郝赵红
（天津商务职业学院，中国 天津 300221）
【摘要】高职生的寝室是实施素质教育提高其综合素质的重要基地，本文结合实际工作经验，在探讨了高职生的寝室管理的必要性、特点和存在问题的前提下，提出了具有可行性的高职生寝室管理措施。
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关键词 高职生；寝室；管理工作
作者简介：郝赵红（1984—），女，河北邯郸人，硕士，主要从事思想政治教育工作研究。
寝室是学生在大学生活中相对私有的空间，他们会从思想上、行为上、语言表达上和心理呈现上表现出更加真实和自我的一面。因此寝室不仅是学生学习和生活的重要场所，是各高校学习管理工作中的重要组成部分，更是于课堂之外对其进行思想政治工作教育的重要阵地。尤其是对于自控力和学习能力相对较差的高职生而言，寝室是实施素质教育提高其综合素质的重要基地。基于此，本文结合实际工作经验，在探讨了高职生的寝室管理的必要性、特点和存在问题的前提下，提出了具有可行性的高职生寝室管理措施。
1高职生寝室管理的必要性
1.1加强寝室管理是实现高职教育战略目标的重要举措
大力发展高等职业教育是经济和社会发展的客观需要，总书记在全国职业教育工作会议上就加快职业教育发展做出重要指示：职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。因此，作为高校重要教育阵地的寝室管理将成为加快高职教育发展的重要举措。
1.2加强寝室管理是落实高职院校德育工作的重点环节
德育工作的方式多样，平台广泛，但是德育需要覆盖学生成长过程中每时每刻的特点又要求其必须渗透到寝室，抓住可以体现学生真实生活和思想动态的寝室管理。党的十八大明确提出：“要把德育工作贯穿在教育的全过程，落实到教学、管理、后勤服务的各个环节上。”
1.3加强寝室管理是夯实高职院校基础工作的重要任务
《教育部关于进一步加强高等学校学生公寓管理的若干意见》中指出：学生公寓是学生日常生活与学习的重要场所，是课堂之外对学生进行思想政治工作和素质教育的重要阵地。改进和加强学生公寓的管理，是高等学校后勤社会化改革的一项重要任务，直接关系学生的切身利益、正常的教学、科研秩序和高等学校的稳定，影响后勤社会化改革工作的成效。
2高职生寝室管理中的问题
2.1高职学生的特点
当前，高职生的主导力量是个性、善变、自我、张扬、追潮的90后，加之网络科技的发达，使得部分高职群体出现孤僻、难以相处；另一方面，高职生的三年学习生涯正处于青春期基本发育完成，但是却没有形成较为完善的世界观、人生观和价值观；再者，思想独立、功利主义的他们容易养成抽烟、喝酒等不良嗜好和自私狭隘的不良性格；加之这个年龄段的学生处于感情丰富且敏感期等特点，给高职生寝室管理带来一定的挑战。
2.2寝室管理存在的问题
基于高职生的特点，并结合工作实际，可以总结出目前高职生寝室管理存在的一些问题：（１）寝室卫生不能保持，且屡教不改。由于现在的高职生大部分是独生子女，自理能力相对较差，无法独立完成寝室卫生的打扫，甚至是个人卫生的保持。并且养成了随意的生活习惯，不能尊重别人的劳动成果，而且难以改正；（２）寝室安全不能保证，且拒不配合。寝室时常会出现电饭煲、热得快等大功率或违禁电器的使用，接线板常常摆放于床铺上等等，这些安全隐患由于学生的不配合不能完全杜绝；（３）寝室文化不能建立，且自主性差。每个寝室的学生都是来自五湖四海，各个地区的学生有着不同的方言、不同的处事方式、不同的性格、不同的生活习惯、不同的理想追求、不同的性格爱好，这就造成了寝室文化的难以建立；（４）寝室关系不尽和谐，且矛盾频发。“90”后的性格特点和不能达成一致的寝室文化必将会出现不和谐的宿舍关系。
3高职生寝室管理的有效措施
3.1构筑联络密网，成立督办小组
针对现有的屡教不改、拒不配合、自主性差、矛盾频发等顽固性问题，必须首先建立有效权威的督办小组，重点展开寝室管理工作。督办小组的成员务必构成严密的关系联络网。比如：涵盖学院领导—学院系领导—班主任—辅导员—宿管员—楼长—楼层长—宿舍长—家长关系在内的网状关系结构。构建层层督查，多角度沟通，全方努力的工作组。
3.2丰富评比项目，强化竞争机制
督办小组的成立只是高职生寝室管理工作的基础工作，具有明显推动作用的关键性工作是形成长效机制。完善的寝室管理制度可以让学生明白如何去做，严格的寝室惩处制度可以强化学生的自控能力，丰富的评比竞争制度才可以真正盘活寝室，才能动员寝室全员参与寝室管理。比如：寝室卫生检查结果与班级评优挂钩制度、免检寝室给予特殊奖励制度、不文明寝室一票否决制度、寝室长成绩评比制度等。
3.3寻求兴趣所在，形成特色宿舍
结合宿舍特点，塑造宿舍文化，从树立宿舍文明标语开始，了解宿舍特色，通过微信微博平台开展特色宿舍文明标语评选活动，推动宿舍文化的形成。
3.4选择特别方式，一一突破问题
根据每个寝室学生的特点，选择有针对性的方式展开教育。比如，给予母爱式的温馨关爱教育；给予朋友式的问候谈心教育；给予部门式的巡查监督教育；给予同学式的沟通宣传教育；给予师长式的疏导开解教育；给予主人式的主持参与教育等。
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参考文献
［１］教育部．关于进一步加强高等学校学生公寓管理的若干意见（教发〔2002〕6号）[Z]．
［２］丁正亚．浅析高职学生职业道德教育[J]．教育与职业,2013(26):74-76．
［３］毕磊.高校本科生思想政治工作与寝室建设[J].思想政治教育研究,2012(4):72－74.
［责任编辑：汤静］