郑小明 黄金光
（河源市卫生学校，广东 河源 517000）
【摘要】解剖学是医学生重要的一门医学基础课，它是学习临床医学学科的知识撬门砖，医学名词约三分之一源于解剖学，该学科名词繁多、枯燥乏味，且不易记忆，严重影响了学生学习的积极性。教师在讲课时，如何使死板的知识变得生动有趣，直观易懂尤为重要，教学过程中要充分突出记忆法的应用，以激发学生学习热情，提高教学效果。本文介绍了几种记忆法增添学生学习的兴趣，取得了良好教学效果。
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关键词 解剖学；名词；巧记
1 趣味记忆法
从心理学观点看，越是有趣味的内容，越容易记忆，故对内容繁多乏味的内容，在学习时尽量的联系生活和临床，或多用一些比喻的方法或创作一些切合实际，又便于记忆的顺口溜等。使之趣味化，改变一下学习解剖学枯燥无味的气氛是很必要的。如子宫动脉的位置：子宫颈外侧的2厘米处，有子宫动脉从外侧向内侧越过输尿管前方，比喻为小桥流水，水在桥下流（水即子宫动脉，桥是输尿管），这富新意的比喻，使同学们会记得更牢固。如人体内的三狭：食管的三个狭窄，输尿管的三个狭窄。如人体之最：最长的骨是股骨，最小的骨的镫骨，体积最大的是肌是股四头肌，面积最大的肌是臀大肌，最长的肌是缝匠肌，最大的动脉是主动脉，最大的神经是坐骨神经。通过这趣味性记忆，取得了很好的教学效果。这种有效教学，快乐课堂，让老师们的教，和学生们的学从低效中解脱出来[1]。
1 歌决记忆法
歌诀记忆法是把记忆的内容编成口诀或顺口溜来记忆的方法。该法可以缩小记忆材料的绝对数量，把记忆材料分组来记忆，加大信息浓度，增强趣味性，不但可减轻大脑负担，而且具有记得牢固，不易遗漏、节奏鲜明、语言简洁、朗朗上口、易于吟诵等特点。如十二对脑神经名称的歌诀是：“1嗅2视3动4滑5叉6展7面8听9舌咽10迷11副12舌下全”。如十二对脑神经连于脑的部位的歌诀是：1大2间3、4中，中四连桥，后四延。八块腕骨的名称及排列次序。采用的歌诀是：“舟月三角豆，大小头状钩”。七块跗骨的记忆可将每块跗骨名称简化成记忆口诀：“上距下跟距前舟，舟前三楔外侧股”。用这朗朗爽口形象记忆，把枯燥难记复杂内容变得简单易学、有趣易记。
2 谐音记忆法
谐音记忆法，是对一些零碎散在孤立枯燥，繁琐难记的形态结构，用同音与读音相同或相似的谐音进行处理后，形成新奇有趣的语句，甚至可使人终生难以忘怀。如腹膜间位器官谐音为：胖子胆敢吃生姜（膀胱、子宫、胆囊、肝脏、直肠、升结肠、降结肠）；脾动脉的分支谐音为：魏王捉后转移之（胃网左后短胰支即胃网膜左动脉，胃后动脉，胃短动脉和胰支）。谐音记忆的对象具有双重意义，可以化难为易，达到学习事半功倍的效果。教师要经常使用一些比喻性、灵活性、鼓励性的语言技巧，化抽象为具体、化枯燥为生动，授课时善于读懂每位学生的眼神，抓住学生的听课心理，恰当地运用语言技巧和手势语言，把抽象深奥的内容用浅显的语言讲“活”、讲“透”，增强教学效果。并注意适时使用幽默、诙谐的语言，调动学生的听课情绪，营造一种和谐、活泼、互动的教学气氛。激发了同学们的学习兴趣，变“苦学”为“乐学”。从而达到了“教”和“学”完美结合[2]。
3 数字记忆法
数字记忆法除人体结构特征用数字进行概括。如肺的形态可概括为1尖、1底、2面（内侧面、及肋面）、3缘（前缘、后缘及下缘）；心脏的可概据为1尖1底、2面（胸肋面、膈面）、3缘（右缘、下缘及左缘）、3沟（前室间沟、后室间沟、冠状沟）；肩胛骨的形态特征可概括为3个1、3个2及3个3，即3个1：1个关节盂、1个肩胛冈及1个肩胛切迹；3个2：2面（前面及后面）、2突起（肩峰及喙突）、2结节（盂上结节及盂下结节）；3个3：3角（外侧角、上角及下角）、3缘（上缘、内侧缘及外侧缘）、3个窝（冈上窝、冈下窝及肩胛下窝）。用直观、简单总结性数字概括使內容更容易牢记住，并使学生学习积极性更为浓厚，这样大大提高了学习兴趣和效率。
4 列表记忆法
列表记忆是将一些描述多而复杂的结构，用括号或表格式简明了表现出来，除去一般性的描述，将内容资料分类归纳，使知识不断条理化，特征化，系统化，即总结复习巩固了知识，有利于信息的长久存储和迅速记取，这种方法的效果比机械记忆法好的多。例如，颈椎、肠椎、腰椎的特点，可以列表如下（表1）。
5 比喻记忆法
比喻记忆法，因为它的新颖性、新奇的想象、巧妙的比喻易为人们所记忆。比喻有助于记忆还在于它的具体化和浅显性。一些难以理解难以记忆的概念，或不易懂不易记忆的内容，一经比喻就会变的浅显易懂。运用比喻，实际上是增加一条类似联想的线索，有利于记忆。如肾的三层被膜可比喻为，纤维膜是内衣，脂肪囊是棉袄，肾筋膜是外套。子宫、输卵管及卵巢三者位置关系，恰似1个人向两侧平伸双臂，前臂转向上内方并屈腕，两手指散开抱肩上的“香瓜”。（子宫为人，两侧输卵管为双臂，两边卵巢为香瓜）。这样比喻即形象又生动，大大激发学生学习主动能动性，使她们学习更为愉悦。
通过上述六种巧记方法，同学们学习更轻松。有学习兴趣，大脑皮质就会形成兴奋状态。这时脑细胞就会处于积极工作状态，把感兴趣的知识就会深深记忆在脑海中，永远难以忘记。教师授课穿插一些富于情感、生动有趣和形象的比喻、歌谣、顺口溜等滑稽幽默的语言，不仅能激起学生积极的情感体验，引起兴趣，帮助理解，同时也可使课堂气氛生动活泼、妙趣横生，激发了同学们学习热情。幽默是用轻松、诙谐的语言使一些深刻的思想表达得更浅白，更富于形象。不但发人深省，耐人寻味，而且增强了说话的生气、活跃了听者的情绪，使学生在欢乐的氛围中掌握知识，发展思维[3]。同时让学生在轻松愉快中接受解剖学知识，所以，教师在传授知识的同时，应指导学生掌握记忆的诀窍和科学的记忆方法非常有必要。
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参考文献
［1］邵凯娟.有效教学 快乐课堂[J].科技信息,2012.15:357.
［2］雷清.愉快教学在职业道德与职业指导教学中的应用[J].广东职业技术教育与研究,2011,5:45.
［3］刘丽婉.浅谈愉快教学[J].科技信息,2012，11:338．
［责任编辑：薛俊歌］