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浅谈加强职业教育的方法与途径

  • 投稿叶洛
  • 更新时间2015-10-21
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文 / 李 智 吕元凤

职业教育强调以就业为导向,以培育新一代职业人为宗旨,这是职业学校生存和发展的生命线。在新形势下职业学校开展卓有成效的就业教育,注重职业精神和社会责任意识的培养,树立正确的人生观、世界观和价值观,培养学生坚忍不拔的意志、艰苦创业的精神,提高学生的职业道德修养,就显得尤为重要。

当前,中等职业教育得到了迅猛的发展,为现代化建设培养了大批合格的中等技术人才。但是,中等职业学校的毕业生在就业时也面临着诸多问题。例如,通过与学校招生就业办公室教师的交流,笔者发现有些毕业生在就业问题上存在“等、靠、闲”思想。一是等用人单位主动上门,二是靠学校推荐,靠家长、亲友找熟人、找路子,三是如果暂时没有找到心仪的工作,宁可在家“坐吃山空”,也不愿外出主动寻求就业机会。还有部分学生就业条件很高,即“六不去”:工资待遇不高不去,工作环境不好不去,专业不对口不去,私营个体单位不去,离家太远的单位不去,工作不稳定不去。这些毕业生由于在上学期间缺乏职业兴趣,未能正确设计职业生涯规划、缺乏职业责任、职业技能不达标,从而导致了毕业生就业面狭窄,不能顺利就业、择业等问题的产生。

因此,必须探索和创新职业教育的方法和途径,使学生在学校教育过程中,健康地成长、发展,大胆地探索、创新,从而让学生在德、智、体、技上得到全面发展,以一名合格的技术型人才投入到社会的生产、服务中去。

以就业为导向,强化学生的职业意识

职业意识是指人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的总和。由于职业学校的特点,学生一入学就处于职业准备阶段,具有了学生和准职业者的双重身份。而刚从初中毕业进入到职业学校的学生,普遍存在对所选专业不了解,对所学专业的职业性质存在盲目性的现象。所以,此时树立学生的职业意识就显得格外重要。例如,笔者所在班学生刚入学后,笔者通过问卷调查等方式,在知晓了学生内心真实想法后,积极邀请专业教师及毕业生为学生开办讲座,帮助学生认识所选专业的性质、工作内容及特点等,目的是使他们在认识了所学专业的职业属性后,树立起明确的职业动机。同时,笔者还利用课堂教学时间,给学生反复讲解意识与物质的能动关系,使学生理解正确的意识能正确地指导人们的行动,实现自身的理想与目标,而错误的意识会误导人们走向歧途。

将爱岗敬业教育渗透于教学之中

教学渗透指在学科或专业教学中,以拓展的方式,培养学生的职业观念、职业理想、爱岗敬业意识与思维等。教学是中等职业学校的中心工作,是学生求知、强能、塑品质的主阵地。学科与专业教学的内容中富含敬业教育素材,其中包括语文教学中的人物传记、德育课中的职业道德与职业指导素养、英语课中的短文、营销课中的案例、心理学中的心理学原理等等,合理对其加以运用,即可使教学收到“双重”功效。体育教学中的耐挫折教育、意志力教育,语文课中的理想与信念教育,专业课中的职业道德、理想、纪律与情感教育等,都可以很好地培养学生的敬业意识。因此,中职生的爱岗敬业教育不是一朝一夕之事,学生良好的敬业意识不会自然形成,也不会一蹴而就,重在培养和教育。

以就业市场为导向,突出学生职业能力

中等职业教育的方向,不是向学生灌输高不可深的理论知识,而是在重视职业道德、职业意识教育的基础上,更好地培养学生的专业能力、技术能力、社会实践能力。这样才会使学生走入社会后,不但能遵守职业道德做好本职工作,而且能够以一技之长,为今后的就业、择业开拓出更大的生存、发展空间。针对这一特征,班主任在班级管理实践中必须注重做好对学生实践能力的培养工作。例如,在专业教师配合下,学院充分运用模拟实验室,组织学生进行口腔牙具实践操作和竞赛,并且指导学生根据岗位需求,编排小品扮演角色、进行模拟实践。这样做不仅使学生对所学专业的职业属性有了进一步的清晰认识,也使他们在模拟实践、竞赛中增强了竞争意识、突出了职业能力。在假期中,笔者还要求学生到有关单位进行社会实践,通过社会实践来使学生达到熟悉操作流程、知晓规章制度、巩固理论知识、锻炼操作能力的目的。同时笔者还向班上学生提出了技能四项要求:能雕刻一手好模具;能写得一手好字;能熟练操作电脑;能简单进行英语会话。其目的是使学生最终成为符合职业需求的复合型人才。

中等职业学校班主任只有遵循以就业为导向、全面培养学生职业能力的原则,才能使学生在学校教育的过程中达到学会求知、学会生活、学会审美、学会创造、学会做人的育人效果,提高学生就业竞争能力。

以就业为导向,增强学生竞争实力

以就业为导向就其实质而言,是一项教育工作。加强就业指导,不仅是做好班主任的本职工作,还是引导学生完善自身的重要措施。因此,班主任在保证日常教育教学质量的同时,更要做好毕业生的就业指导工作,帮助学生充分做好就业前的准备工作,只有这样,毕业生才能在就业中扬长避短,轻松地取得应聘的成功。

1.引导学生明确正确的职业方向

要实现学生成功就业的目标,从学生入学开始就应帮助学生了解当前的就业政策、形势,让学生清楚自己所学专业的就业前景。同时,班主任还要向学生灌输正确就业的意识,帮助学生认清就业市场所面临的竞争压力,告诉学生就业竞争是自己能力的体现,就业的核心竞争力是自己的职业道德水平与职业实践能力的体现,帮助学生将就业市场转化为展现自身实力的平台,及时指导学生结合自己的专业、爱好、职业意识正确评价自己,明确符合自身实际情况的职业方向。

2.引导学生树立正确的择业观

每一个毕业生从学校走向社会都是对自己学习成果的一次检验。因此,学生在校期间,班主任应帮助他们正确地了解自我、认识自我,为自己设计一个正确的职业生涯发展方案,在就业求职过程中能够根据就业形势和自身情况做出明智选择。克服过高估价自己或对自己缺乏自信的心理;克服那种认为工作待遇好、名气高才是好工作的错误择业思想;树立“先踏实就业、再客观择业,先正常生存、再持续发展” 的正确择业观。利用班会、座谈、参观等多种形式,使学生懂得要想实现自我价值,就要做到勤勤恳恳、真诚务实、正确定位。同时还要发挥专业教育的优势,帮助学生热爱所学专业,树立长远职业理想,愿意积极到生产一线中磨炼自我、塑造自我、完善自我。让学生充分体会到工作单位有目标、工作单位有平台,树立学生服务工作单位、奉献工作单位的信心。

3.多渠道帮助学生搜集应聘单位信息

随着就业市场竞争的加剧,就业信息在毕业生就业选择中的作用越来越大,班主任应通过多种方式全面搜集单位就业需求信息,并对广泛搜集来的信息进行归纳整理、分析和判断,择优而用,努力提高毕业生需求信息的实效性和利用率。

笔者在帮助学生搜集就业信息时采取了几种方法,概括起来有4种。一是咨询职能部门政策,方向准。咨询学校毕业生就业指导机构、劳动人事部门、人才服务机构和职业介绍所,了解就业的最新动向和它们提供的就业信息。二是借助媒体报刊信息,速度快。经常关注电视、广播、报纸、杂志、网络等载体,了解招聘单位的应聘条件、单位现状及人才需求等情况。三是发挥家庭作用,针对性强。请父母、亲人及他们的同事、朋友协助,有针对性地扩大搜集求职信息覆盖面。四是寻求师生帮助,可信度高。与老师、同学以及已经参加工作的同学保持必要的联系,请他们随时为自己提供就业信息。

4.帮助学生熟悉面试方法

面试是当今用人单位招聘人才的重要方法和步骤。通过面试,用人单位不仅可以考核学生的理论知识水平,而且还可以观察学生的仪表气质、口才、应变能力和某些技能等。在面试时要做到:能够以正常说话口吻进行自我介绍;对简历中所写的内容,都要做到心中有数;对所应聘的单位前期要在其网站进行了解,并且一定要想自己能为应聘单位创造怎样的价值;面试时注意说话的语速和音调,以保证让面试官听清楚。因此,学生在校期间,大到工作模型、小到应聘技巧,班主任都应根据市场需求组织各项就业教育活动,使学生通过活动来锻炼自己、展示自己。同时,为了让学生积累一些应聘经验,学院也应组织学生到人才市场,亲身体会面试的过程或邀请毕业生代表向学生介绍自己的面试经历。通过直接感受与间接体验的结合,毕业生才能更加了解岗位需求,为自己设计出科学的职业生涯发展方案。因此,班主任只有帮助学生树立起正确的求职观、择业观,知晓面试的流程、技巧、礼仪等,才能使毕业生在求职应聘中,更好地彰显竞争实力,适应社会需求,最终成为一名合格的技术型劳动者。

总之,一个班级是学生成长、发展、走向美好未来的重要基地。而班主任育人的出发点不是禁锢人、束缚人,而是发展人、塑造人。在当今的社会、家庭、学校三位一体的育人系统工程中,学校教育占据举足轻重的地位。而班主任工作成败,又直接关系着学校教育质量的优劣。只有真正具备了良好的职业道德水平,提升了爱岗敬业的就业意识,中职生才能真正成为全面发展的人,成为对社会有用的人,才能在未来激烈的竞争中立于不败之地。

(作者单位:北京卫生职业学院)