文 / 郭梅
康复专业是一个新兴的专业，而高职高专院校康复专业学生的就业一直处于一个尴尬的境地。本文主要分析了高职高专康复专业学生就业存在的一些问题，探讨了对其进行职业指导的必要性，并提出了相应的解决措施。
康复医学是一门现代科学技术与医学相互渗透结合、逐渐发展形成的多学科交叉的新兴医学应用技术学科。康复医学在现代医学体系中被称为第三医学（临床医学为第一医学，预防医学为第二医学），是一门有关促进残疾人及患者康复的医学学科，即是为了康复的目的而应用有关功能障碍的预防、诊断和评估、治疗、训练和处理的一门医学学科。进入21世纪以来，随着我国经济实力的日益增强，康复医学事业得到了快速发展，越来越受到人们的关注，高职高专院校的康复专业学历教育蓬勃发展。但是学生必须具备能够满足时代要求的核心就业能力才能成功发展，而现有教育培训体系缺乏必要的就业市场需求导向，导致缺乏对创业行为的深入研究，从而使学生在知识和技能结构上与人才市场的需求脱节，大学生的就业结构性矛盾日益突出，就业形势不容乐观。帮助大学生走出就业难的困境成为高职院校必须面对和必须解决的问题。
一、康复专业学生就业存在的问题
1．学生就业观不正确，期望值太高
由于省市级医院大都需要的是较高层次的康复专业人才，因此高职高专学生就业的一个主要去向应该是社区或基层地区。但是，多数学生不能正确、客观地认识自己和了解职业，存在着高不成低不就或者眼高手低的心态，不愿意或不屑于去这些艰苦的地方工作。
2．学生不善推销自己，就业满意度低
在求职过程中，学生由于对市场需求、沟通技巧、职业策划、自我形象设计等基本常识了解较少，加之缺少择业经验，对自我能力评价不准确，自理意识较为淡薄，因此在面对大量社会人才需求信息时表现为不自信、不知所措或者对学校、老师、父母存在较重的依赖心理。与此同时，用人单位对大学生的综合素质要求却越来越高。据一些用人单位反映，近几年来的不少学生动手实践能力相对较差，缺乏主动性和积极性，而是被动地等待领导的指示，导致用人单位对毕业生的满意度较低。有些学生因为在求职或工作中屡次遇到挫折，对个人的前途感到渺茫而产生懈怠消极情绪，留下职业素养隐患，使大学生职业选择更加艰难。
3．职业指导的教材内容缺乏相关的专业针对性
目前，高职高专院校康复专业的就业指导、服务体系不完善，就业渠道、信息不够畅通，而且就业指导队伍的专业化、职业化建设力度不够。就业指导形式单一，多为单向教学，偏重群体性指导，个体性指导薄弱。在专业课程设置方面较为保守和死板，没有充分考虑对学生就业所需要知识、技能和综合素质的培养。目前，几乎所有高职院校使用的职业指导教材都是国家所指定的规划性教材，缺乏较强的专业针对性。而康复专业是一个新兴的行业，是具有特殊性的服务行业，学生除了应掌握好专业知识之外，还必须掌握卫生行业的职业道德与规范等很多相关内容。
二、加强职业指导的必要性
1．职业指导的内涵
从学校教育方面来说，职业指导是指学校通过各种教育手段，帮助学生认识社会和经济发展对人才的需要，根据自己的兴趣、爱好、能力、专长选择适合自己的职业和工作并且能够适应职业生活；同时帮助用人单位合理用人，为其提供咨询和指导。职业指导涉及职业测验、职业咨询、就业指导等多个方面。其本质上是一个教育的过程，即通过对学生职业能力、职业品德、职业思想等方面的教育，帮助学生树立正确的职业价值观。其最终指向是实现学生和社会职业的合理匹配，即适应社会的需要和市场的需求，实现人和职业的有机结合。
2．加强职业指导，提升学生的就业竞争力
（1）高校职业指导存在的问题。①不重视职业生涯规划。当前许多高校较少考虑学生的可持续发展，而是将教学目标直接指向理论知识的教授和操作技能的培养，从而忽视职业发展前景和人才需求趋势的指导，忽视学生的个性差异和创新能力的培养，忽视学生应对职业生涯危机认识以及择业心态的引领。②不合理的职业指导知识结构。在教学过程中只注重于知识的灌输和岗位基本技能的操练，不重视工作操作细节和工作惯例的传授，不利于从整体上提高学生适应社会的能力，使学生对就业岗位产生陌生感，不利于就业。③职业指导体系不健全。主要表现在没有专门的职业指导机构和职业指导人员少且专业性不强，所以，职业指导的专业化水平无法得以保证。④职业指导内容单一。首先，学校进行就业指导多局限于就业形势、政策、技巧的教育，紧密结合专业性的指导较少，更谈不上针对每个学生的个性化职业生涯设计辅导、职业倾向测试、职业心理辅导、求职能力的培养训练等了。其次，指导内容缺少学生对就业环境、职业角色和求职经历的实践体验，导致整个指导过程处于一种纸上谈兵的状态。
（2）以市场为导向，构建职业指导工作体系。①建立健全职业指导机构。首先，要建立规模适当、结构合理的校级职业指导体系。学校应成立职业指导委员会，设置专门的职业指导机构，并配备有职业指导师资格的指导教师。职业指导工作要有明确的实施计划、目的和内容。其次可以设立院级的康复专业职业指导机构，这样一方面可以结合学院的康复专业特色，对学生开展针对性的有关专业的职业指导；另一方面，可以通过尝试校企合作加强与康复专业密切相关的单位或企业的联系，帮助用人单位合理用人，达到人尽其才，才尽其用的目的，避免人才浪费。②职业指导要全程化。为了培养学生职业兴趣，增强职业意识和职业适应力，职业指导的设置应该结合学生的成长特点、认知特点贯穿于在校学习过程的始终，分阶段逐步开展。
第一阶段：学生的入学教育应由康复专业教师负责，使学生明确该专业的培养目标，了解社会需求的状况，明白用人单位在专业理论知识、操作技能和专业综合素质方面的要求。
第二阶段：开设“职业道德”、“礼仪”等课程，学习关于社会道德、职业素质、待人接物等方面的知识，为培养良好的职业行为打下基础。
第三阶段：学校组织和开展第二课堂和社会实践活动，鼓励学生积极参与，有计划有步骤地对学生进行创业意识、职业意识、面试技巧、职业选择等方面的教育。
第四阶段：学生实习前，学校应多次安排讲座、应聘会等形式，或组织学生直接到康复医院及医院的康复科体验，对学生深入并切合实际地进行就业教育，了解职业的现实意义，帮助学生树立正确的就业观、择业观。
第五阶段：学生毕业前，学校可以通过多种渠道为毕业生提供就业信息和就业指导以及必要的就业心理指导和疏导。
学校如此循序渐进地指导学生积累就业所需的知识、能力、工作经验以及核心职业竞争力，才能实现学生自身就业力、职业竞争力的全面提升，最终实现理想就业。
随着现代生活质量的提高和科技的发展，康复医学在现代医学中的地位日益提高，现代康复治疗技术也在飞速发展。人们对生活和生命质量的追求愈来愈高，对康复的期望愈来愈强烈，学生的就业前景十分乐观。高职院校要紧跟形势，把握社会需求，认真做好学生的职业指导工作，让学生树立起正确的价值观，全面提升学生的就业能力和就业竞争力，最大限度地为学生就业和用人单位选拔人才提供方便。由此会很大程度地改善学生就业的现状，以更好地为国家经济建设输送栋梁之才，为康复行业做出应有的贡献。
（作者单位：北京卫生职业学院）