文如冰
（桂林电子科技大学，广西 桂林 541004）
【摘要】由于互联网的火速发展，自媒体这一以现代化、电子化的新媒体，由于其门槛低、交互性强、传播快速等特点受到大学生的普遍欢迎。自媒体的应用使大学生视野更为开阔，价值观更为多元，思想更为成熟，但随之而来的负面影响则提醒着高校需要正确使用新媒体。为避免大学生受到自媒体的负面影响,如何更好利用自媒体平台，高校加大对学生媒体素养教育成为首要问题，而积极抓住新媒体下学生思想政治教育的重点做出应对措施成为首要任务。
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关键词 自媒体；思想政治教育；应对措施
0概要
我国在2005年开始研究以微博为代表的自媒体传媒方式，近三年由于自媒体的普遍运用，也使得研究自媒体对大学生思想政治教育的运用的国内学者也开始增多。如何发挥自媒体在高校思想政治教育中的正确引导，已经成为高校思想政治教育工作者应该思考的问题。
1自媒体与传统媒体对大学生思想政治教育的区别
１．１定义的区别
传统媒体：被称为平面媒体，这里的平面最初起源于广告界。确切来讲，传统媒体是相对于网络媒体而言的，是以传统的大众传播方式（即通过某种机械装置）定期向社会公众发布信息或提供教育娱乐的交流活动的媒体，包括电视、报刊、广播三种传统媒体。
自媒体：也就是现在所谓的新媒体，是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数人或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。
1.2传播方式和教育的区别
自媒体现在以论坛、推特、博客、微博、手机短信等为主要形式的自媒体技术发展迅猛，大量的信息和资讯被个体自主传播，与更多的人共享。随着自媒体不断地冲击着传统媒体，高校的思想政治教育工作也在悄然发生变化，师生之间的教育关系由传统媒体的“自上而下”、“由点到面”、“一对多传播”的教育模式开始向平等关系转变，学生不再是简单的受教育者，而是可以自主地发表自己的观点、看法。
２学生使用自媒体的现状
２．１智能化电子产品普及率增大
根据数据统计，大学生智能手机使用率达到81%，电脑使用比例达到65%，平板达到20%，未使用电子设备的学生0%。
2.2大学生各类交流平台日益增多
QQ、微博、微信、人人等一些列自媒体的交友平台深入渗透大学生生活，各类自媒体平台每日都传播数以万计的新鲜热点和国家大事，学生联系方式变得多样化，花费在交友平台的时间更是日益增多。大学生注册了QQ、微博、维信、人人中注册任意账号的比例达到95%以上，注册两个达70%，注册三样及以上的达到了58%。
２．３学生留意信息种类偏向于娱乐
经过调查，69%以上的学生浏览网页优先关注明星、娱乐等新闻，23%的学生优先关注学习有关知识，8%的学生优先关注国家新闻。
３自媒体环境下对大学生思想政治教育的影响
随着自媒体不断地冲击着传统媒体，高校的思想政治教育工作也在悄然地发生变化，自媒体对成长中的大学生的身心健康发展及成才产生了一定影响。
3.1正面影响
自媒体拥有强大信息流，有利于学生了解社会和世界，相对于传统媒体时期的大学生，学生的眼界、思维都更开阔和成熟，例如新浪网等。90%以上学生可以利用手机通过自媒体平台获取国内最新消息，比从电视或报纸上获得消息更为方便快捷。
３.1.1快速获取信息，开阔视野
正面的网络信息促进大学生思想成熟，通过网络了解国情、就业信息、价值观引导等都对大学生思想教育有积极的帮助。自媒体上的传播者来自社会各阶层，网络的曝光性和互动性强，公众人物可以利用微博扩大民众对国家、政府官员的关注度；国家利用自媒体公布政务信息，并为百姓参政议政搭建良好的平台，有利于政府倾听百姓之声；噤声于传统媒体的敏感信息在自媒体平台上也可以得到迅速传播。大学生在自媒体平台上能更为亲密地接触到真实社会，使其视野更为开阔，思想更成熟，而不再是象牙塔中两耳不闻窗外事的书生。
３.1.2丰富课余时间，学习新知
自媒体平台上可以有更多个人展示的机会，也能够开放表达自我观点，例如新浪微博和人人网等。75%学生表示他们喜欢在各类平台上分享自己的生活，并从中得到放松，且自媒体工具让人沟通交流更加快捷，73%的学生认为自媒体工具能够提供学生所需的各类信息，54%的学生认为他们可以在自媒体平台找到对学业有帮助的资料，比图书馆更加方便，38%的学生认为从网上可以学到很多“攻略”和冷常识非常有用。
３.1.3加强公民意识，提升爱国主义精神
开阔视野的大学生会更加关注国家的发展和社会的动态，潜意识中自主加强了公民意识。长期以来，传统媒体一直占领着话语权，在国家政治生活中有着重要地位，而自媒体提供了一个自由便捷的传播环境，公民的话语权得到了保障，网上公民的话题也从日常琐事到国内外时事热点全面覆盖，公民意识的加强使得大学生普遍具有极高的爱国主义精神，在关注时事的同时也积极对事件表明看法、提出意见，参与到社会公共事务及公共决策中。
３.2负面影响
３.2.1信息混杂,影响学生三观正常发展
消息的泛滥使得学生容易随大流或对事物的认知产生迷茫，学生可能作为发布者或接受者，在网络中接触的信息的真实性和合法性有待考证。调查发现，32%的学生在转发消息的时候并未考虑真实性，42%的学生在思考后凭个人想法决定是否转发，23%的学生会在确认真伪后才进行转发。以此看出自媒体上的信息传递存在一定隐患，甚至会对学生个人价值观产生错误的引导。自媒体信息传播的便捷、言论的自由，这些要素无不使得网络道德问题愈发严重，网络骂战也是此起彼伏，如公众人物方舟子及韩寒之间的网络暴力，煽动了网络公民的群战，掀起一片波澜。有些网友没有自己观点但乐于围观网络“热点”新闻，这样的行为易使大学生的三观发生偏离、对事实认识不透彻、道德意识淡漠，进而会造成在网络上甚至现实生活中的道德行为失范。
３.2.2减少沟通，加大思想教育难度
过度使用新媒体进行沟通，使学生在现实生活中沟通能力减弱，甚至有些学生出现交流障碍，在现实中难以与人进行正常沟通，学生不善于沟通，也就变得不善于吸取知识，更难以接受正确的思想引导，这无疑是加大了学校对学生进行思想政治教育的难度。
３.2.3带来便利，带走思考
2014年1月，中国互联网信息中心（CNNIC）发布的第32次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，2013年中国新增网民中使用手机上网的比例高达73.3%，高于其他设备的使用比例，较2012年底增加8009万人，网民中使用手机上网的人群占比由2012年底的74.5%提升至81.0%。
时代的发展使得学生在日常生活中离不开时尚方便、娱乐性高且功能强大的电子设备，甚至一些贫困生也利用助学金换上了智能手机，追求潮流的步伐偏离了政府的初衷。自媒体网络的便利，使得学生学习、生活变得简易，减少了学生思考和动手机会。通过调查得知，到图书馆阅读图书的学生仅约25%，目前学生较少到图书馆阅览书籍，而是通过网络浏览文字，图书文化因此也正逐渐淡出我们的世界。
４应对措施
４．１利用自媒体传播正能量，树立正确价值观
网络传播信息的快速性超乎人们想象，“快餐文化”备受热议，学生容易产生跟风现象，利用这一现象可以开展正能量的传递活动，宣扬正确的人生价值观。高校必须重视正确使用自媒体平台，利用网络舆论这一大学生思想动态的“晴雨表”，发挥其正面作用。例如运用自媒体平台宣扬推广身边乃至国内外的具有代表性作用的人或事，以此推动大学生的精神文化建设和培养。在这之前，高校还应该开展“识别网络真假”的主题活动，以增强大学生鉴别信息真伪的意识和能力以及引导学生重视正能量，自觉抵制不良信息。
4.2搭建符合学生兴趣的综合性自媒体平台
加大校园内自媒体平台建设，创新校园文化建设和校园正能量传播的新载体，通过利用微信平台、人人主页、微博墙、主题帖等符合时代大学生的传播形式打造全新校园文化传播平台，摆脱传统媒体平台，传递更多可以提高学生学习水平和个人素养的有用知识，例如提供就业信息的网络平台、提供师生交流互动的聊天平台、提供学生意见反馈和学生参与校制度的讨论的公开平台等，在校园文化建设的同时引导学生走出宿舍，远离网络，提高和培养学生的综合实践能力。
４．３提高思想教育教师的综合素质
教育具备前沿性和专业性，思想教育的专任教师应该具备深厚、前沿的综合理论基础知识和坚定明确的政治立场，才能够更加正确地引导学生。在日常的生活中，教师应该自行鉴定网络不良舆论，避免被错误思想引导，正确分析、看待网络舆情和时事政治，不盲目夸大、无中生有。在课堂教学过程中，不应刻意回避社会矛盾和夸大问题，应该积极引导学生运用正确的方式和理性的方法综合、正面地看待问题和分析问题。新时代大学生对于传统的填鸭式教育和灌输式教育极其反感，因此运用讨论式、沙龙式教学方法更能吸引大学生的目光，提高掌控开放式课堂的能力也因此越发重要，这也要求了教师既要有深厚的学术功底和课堂掌控能力，也要有能够接受学生质疑和反驳的大度。
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参考文献
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［责任编辑：杨玉洁］