能在第一时间找到我……
当我得知这一切再次回到家时，我见到的是爸爸仿佛一夜之间苍老的脸庞、母亲已然哭肿的双眼。“爸爸妈妈，我错了！”我心中的内疚、悔恨、痛苦顺着决堤的泪水一起喷涌而出。而爸爸只是轻轻地摸了摸我的头，用他那双粗糙的双手拭干了我眼角的泪水，喃喃地说：“回来就好，回来就好……”
师：请结合自己或视频中同学的任性经历，说说任性对我们自己、父母、朋友以及社会带来了哪些危害？
生：可能会造成与父母、老师的隔阂加深，让父母、老师，甚至是同学们和好朋友担心。
生：受到内心谴责。
生：一方面给自己带来危害，另一方面会引起家庭矛盾。
生：无家可归，可能走上违法犯罪的道路。
生：会被坏人绑架，家人被敲诈。
师：是啊！任性会给自己的学业、人际交往、心理健康带来一系列的影响，甚至会危害家庭、社会。
三、聚焦案例，超越任性
1．聚焦情景剧
家境并不富裕的中学生小颖一直想要买iPhone6，曾多次向在外辛苦打工的爸爸提出，而爸爸却迟迟没有答应。为此，小颖发了不少脾气，常把自己关在房间里，漠视父母，懈怠学习。今天，小颖向爸爸打去了电话，再次提出要求……
师：请你用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去思考，评价一下你的同龄人。
生：小颖家境并不富裕，没注意到爸爸在外辛苦打工，她还要贵重手机，加重父母的经济负担，不体谅父母。
生：懈怠学习，是对自己学习的不负责任。
生：发了不少脾气，说明小颖太任性，不尊重父母，不换位思考，导致与父母产生隔阂。
生：“再次提出要求”让我觉得小颖不知悔改，不反思自己。
2．超越任性
师：同学们，假如你是剧情主角，你会怎么更好地与爸爸沟通？请大家分小组交流合作，续编剧情，即兴表演，让我们一起超越任性。
表演一组：男生组
小颖：喂，爸爸吗？
爸爸：小颖，有什么事吗？
小颖：爸爸，您最近在外打工辛苦吗？吃得好吗？
爸爸：我们家小颖懂事了，知道关心爸爸了呢！你放心，爸爸很好。你要管好自己的学习啊！
小颖：对不起，我太任性了！我以后会听你们的话，好好学习。嗯，iPhone6我不想买了，你们工作太辛苦，还要为我操心，今年过年你们连新衣服也没买，但是我的衣服全是新的。
爸爸：孩子，谢谢你的体谅。你那么懂事，爸爸也一定会努力赚钱，iPhone6我也会作为礼物送给你！
师：评价一下表演的同学采用了什么方式超越任性？
生：体谅父母，尊重关爱父母，真诚理解对方。
表演二组：女生组
小颖：爸爸，你好！
爸爸：小颖，不生气了？
小颖：发脾气不利于美容，我早就不生气了！我常惹您生气，提一些过分的要求，请您原谅我！
爸爸：知错就改就是好孩子。当然，作为父亲的我也要向你道声抱歉，我有时对你的教育方式不太恰当，太冲动了，但你记住，爸爸妈妈永远爱你！
小颖：谢谢爸爸！嗯……iPhone6也许我还会买，但一定是将来我靠自己的努力获得的！您放心吧！
师：评价一下表演的同学采用了什么方式超越任性？
生：互相理解、换位思考、用自己的努力感动父母、为对方着想、宽容对方……
师：老师与大家不约而同想到了这些小策略，让我们共同分享，一起朗读：
（PPT投影展示）控制情绪；主动道歉；换位思考；自我反思；敞开心扉；相互宽容；尊重理解；求同存异；…
师：其实克服任性的方法有很多，需要我们不断地在生活中去感悟、去积累，如果大家都会这样理智地处理任性，我们就能超越任性，不断实现自我成长。
四、视频赏析，探索任性
师：刚才我们领悟了不能盲目地任性，可生活中还就是有人“任性没商量”，我们来看一段视频——
视频内容：大四学生孟令超执着追求，不断创新，拒绝800万风投的故事。
师：这段视频给你什么启发？
生：有时“任性”具有两面性，我们不能一味地任性，要找到适合我们学生的“任性”，如：要“任性”地学习，“任性”地去探索。
生：盲目地任性对我们是有危害的，但如果是对理想的执着追求和克服困难的坚强意志，那么这样的“任性”是有利的。
师：请你说说在这里“任性”究竟是什么含义？
生：坚持目标和梦想，执着地追求热爱的事业，有坚强的意志，努力地探索和创新。
师：“任性”地去追求梦想，“任性”地去探索，“任性”地去追求，才能实现自我成长，成就精彩人生！
五、真情告白，超越任性
请你拿起笔用心地写下对任性的感悟，或给曾任性过的人写上几句话……
学生们在爱心卡片上写下心声
“爸爸妈妈，请你们原谅我！我是那么任性，你们却一直关心我、关爱我；虽然是我的错，你们却一直包容我。感谢你们，我再也不会那么任性，不会让你们生气了！”
“那些年的任性造就了今天的我，而您的教诲让我成长。对不起，因为当年的任性！感谢您，因为任性后的成长！感谢您，接受任性的我！”
“对待任性我们要一分为二，它会助我们成功，也会让我们掉下无底的悬崖。我们要克制盲目地任性，但是要任性追求自己的人生梦想！”
“爸爸妈妈，曾经的任性是我的不对，当我回过头时，发现后悔已晚。现在的我再不会任性，因为我知道再次任性的结果可能让人永生悔恨！”
师：大家的感受是那么的深刻，让我把这些感悟贴在教室里，这既是我们的反思，也是我们的承诺。
六、结束语：
师：我们已长大了，要少一些幼稚无知的任性，改一些自私自利的任性，去一些专横恣意的任性！
我们要多一些自我探索的“任性”，增一些努力奋斗的“任性”，添一些推陈创新的“任性”！
同学们，生命只有一次，让我们超越任性、重塑个性；执着追求、完善自我，为我们的青春添彩！ （作者单位：江苏如东县实验中学）
（编辑：胡瑾）