文/陈帝龙 杨晓娣
摘 要：即使有再好的教学环境、再好的教学设备、再好的教师，如果学生缺乏学习兴趣，则他们只会沉迷于玩手机，做“低头族”，不认真听课。本文探讨了PLC课堂采用趣味教学，把学生的兴趣、爱好放在首位，将PLC教学融于趣味教学中，极大地激发了学生的学习兴趣和动力，让他们积极参与课堂学习，自觉收好手机，实现了学生在“乐中学、学中乐”的目的。
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关键词 ：趣味教学 杜绝 乐中学 学中乐
目前，技工院校的学生大部分为中考落选生，他们不了解专业课程的重要性，对学习没有兴趣，产生厌学情绪，实际上是教师在“求”学生学习，课堂上教师常常演“独角戏”，没有一个学生在认真听课。因此，PLC课堂有必要通过趣味教学让学生快乐学习，轻松掌握专业技能。
一、教师结合专业，介绍掌握PLC技术对高薪就业的重要性
高薪就业是每个学生的梦想，对于不同专业的学生，教师要介绍有关应用PLC技术的岗位，对比各个岗位，用幽默的语言激发学生追求高薪岗位的动力。例如在电梯安装与维修专业中，就业岗位有保养工、安装工、维修工和调试员等，而电梯调试是电梯安装中最重要的一个技术环节，必须掌握PLC技术才能胜任。教师可以这样告诉学生：由于电梯调试是技术工种，工资相对较高，一个月固定工资有五六千元左右，每个月工资要用验钞机帮忙数，其他工种的工资不用数，都是“秒杀”。
二、通过有趣的图形演示PLC的复杂工作过程
例如在认识PLC是怎样工作时，可以把PLC的接线图画成下图。
从图中可以看出，只要按下启动按钮，输入继电器X0线圈得电，常开触点X0闭合，输出继电器Y0线圈得电，开关闭合，输出端线路接通，被控对象得电。把抽象的工作原理画成容易理解的、有趣的图形，学生入门会更容易。
三、通过形象的假设，让学生轻松掌握梯形图程序
梯形图左右两边分别是左母线和右母线，可以假设左母线为电源的正极，右母线为电源的负极，只要某一条线路能让电流从左流到右，那么接在右母线的指令就能被执行。这一方向与执行用户程序时逻辑运算的顺序是一致的，可以帮助学生更好地理解和分析梯形图。
四、编写有趣的程序，让学生快乐学习
PLC是一门技术，有一定难度，学生在学习的过程中遇到听不明白的地方就很容易放弃，注意力分散，开始玩起手机。因此，教师每讲授一个指令都可以引入一个有趣的程序。例如在讲授完与指令和或指令后，可以让学生设计一个单按钮控制两台电动机顺序启动的程序，即按一下电动机M1启动，再按一下电动机M2启动，当按下停止按钮时两台电动机同时停止。
通过有趣的程序，吸引了学生的注意力，学生想知道如何编程控制，就会专心听课，忘记玩手机，与老师互动，与同学讨论，拼命钻研课本里的知识，这样课堂教学人人参与，气氛活跃。
五、通过“好玩”的比赛规则，“逼”学生产生学习动力
大半个学期过去了，学生由于个人睡眠不足、游戏诱惑等等，学习意愿降低。此时教师可以采用分组教学，学生自愿组合，教师设计“好玩”的比赛规则。例如：小组间互相提问题，看看有哪一个同学不能说出正确答案，扣小组得分；小组里的所有成员都要掌握编程知识，并且编程用的时间最短才能获得奖励或奖品，奖品可以用班费购买；对不认真听课、故意捣乱的学生给予小小的“惩罚”，让学生懂得害羞。特别是讲到功能指令时，学生很难理解，教师可以采用谁能抢答出正确答案就可以在期末考试成绩里加1分的规则调动学生积极性，学生都很乐意，踊跃回答问题，“逼”学生产生了学习动力。
六、结合丰富多彩的生活，让学生求知欲更强
PLC在生活中的应用特别广泛。在教学过程中，教师要结合丰富多彩的应用例子，例如花样喷泉控制、电梯控制系统等等。学生会发现PLC技术与自己的生活息息相关，在这个时代，要在社会上立足，提高自己的生活水平，必须掌握一技之长甚至多门技术。这样学生的求知欲更强，渴望掌握更多技能，教师则能轻轻松松完成教学任务。
将枯燥无味的教学化解成有趣的教学活动，让学生在“乐中学、学中乐”，实现了较好的教学效果，杜绝了学生在课堂上玩手机。这样学生更容易掌握专业技术，能独立完成日常生产生活中的程序控制要求，甚至掌握工农业生产上复杂项目的程序设计技术。
（作者单位：茂名技师学院）