陈彦 CHEN Yan；吴旭东 WU Xu-dong；冯娇 FENG Jiao
（江苏建康职业学院学工处，南京 210029）
（Department of Student Affairs Management，Jiangsu Jiankang Vocational College，Nanjing 210029，China）
摘要：文章通过对某医学高职院护理专业606名学生在新生入学时所进行的专业选择的问卷调研，结合其第一学年的年度综合素质评价结果，进行专业选择与综合素质评价的研究。根据研究结果，我们发现把握好学生在校期间的专业思想教育、专业技能学习的教育环节，可以对护理专业学生的学习、活动等起到积极的推动作用。
Abstract: The paper researches the major selection and comprehensive quality assessment by the questionnaire inquiry of 606 students in a higher vocational nursing major when they entranced the school and the annual comprehensive quality evaluation results of them in the first year. According to the results of the research, we discover that it is important to grasp the professional ideological and skill learning education of the students, and it can play a positive role on the nursing students´ study and activity.
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关键词 ： 专业选择；综合素质评价；高职；护理
Key words: major selection；comprehensive quality assessment；higher vocational college；nursing
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）34-0311-02
基金项目：江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目《“成长互助小组”对于高职护理实习生心理健康的影响分析》（项目编号：2013SJDFDY005）。
作者简介：陈彦（1986-），女，江苏南京人，江苏建康职业学院学工处。
0 引言
众所周知，大学生入学前的专业选择对入学后的专业学习态度和学习动机都会产生很大的影响，而且，学生自身的兴趣爱好、能力特质等方面与专业间的匹配度也会对专业能力的培养产生影响。然而，现行的中学教育模式导致大学生入学后缺乏明确的职业发展方向，不能进行较为清晰的职业选择。为了探究学生的专业选择方式对其入学后综合素质的提升和培养之间的关系，选取护理专业学生进行了相关研究。本文针对某高职院校护理专业学生的专业选择情况及综合素质评价结果，来进行调研分析，探究我国现行教育体制下护理学生的专业选择方式，及其对学生综合素质评价结果的影响。
1 研究对象与方法
本次研究采用问卷调查法，对象为某医学高职院校2013级护理专业学生。问卷采取集中作答，共发放问卷615份，回收问卷610份，回收率达99.19%；剔除无效问卷后，有效问卷606份，有效率达98.54%。本次调研选用的综合素质评价，是根据学校的培养目标，通过对学生德、智、体各个方面的情况进行综合评价。学生综合素质评价各指标构成为：思想道德（20%）包括政治思想、社会公德，遵纪守法、行为规范、集体观念、公益劳动、组织管理能力、各类竞赛获奖、宿舍卫生；学习成绩（70%）包括各门课程成绩、操作技能成绩；身体心理（10%）包括体育成绩、体育锻炼活动、心理素质。问卷结果统一录入后，结合学生第一学年的年度综合素质评价结果，一并由spss19.0软件进行描述性、T检验、方差检验等统计分析[1]。
2 结果
2.1 不同性别、户口属性、考生类别、高考科类学生对“志愿填报时是否具有明确的专业选择或职业选择”问题的回答
从统计结果看，在被调查学生中，女生、户口属性为农村、应届生、文科生相对较多。其有307人在志愿填报时已有较为明确的专业选择或职业选择，占50.66%；未有较为明确的专业选择或职业选择的学生有299人，占49.36%。针对“是否具有明确的专业选择”的回答来看，具有明确的专业选择的情况，女生比例高于男生，城市比例高于农村，往届学生比例高于应届，理科生比例高于文科生。
2.2 不同性别、户口属性、考生类别、高考科类学生对“最终志愿填报时的受到影响最大的人”问题的回答
从统计结果看，进入高职护理专业学习的学生中有162人在最终志愿填报时的受到影响最大的人选择了“自己”，占26.73%；有309人是由父母决定了专业的最终选择，占50.99%；有135人是参考除父母以外，如中学教师、亲友、同学等其他人的意见决定了自己的专业填报，占22.28%。其中，选择遵从“自己”意见的学生中，男生比例高于女生，农村比例高于城市，往届比例高于应届，理科生比例高于文科生；选择遵从“父母”意见的学生中，女生比例高于男生，城市比例高于农村，应届比例高于往届，文科生比例高于理科生；选择遵从“其他人”意见的学生中，男生比例高于女生，城市比例高于农村，往届比例高于应届，理科生比例高于文科生。
2.3 “志愿填报时是否具有明确的专业选择或职业选择”选择结果对其年度综合素质评价结果的影响分析
依据“志愿填报时是否具有明确的专业选择或职业选择”的问题结果对该年级护理专业学生进行分类（是与否两类），分析其年度的综合素质评价结果间的差异性，T检验的sig值为0.985>0.10，表明两组间并没有显著性差异，即“志愿填报时是否具有明确的专业选择或职业选择”不会对学生一年后的综合素质评价结果产生显著性的影响。
2.4 “最终志愿填报时的受到影响最大的人”情况对其年度综合素质评价结果的分析
依据“志愿填报时的专业选择决定人”的问题结果对年度的综合素质评价结果进行方差分析，显著性水平为0.284>0.10，表明不同的专业选择决定人的年度综合素质评价结果之间并没有显著性的差异，即“志愿填报时是否具有明确的专业选择或职业选择”不会对学生一年后的综合素质评价结果产生显著性的影响。
3 分析与讨论
3.1 对研究结果进行分析 从统计结果看，选择高职护理专业学习的学生中以女生、户口属性为农村、应届生、文科生相对较多。女生多这与护理专业的专业特点，及民众对于护理工作者的普遍认知有关。农村学生、应届生及文科生多与高考报名考试学生的生源性质相一致[2]。其中有近半数以上的学生在志愿填报时已有了较为明确的专业选择或职业选择，这是值得欣慰的，有利于学生今后的职业生涯规划与专业学习等。具有明确的专业选择的学生中，女生比例高于男生，城市比例高于农村，往届学生比例高于应届，理科生比例高于文科生。中学阶段女生的心智更早的成熟于男生，对自身容易有明确的定位；城市的学生获取信息来源较为丰富，更容易对未来的专业选择早些作出定位；往届生在经历了复读再次高考时更加明确了自己的选择方向；理科生因自身学科的定位更容易找到学习专业的方向。“最终志愿填报时的受到影响最大的人”问题回答中选择“父母”答案的比例远高于“自己”及“其他人”的选项，这与我国的国情一致，在高考志愿填报这样的人生大事中，父母的决定更为普遍。选择“父母”的学生中，城市学生比例高于农村考生，这或许与城市学生的父母普遍文化水平较高，同时农村学生的父母许多在外打工的情况有关。男生表现得更为遵循自己及其他亲友的意见，而女生则更多的遵循父母的意见。
高职护理学生不同的专业选择方式并未对其年度综合素质评价结果产生影响。在被调查学生中，有近半的学生在志愿填报时已明确了自己的专业选择或未来职业选择，但是这类学生并没有在年度综合素质评价中显示出更高的评价结果，即在校的学习、活动等表现不会表现得更为出色。分析其原因，学生进校后会接受学校系统的专业思想教育、专业学习与技能培训，无论原本的专业选择是否明确，学生在校接受的教育会对其产生最重要的影响。尽管接近有半数的学生在志愿填报时对自己的专业选择仍很迷茫，但是通过在校期间的教师指导与专业学习，对专业越来越明晰，原本的迷茫并不会较大地影响学生进校后对所学专业的态度。因此无论在志愿选择时是否具有明确的专业选择，这并不影响学生在校的学习、活动表现。
有半数以上的学生在志愿填报时最终是由父母做主作出决定的，尽管志愿决定人的不同学生间综合素质评价结果并没有显著性差异，但父母做主志愿填报的学生的综合素质评价结果的均值都低于自己决定的或他人指导的学生。有的研究结果显示，学业效果评价中退学、留级学生中，由父母选择、学生被动选择专业的占多数。即使学生有了明确的专业选择，但是最终的志愿填报决定人并不是自己，这部分学生的学习、活动等方面可能容易出现相对较为消极的表现。
3.2 讨论 与许多研究结果显示的专业选择方式对学生学业效果有一定的影响不同，本次调研结果显示高职护理学生的专业选择方式对学生的综合素质评价不会产生较为显著的影响。从高职护理专业自身发展看，高等职业教育的发展与社会经济的发展密不可分，社会服务功能成为了高等职业教育的价值体现[3]。如我国人口老龄化程度的日益加深，全国各地二胎政策的逐渐放开等，都直接导致了社会人口结构的不断变化，伴随而来的是我国医疗卫生事业的人才需求矛盾的急速呈现。对于经济发达地区的基层医药卫生专门人才，特别是护理工作者，近年来的人才需求量呈现出膨胀式增长。“进出两旺”的护理类专业发展势头，使得学生更容易认同专业，即使志愿填报期间并没有对该专业产生明确的职业意愿，但不影响其今后在校期间的学习、生活等各方面的表现。
另一方面，中学期间缺少职业生涯规划教育，在高考报考志愿和选择专业时缺乏指导，这是我国现行教育中存在的普遍现象[4]。即使有半数学生选择了具有明确的专业选择方向，但是这些学生是否是真正得懂得职业或专业，这是我们可以继续去追问的。这时学生被高校录取入学后，所接受的专业思想教育等就显得极为重要了。帮助学生进一步了解认识自己所学的专业，明确未来的职业规划，这是学生积极在本专业开展学习、活动的主要推动力。尽管中学生的职业教育部分的缺失，使得高等教育者的教育压力更大，但这种缺失的影响完全是可以进行消减的。
本次调研的结果反而给了高职护理专业的教育者以更大希望，即通过教育者的不懈努力，可以给学生带来更好的专业思想教育、专业学习、技能培养等，使得学生可以在在校期间进行更好的学习、活动等。
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参考文献：
[1]杜强，贾丽艳：SPSS统计分析从入门到精通[M].北京：人民邮电出版社，2011（9）.
[2]房耿宽，刘晓.《农村普通高中学生职业生涯规划教育研究》文献研究综述[J].文教资料，2012（14）：152.
[3]朱景发.以社会服务为支点撬动高等职业教育内涵发展[J].中国成人教育，2013（3）：120.
[4]刘海娟.中学应大力开展职业生涯规划教育[J].中国教育学刊，2010（2）：87.