杨聪 YANG Cong；孙宾宾 SUN Bin-bin
（陕西国防工业职业技术学院，西安 710300）
（Shaanxi Institute of Technology，Xi´an 710300，China）
摘要： 以德国维尔道应用科技大学为研究对象，分析了德国应用科技大学的成立基础、科研定位和科研现状。德国应用科技大学是以培养应用型人才为目标的高等学校，从事以应用为导向和贴近实践的科研和发展，科研定位侧重于技术开发与应用。与获得政治资本相比，大学教师更倾向于通过科研活动在学术界赢得认可和声望。结合我国高职院校实际，学校应该在项目立项、科研奖励、职称评定等方面都应该更加重视技术开发，要把应用研究作为学校科研的重点。
Abstract： Taking the University of Applied Sciences Wildau as the research object, the establishment of the basis, research orientation and research status quo were analyzed. German University of Applied Sciences engaged the research of application-oriented and close to the practice, and research orientation focused on technology development and application. Compared to gain political capital, university teachers are more likely to win recognition and prestige in academia through research activities. In China, higher vocational colleges should pay more attention to technology development in the project approval, research awards and job classification, and take applied research as focus.
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关键词 ： 德国应用科技大学；科研定位；技术开发；启示
Key words： University of Applied Sciences；location of research；technology development；enlightenment
中图分类号：G512 文献标识码：A
文章编号：1006-4311（2015）02-0261-02
0 引言
人才培养、科学研究、服务社会与文化传承是现代大学的基本职能，而科学研究职能起始于19世纪的德国洪堡大学[1]。德国大学由于科研能力强、学术交流国际化水平高，与独立科研机构、企业科研机构一起形成德国科研体系的三大支柱。以位于德国勃兰登堡州的维尔道应用科技大学为例，分析了德国大学，特别是应用科技大学科学研究与技术开发的特色，提出了一些对我国高职院校科研开发的启示。
1 德国的应用科技大学
根据高等学校的人才培养方向及其办学层次，德国的高等学校可以分为：综合性大学、应用科技大学、高等艺术与音乐学院、职业学院。应用科技大学（University of Applied Sciences）即高等专业学院（Fachhochschulen，FH），最早成立于20世纪60年代末70年代初。当时德国的高等教育体制处于变革时期。二战后，随着德国高等教育的快速扩张，学生群体出现多样化，他们来自不同的社会阶层，入学前提、求学动机和就业目标各不相同。另一方面，由于经济发展和科技进步，社会对就业者的素质提出了更高的要求，中等技术学院已经不能满足需要。德国政府考虑到当时的大学学生已经饱和，且偏重于基础理论研究、学制过长等问题，在1968年决定建立一种新型的、以培养应用型人才为目标的高等学校，即高等专业学院。这些高等专业学院有的是新设立的，有的是在以前的中等技术学校基础上组建的。高等专业学院最初仅仅提供相当于本科层次的高等教育；1998年开始，特别是在博洛尼亚进程中，也开始提供硕士层次的教育；高等专业学院虽然没有颁发博士学位的资格，但可以和综合性大学联合培养博士。由于发展迅速，德国文化部长联席会议和高校校长联席会议决定，高等专业学院自1998年开始使用英文名称“应用科技大学（University of Applied Sciences）”。维尔道应用科技大学是德国勃兰登堡州最大的公立应用科技大学，位于德国首都柏林附近。该校始建于1897年，由施华蔻、柏林机械制造股份公司和一个火车制造厂建立。1991年更名为维尔道应用科技大学。维尔道应用科技大学专业的开设以实践为导向，主要有：机械工程、远程信息处理、物流、经济学和管理学。维尔道应用科技大学基础设施现代化，与科研机构和企业合作关系密切。
2 德国应用科技大学科学研究的定位
德国是联邦制国家，各州自主负责各州的高等教育事业，各州的《高等教育法》对不同类型的高校做了不同的办学定位。巴伐利亚州的《高等教育法》规定：高等学校致力于在一个自由的、民主的和社会福利性法治国家中通过科研、教学、学业、继续教育来维护和发展科学与艺术。应用科技大学通过以应用为导向的教学来培养学生掌握在职业实践中独立应用科学方法及其从事艺术活动的能力，并在这一框架之下从事应用性的科研和发展[2]。德国联邦政府教育与科研部指出：应用科技大学的科研是以应用为导向和贴近实践的，并不是去寻求最高真理，而更多的是寻找马上可以得到实施的问题解决方案。
3 维尔道应用科技大学的科研情况
高校教师通过科研活动，特别是发表科研成果可以在科研界赢得认可和声望。由于德国大学实行的是学术自主管理的调控机制，大学的权利主要集中在教授层面。大学教授无论在组织关系上还是财政上都不依附于所在大学的行政管理部门，同时有关教学和科研的各项决定也由大学教授们依照“学术自由”的原则做出。因此在德国大学中，获得政治资本对大部分教师来说，并不具有吸引力，相比较而言，通过科研活动在学术界赢得认可和声望才是最有价值的[3]。科研成果的发表能够提高大学教师在遍布全球的学术界的知名度和影响力，并且决定大学教师在职业上的发展。
维尔道应用科技大学教授的科研工作主要侧重于技术开发与应用。很多教授本身就来自于工业企业，具有丰富的实际工作经验，其研究项目直接与企业挂钩，研究成果转化周期短，能够迅速应用于工业实际[4]；同时将研究成果转化为教学资源，极大的提高了教学内容的实践性和应用性。譬如，维尔道应用科技大学生物化学领域的一个教授与学校附近的一家社区医院合作建立了一个生物化学实验室，其主要致力于生物化学领域一些尖端项目的研究工作。
4 维尔道应用科技大学科研特色的启示
结合我国高职院校实际，学校在科研业绩考核时，应该与普通本科高校有所区别，不能唯论文论，要侧重于和企业实际应用相结合的技术开发，而不是纯理论研究。特别是要发挥从企业引进、外聘的工程技术人员的领头羊作用，围绕技术改革、产品开发，形成科技创新团队。学校在项目立项、基金资助、科研奖励、职称评定等方面都应该更加重视技术开发，要把为企业解决实际问题作为学校科研的着力点。
5 结束语
德国应用科技大学是德国高等教育的重要组成部分，是德国高等学校的主力军，主要致力于培养高素质的应用型人才[5]。德国50%以上的工程师毕业于应用科技大学，应用科技大学也已经成为培养工程师的摇篮。德国应用科技大学的教育背景、培养目标与当前我国高职院校的教育背景、培养目标相似，德国应用科技大学的诸多思路能够对我国高职院校的未来发展趋势有所启示。特别是借鉴德国应用科技大学的科研定位，有助于改善目前我国高职院校科研定位不清、科研动力不足的困境。德国应用科技大学应该成为我国高职院校发展的趋势，也为我们提供了真实、美好的发展前景。
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参考文献：
[1]肖辉杰,申振士.德国大学现状及对我国高等教育的启示[J].中国林业教育,2011,29(6):70-72.
[2] 孙进. 德国高等教育机构的分类与办学定位[J].中国高教研究,2013(1):61-67.
[3]孙进.德国大学教师偏爱科研的执业行为倾向——一种资本理论的分析视角[J].比较教育研究,2007(4):54-57.
[4]翁震华,Wilfried Stiller.德国应用科技大学教授聘任体制研究——以德国下萨克森州应用科技大学为例[J].中国高校师资研究,2009(5):44-46.
[5]赵居礼.德国应用科技大学办学特色及其对我国高职教育的启示[J].陕西工业职业技术学院学报,2010,5(3):75-78.