摘 要：高职院校以培养具备专业技能的职业人才为根本目标，为国家经济建设贡献了很多技术人才，但是随着经济形态的转变和社会要求的提高，高职学生在走入社会时由于社会主义核心价值观的缺失而产生了很多问题，有碍于高职学生的职业发展和社会文明的进化。因此，只有意识到高职学生社会主义核心价值观教育的重要性，意识到当前对高职学生社会主义核心价值观教育的不足，才能针对性地加强这方面的培养，完善高职学生的人格教育，促进其职业生涯发展。
关键词：高职；学生；社会主义核心价值观；培育
一、高职学生社会主义价值观教育的重要性
社会主义核心价值观是党的领导人提出的科学合理的价值观念，是每个社会主义公民应该秉持的价值原则。高职学生也不例外，而且反而肩负着更大的践行和传播社会主义核心价值观的任务。因为，高职学生的培养虽然以职业技能为最直接的目标，但是随着社会文明的发展和国家精神建设的需要，社会主义核心价值观的培育必然成为高职教育中很重要的一部分内容，是完善高职学生综合素质培养的必经途径。相对而言，高职学生在专业技能方面有更多的课时和更多的联系，由于事关自己的前途发展，专业技能也是高职学生最重视的学习层面。但是，这一传统的学习观必须扭转过来，因为现代社会需要的是理论学习与实践技能并重，价值观念与实践知识并重的全面型人才，也正因为如此，过去重此轻彼的教学观念必须改变，高职院校必须首先将高职学生的培养方案根据社会需要作出调整，以满足高职学生的职业发展和人生追求。
二、高职学生社会主义核心价值观的缺失
社会主义核心价值观包括国家、社会和公民三个层面，高职学生社会主义核心价值观的缺失主要体现在对这三个层面的认识不足以及缺乏实践。
1.没有意识到社会主义核心价值观的内涵及意义
在国家层面，社会主义核心价值观的基本内容是富强、民主、文明及和谐，在社会方面则是自由、平等、公正和法治，个人方面爱国、敬业、诚信、友善。这三个方面是互相贯通而又彼此联系的。但高职学生往往缺乏宏观的理论建构能力，缺乏对宏观理论的深入理解能力，因此很少能够意识到这二十四个字的真正要义，而一旦不能领略到其中精髓，对社会主义核心价值观的理解和践行也就陷入了相应的困境。
2.缺乏践行社会主义核心价值观的动力
一方面，高职学生的理论学习深度不够，另一方面，任何一种理论都是需要去践行、去体知的，实践活动也会反过来推动对理论的理解和把握。但是高职学生缺乏践行社会主义核心价值观的动力，他们往往更加重视实实在的工作效益。由于社会主义核心价值观的作用过程是缓慢而悠长的，是需要很长的时间去检验的，因此高职学生很难将自己的兴趣和能力集中到这方面来。
3.加强对高职学生社会主义核心价值观的培育
认识到理论和实践学习的双重问题之后，如何加强对高职学生的社会主义核心价值观教育，是高职院校应该认真思考的问题。
（1）培养学生对社会主义核心价值观的认同感
首先，必须培育高职学生对社会主义核心价值观的认同感，才能使他们从内心里产生一种对科学理论的尊重和敬畏，才能激发他们的好学之心，激发他们学习社会主义核心价值观、践行社会主义核心价值观的动力。培养学生的认同感，要做到深入剖析社会主义核心价值观的具体意义，深入分析其理论价值和对中国社会建设的巨大功用，对个人成长、成才的巨大功用。
（2）用客观事实来阐释社会主义核心价值观
社会主义核心价值观绝对不是一个空壳理论，而是根据我国目前的基本国情制定出来的科学的价值指导方案，它体现在社会生活的方方面面，又作用于社会生活的方方面面。在日常生活中，有很多的客观事实可以用社会主义核心价值观来进行剖析，比如对个人而言，爱国敬业对一个人的具体影响，实实在的反映在他也许平凡的工作岗位上，反映在与老板、同事的工作交流中，因此用客观事实来阐释社会主义核心价值观是很形象化的。
（3）鼓励学生积极践行社会主义核心价值观
理论如果不能得到践行，永远就只是纸上谈兵，发挥不了实际的功用，社会主义核心价值观的目标是由上而下、由国家而到个人的，但是在对高职学生进行教育时，则应当是由下而上的，应当鼓励学生从爱国、敬业、诚心及友善开始完善个人品格，只有每一个个人做到最基本的要求，才能推动这个社会、这个国家取得进步。
三、结语
综上所述，高职学生社会主义核心价值观的缺失主要体现在没有意识到社会主义核心价值观的内涵及意义以及缺乏践行社会主义核心价值观的动力，相应的解决方式就是培养学生对社会主义核心价值观的认同感，用客观事实来阐释社会主义核心价值观，鼓励学生积极践行社会主义核心价值观。
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[3]冯健娜.浅论广东高职学生社会主义核心价值观的培育和践行[J].经营管理者，2015（20）.
谈谈高职学生社会主义核心价值观的缺失和培育
- 投稿狗子
- 更新时间2016-05-14
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