（二）培养学生职业意识学生在校期间就掌握较强的职业意识对于今后的就业意义非常重要，可以帮助学生在就业后就可以迅速的适应现实的工作环境，改善现阶段会计专业学生理论知识充足，而实训能力不足的情况。例如，学生在进入工作岗位之后经常出现会计票据、账簿、报表等不知如何填写的情况，甚至没有见过原始凭证，因此通过会计模拟实训，学生在学校就可以掌握会计凭证、票据等真实的操作方法，从而更好的适应工作环境，提升学生对会计知识的应用能力。（三）培养学生学习兴趣因为实际课堂教学的限制，教师在进行课程安排时无法达到预期的效果，学生单纯的依靠记忆教学，逐渐的失去学习兴趣，因此通过实训课程的开展，学生可以将会计实训方法告知学生，例如在账户结构学习中，学生可以将简单的T账簿登记方法告知学生，说明资产账户的借方记增加、贷方记减少，并且通过实训课程将真实的登记方法进行展示，从而培养学生的实际工作能力。
三、会计实训模拟教学方法（一）提升实训教材质量会计模拟实训课程应该贯穿于会计教学的全过程，使学生在教学中对单项课程的理解存在问题，进行综合训练时已经对基础知识存在遗忘，无法将理论知识与实践课程进行融合。因此在进行教学中选取更加适应企业经济业务的教材作为教学设计依据，教师将会计凭证编制、单据填写、报表编制以及财务分析等知识使用到实训课程中，确保会计实训课程的社会适应性，通过这样的方式对教材进行改进，全年的锻炼学生的综合运用能力。（二）丰富实训方式
传统的实训课程中，开展综合模拟课程方法较为单一，对于会计分岗分工的工作的重视不足，这样就造成学生进行实训课程教学过程过于单一，因此需要对实训方式进行改进，首先需要对社会实习相应的进一步进行强化，例如在进行实训课程设计中可以增加一些发票审核和原始凭证检查方面的课程，使得学生可以掌握知识应对方式。其次，可以采用更加细致化的会计实训方法，对于各项单项实践操作能力进行培养，例如对于票据填写方法教学教学中，教师在进行银行票据的学习中就立即安排必要的实训课程设计，带领学生进入到银行进行各类票据的学习，帮助学生更好的理解会计在企业内部的职责，从而提升学生对会计工作的认识。
（三）提升实训资料质量学校绝大多数实训资料都是正确的，这在实训中就存在会计资料不需要进行审核的情况，使得学生在观念上就对审核这一职能存在弱化，因此需要对实训资料进行改进，在正确的资料基础上，增加一些存在错误的会计原始单据，让学生积极进行会计错误凭证的审核，这样可以提升学生学习兴趣。同时，可以采用小组的形式对各个会计工作进行交叉检查，查找出会计工作中的漏洞。例如在综合实训课程结束之后，学生一般会将整个月编制的会计凭证进行装订成册，这种情况下教师可以将学生进行分组，并将每一组的会计实训作业进行交叉检查，并将发现的问题进行汇总，以此来帮助学生对会计知识理解不足的地方进行完善。
（四）提升教学质量会计实训课程在进行教学中，往往采用手工模拟与会计电算化实训分开的方式，但是这两门课程需要的资料不同，在学习中需要对整个过程进行重复的练习，使得实训过程耗费较多的时间，同时进行实训教学过程中手工模拟与会计电算化模拟课程开设中教师是分开的，这样就存在教学资源的浪费，因此在进行教学过程中需要度教学方法进行改进，可以采用阶段性模拟实训，对会计课程进行分割，使得各个单项训练可以进行更加明确的分项，对于有难度的课程可以进行更加规范化的训练，并且将企业的各项业务也进行浓缩。其次，学校应该进一步将教学资源进行整合，引进一批经验丰富的会计人才，或者进入到企业进行实训，使得教学质量得到更好的提升。
结束语会计模拟实训教学是培养学生实训能力的重要方式，因此在教学中需要对教学方式进行改进，通过开展会计模拟实训教学，让学生在实践工作中掌握并合理运用学校的理论知识，掌握会计工作需要担负的职能，提升学生的会计综合运用能力。