文 / 李 智 吕元凤
职业教育强调以就业为导向，以培育新一代职业人为宗旨，这是职业学校生存和发展的生命线。在新形势下职业学校开展卓有成效的就业教育，注重职业精神和社会责任意识的培养，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦创业的精神，提高学生的职业道德修养，就显得尤为重要。
当前，中等职业教育得到了迅猛的发展，为现代化建设培养了大批合格的中等技术人才。但是，中等职业学校的毕业生在就业时也面临着诸多问题。例如，通过与学校招生就业办公室教师的交流，笔者发现有些毕业生在就业问题上存在“等、靠、闲”思想。一是等用人单位主动上门，二是靠学校推荐，靠家长、亲友找熟人、找路子，三是如果暂时没有找到心仪的工作，宁可在家“坐吃山空”，也不愿外出主动寻求就业机会。还有部分学生就业条件很高，即“六不去”：工资待遇不高不去，工作环境不好不去，专业不对口不去，私营个体单位不去，离家太远的单位不去，工作不稳定不去。这些毕业生由于在上学期间缺乏职业兴趣，未能正确设计职业生涯规划、缺乏职业责任、职业技能不达标，从而导致了毕业生就业面狭窄，不能顺利就业、择业等问题的产生。
因此，必须探索和创新职业教育的方法和途径，使学生在学校教育过程中，健康地成长、发展，大胆地探索、创新，从而让学生在德、智、体、技上得到全面发展，以一名合格的技术型人才投入到社会的生产、服务中去。
以就业为导向，强化学生的职业意识
职业意识是指人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的总和。由于职业学校的特点，学生一入学就处于职业准备阶段，具有了学生和准职业者的双重身份。而刚从初中毕业进入到职业学校的学生，普遍存在对所选专业不了解，对所学专业的职业性质存在盲目性的现象。所以，此时树立学生的职业意识就显得格外重要。例如，笔者所在班学生刚入学后，笔者通过问卷调查等方式，在知晓了学生内心真实想法后，积极邀请专业教师及毕业生为学生开办讲座，帮助学生认识所选专业的性质、工作内容及特点等，目的是使他们在认识了所学专业的职业属性后，树立起明确的职业动机。同时，笔者还利用课堂教学时间，给学生反复讲解意识与物质的能动关系，使学生理解正确的意识能正确地指导人们的行动，实现自身的理想与目标，而错误的意识会误导人们走向歧途。
将爱岗敬业教育渗透于教学之中
教学渗透指在学科或专业教学中，以拓展的方式，培养学生的职业观念、职业理想、爱岗敬业意识与思维等。教学是中等职业学校的中心工作，是学生求知、强能、塑品质的主阵地。学科与专业教学的内容中富含敬业教育素材，其中包括语文教学中的人物传记、德育课中的职业道德与职业指导素养、英语课中的短文、营销课中的案例、心理学中的心理学原理等等，合理对其加以运用，即可使教学收到“双重”功效。体育教学中的耐挫折教育、意志力教育，语文课中的理想与信念教育，专业课中的职业道德、理想、纪律与情感教育等，都可以很好地培养学生的敬业意识。因此，中职生的爱岗敬业教育不是一朝一夕之事，学生良好的敬业意识不会自然形成，也不会一蹴而就，重在培养和教育。
以就业市场为导向，突出学生职业能力
中等职业教育的方向，不是向学生灌输高不可深的理论知识，而是在重视职业道德、职业意识教育的基础上，更好地培养学生的专业能力、技术能力、社会实践能力。这样才会使学生走入社会后，不但能遵守职业道德做好本职工作，而且能够以一技之长，为今后的就业、择业开拓出更大的生存、发展空间。针对这一特征，班主任在班级管理实践中必须注重做好对学生实践能力的培养工作。例如，在专业教师配合下，学院充分运用模拟实验室，组织学生进行口腔牙具实践操作和竞赛，并且指导学生根据岗位需求，编排小品扮演角色、进行模拟实践。这样做不仅使学生对所学专业的职业属性有了进一步的清晰认识，也使他们在模拟实践、竞赛中增强了竞争意识、突出了职业能力。在假期中，笔者还要求学生到有关单位进行社会实践，通过社会实践来使学生达到熟悉操作流程、知晓规章制度、巩固理论知识、锻炼操作能力的目的。同时笔者还向班上学生提出了技能四项要求：能雕刻一手好模具；能写得一手好字；能熟练操作电脑；能简单进行英语会话。其目的是使学生最终成为符合职业需求的复合型人才。
中等职业学校班主任只有遵循以就业为导向、全面培养学生职业能力的原则，才能使学生在学校教育的过程中达到学会求知、学会生活、学会审美、学会创造、学会做人的育人效果，提高学生就业竞争能力。
以就业为导向，增强学生竞争实力
以就业为导向就其实质而言，是一项教育工作。加强就业指导，不仅是做好班主任的本职工作，还是引导学生完善自身的重要措施。因此，班主任在保证日常教育教学质量的同时，更要做好毕业生的就业指导工作，帮助学生充分做好就业前的准备工作，只有这样，毕业生才能在就业中扬长避短，轻松地取得应聘的成功。
1.引导学生明确正确的职业方向
要实现学生成功就业的目标，从学生入学开始就应帮助学生了解当前的就业政策、形势，让学生清楚自己所学专业的就业前景。同时，班主任还要向学生灌输正确就业的意识，帮助学生认清就业市场所面临的竞争压力，告诉学生就业竞争是自己能力的体现，就业的核心竞争力是自己的职业道德水平与职业实践能力的体现，帮助学生将就业市场转化为展现自身实力的平台，及时指导学生结合自己的专业、爱好、职业意识正确评价自己，明确符合自身实际情况的职业方向。
2.引导学生树立正确的择业观
每一个毕业生从学校走向社会都是对自己学习成果的一次检验。因此，学生在校期间，班主任应帮助他们正确地了解自我、认识自我，为自己设计一个正确的职业生涯发展方案，在就业求职过程中能够根据就业形势和自身情况做出明智选择。克服过高估价自己或对自己缺乏自信的心理；克服那种认为工作待遇好、名气高才是好工作的错误择业思想；树立“先踏实就业、再客观择业，先正常生存、再持续发展” 的正确择业观。利用班会、座谈、参观等多种形式，使学生懂得要想实现自我价值，就要做到勤勤恳恳、真诚务实、正确定位。同时还要发挥专业教育的优势，帮助学生热爱所学专业，树立长远职业理想，愿意积极到生产一线中磨炼自我、塑造自我、完善自我。让学生充分体会到工作单位有目标、工作单位有平台，树立学生服务工作单位、奉献工作单位的信心。
3.多渠道帮助学生搜集应聘单位信息
随着就业市场竞争的加剧，就业信息在毕业生就业选择中的作用越来越大，班主任应通过多种方式全面搜集单位就业需求信息，并对广泛搜集来的信息进行归纳整理、分析和判断，择优而用，努力提高毕业生需求信息的实效性和利用率。
笔者在帮助学生搜集就业信息时采取了几种方法，概括起来有4种。一是咨询职能部门政策，方向准。咨询学校毕业生就业指导机构、劳动人事部门、人才服务机构和职业介绍所，了解就业的最新动向和它们提供的就业信息。二是借助媒体报刊信息，速度快。经常关注电视、广播、报纸、杂志、网络等载体，了解招聘单位的应聘条件、单位现状及人才需求等情况。三是发挥家庭作用，针对性强。请父母、亲人及他们的同事、朋友协助，有针对性地扩大搜集求职信息覆盖面。四是寻求师生帮助，可信度高。与老师、同学以及已经参加工作的同学保持必要的联系，请他们随时为自己提供就业信息。
4.帮助学生熟悉面试方法
面试是当今用人单位招聘人才的重要方法和步骤。通过面试，用人单位不仅可以考核学生的理论知识水平，而且还可以观察学生的仪表气质、口才、应变能力和某些技能等。在面试时要做到：能够以正常说话口吻进行自我介绍；对简历中所写的内容，都要做到心中有数；对所应聘的单位前期要在其网站进行了解，并且一定要想自己能为应聘单位创造怎样的价值；面试时注意说话的语速和音调，以保证让面试官听清楚。因此，学生在校期间，大到工作模型、小到应聘技巧，班主任都应根据市场需求组织各项就业教育活动，使学生通过活动来锻炼自己、展示自己。同时，为了让学生积累一些应聘经验，学院也应组织学生到人才市场，亲身体会面试的过程或邀请毕业生代表向学生介绍自己的面试经历。通过直接感受与间接体验的结合，毕业生才能更加了解岗位需求，为自己设计出科学的职业生涯发展方案。因此，班主任只有帮助学生树立起正确的求职观、择业观，知晓面试的流程、技巧、礼仪等，才能使毕业生在求职应聘中，更好地彰显竞争实力，适应社会需求，最终成为一名合格的技术型劳动者。
总之，一个班级是学生成长、发展、走向美好未来的重要基地。而班主任育人的出发点不是禁锢人、束缚人，而是发展人、塑造人。在当今的社会、家庭、学校三位一体的育人系统工程中，学校教育占据举足轻重的地位。而班主任工作成败，又直接关系着学校教育质量的优劣。只有真正具备了良好的职业道德水平，提升了爱岗敬业的就业意识，中职生才能真正成为全面发展的人，成为对社会有用的人，才能在未来激烈的竞争中立于不败之地。
（作者单位：北京卫生职业学院）