石 华
（无锡职业技术学院，江苏 无锡 214121）
摘 要：随着大学生创新教育体系的完善和创新活动的广泛开展，高职院校有必要建立学生专利申请工作体系。目前，高职院校学生缺乏专利申请基础知识，教师的相关知识和能力也非常有限，同时高职院校本身的经济实力对构建这一体系造成了一定的难度。由此，高职院校专利申请体系的构建需要学生、教师、学校和企业四位一体在努力。
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关键词 ：高职；学生专利申请工作体系；构建；实践
中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：1000-8772（2014）31-0191-03
收稿日期：2014-10-22
基金项目：江苏省教育厅2014年度高校哲学社会科学研究基金资助项目；编号2014SJB355
作者简介：石华（1977-），男，江苏无锡人，实验师，助理研究员，从事电气技术、高校科技管理研究。
江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”知识经济时代，高职院校作为科技创新和高新技术产业的新生力量，知识产权专利申请的管理和运用工作显得极为重要。随着高职大学生创新教育体系的完善和创新活动的广泛开展，构建高职院校学生专利申请工作体系的基础已经建立。
但目前的情况是，高职院校学生缺乏专利申请基础知识，教师的相关知识和能力也非常有限，同时高职院校本身的经济实力对构建这一体系造成了一定的难度。由此，高职院校专利申请体系的构建需要学生、教师、学校和企业四位一体在努力。
一、高等职业院校学生专利申请工作的必要性
近年来，大学生创新教育工作收到高度重视，形成了从国家、省到学校的三级大学生创新项目体系。高等职业技术院校的人才培养目标是培养应用型人才，创新活动直接面向应用，更容易产生可申请专利的技术类成果。在学校创新项目和各种创新活动的引领下，一大批高职院校的学生进行技术应用型研究，并取得了相当的科研成就。
高职院校学生的创新成果，与研究型、学术型大学的学生相比，缺乏理论高度，但更注重成果的实用性，因此，具有良好的可转化性。
1．专利申请可以促进高职学生的发展
创新能力是每一个人都具有的潜能，但不是每一个人都能够充分实现和展示出他的创新能力。当一名学生能够申请专利，足以证明他的创新思维很强。这种证明，对学生而言是一种良好的自我激励，从而促进学生的创新能力发展进入良性循环，对一个学生的思维模式的优化有着极其重要的作用，有助于学生日后的进一步发展，有助于他在自己的学科领域获得更大的成就。
进入21世纪以来，中国亟待发展的就是创新力，变中国制造为中国创造，占领21世纪的科技制高点。高职院校应当大力开展高职院校学生专利申请工作，以多种方式有效鼓励高职院校生发展创新思维，让更多有条件的可以凭借自己的“金点子”来申请专利。
2．专利申请有利于高职学生的就业
大学生就业难的问题受到社会的高度关注，而就业难的本质是大学培养的学生与企业的要求有着较大的差距所形成的结构性失业。
试想，一个本科生与一个高职院校生站在未来雇主面前，他会更加倾向于录用谁呢？答案毋庸置疑。有时候，用人单位会设置学历门槛来无情的刷掉一批求职者，主要针对的是低学历者。而如果高职院校学生能在应聘时给公司展示自己独有的一份甚至几份专利，一定会在无数面试者中脱颖而出，赢得雇主的青睐。
3．专利申请有助于社会经济转型发展
社会经济结构的转型发展有赖于创新型社会的建设。虽然我国经济发展改革开放以来成就巨大，但受到了经济结构不合理的桎梏，付出了很大的发展代价。
近年来，我国以“扩内需，调结构”为宗旨进行经济转型，必须摒弃靠自然资源和要素投入驱动的传统经济发展模式，同时通过大力倡导高科技技术人才的创新思维开发，把经济发展引导到更多地依靠提高资源配置效率和各类创新活动上来。占据我国高等教育半壁江山的高职院校，通过培养学生的创新精神和创新能力，将给国家带来客观的专利成果，从而为我国的经济转型做出重要贡献。
二、高职院校学生专利申请体系存在的问题
1．高职学生专利申请程序知识缺乏
对于很多高职院校学生来说，都认为申请专利是比较遥远的事情，很少有人考虑，自然很少有人了解。
对高职院校学生的调查发现，他们对专利申请程序的知识知之甚少，即便是参加创新项目和创新活动的学生，也是如此。最主要的原因是在中学阶段基本上没有接触到相关知识。
2．高职学生专利申请时不注重申请的时机
仅仅了解到专利申请的流程对学生申请专利来说还是不够的。高职院校学生也应该注重申请的时机，因为对申请时机的把握不当可能会造成专利申请失败。突出的有以下几种情况：
（1）申请专利之前就已经在期刊杂志等刊物上发表相关内容的文章。
（2）申请专利之前就和别人谈合作，告知了具体内容。
（3）申请专利之前不进行技术检索确定是否在研究方向上有重复。
3．高职学生专利申请时不注重申请资料的准备
既然要申请专利，自然免不了要做好收集整理归纳分析申请资料的准备工作。资料的准备对于第一次申请专利的教师来说尚且有点难度，对于学生来说情况自然更加糟糕。
那么，如何做好申请资料的准备工作。很简单可以从以下五个方面来准备。
1、拟定发明创造的主题名称
2、标明发明所属的技术领域
3、写清楚现有技术的背景情况
4、撰写本发明的技术方案
5、举例说明实现本发明的具体步骤
4．高职学生专利申请时不注重公开充分与技术秘密的保留
申请专利需要做好两个工作：专利的公开充分与技术秘密的保留。做好专利的公开充分才能为自己赢得经济利益，而技术秘密的保留是为自己的经济利益作保障。但高职院校的学生因为还未进入社会，不懂得其中的深意。
当然，充分公开也不是说要把所有的技术细节都一字不漏地写出来，关键在一个度的掌握，别人用你的专利能够实施并解决技术问题，但是技术效果可能不是最佳的，这个时候你可以给出一定的技术范围，在这个范围内获得最佳技术效果的参数选择。这其实就是技术秘密的适度保留了，只有权衡好专利的公开与技术秘密的适度保留，才能保障高职院校学生切身的经济利益。
5．高职学生专利申请时对权力要求书的书写不熟悉
权力要求书指的是具体说明专利权限范围的书面文件，其措辞需要十分谨慎。它需要涵盖三个方面：所申请专利的技术特征（必要技术特征和非必要技术特征。）提出该专利的独立权力要求，在这个部分中应记载该发明的全部必要技术特征。不能漏掉该专利的从属专利要求，这需要用附加技术特征来限定所引用的权利要求，一般来说是由引用部分和限定部分构成。
三、构建高职院校学生专利申请工作体系
1．专利申请基础工作体系
高职院校学生专利申请工作体系的构建不是短时间就能成功的，它需要整个教育部门自上而下的协调一致后才能开始构建，为了将这个体系的构建落到实处，每个与之相关的教育工作者都需要付出努力，同时也要投入大量的人力财力来进行对学生的软硬件设施配备，对教师的额外津贴，必要时候也可以设立对学生和老师专门的奖励制度，来吸引师生的注意力，并鼓励他们的研究事业。
3.1.1激励创新战略
建立专项奖金鼓励学生老师进行发明创造.学校是学生与教师交流的大平台，大环境。如果我们能为学生与老师的创新活动提供一个良好的氛围，将会大大提高学生与老师进行创新活动的兴趣，众所周知建立专项奖学金对不论对学生还是老师都有着相当大的诱惑。其实，当人们开始从事创新活动，进而申请专利时，就会在实践中体会到创新带来的无穷无尽的乐趣，吸引着他们开启头脑风暴模式。而学校的专项奖学金恰恰能提供学生进行创新活动，申请专利的原动力。
3.1.2目标定位战略
高职院校学生专利申请工作体系的目标应指向三个方向：透明，优质，高产。体系应定位在为国家的科技强国提供大量生力军。
3.1.3技术开发战略
大多高职院校由于财力有限，无法为学生提供一些进行创新发明应有的设施，技术开发遇到了问题这时企业的作用就尤为重要了。我们既可以借助企业的强大经济实力为学生购买先进的设施，也可以组织学生进入企业本身就有的先进实验室。这样就能有效的解决高职院校学生“实践操作难”的问题，进而帮助学生的专利申请
3.2专利调查工作体系
为了健全高职院校学生专利申请体系，我们需要同时建立一个专利调查工作体系，这个体系的宗旨即为服务于即将或准备申请专利的学生。以下是详细介绍。3.2.1技术动向调查
实时关注科技前沿，了解最新技术动向，对一个学生来说其实有点难。但有了专利调查工作体系，学生可以通过他来了解最新技术动向，来帮助自己进行创新活动，申请专利。
3.2.2专利性调查
对于一项专利来说其专利性的调查显得尤为重要，一个专利如果不具备专利应有的新颖性，创新性，实用性又怎么能通过严格的专利审查呢？所以专利性的调查可以为高职院校学生的专利申请提供一次“模拟专利申请”的机会
3.2.3公知性调查
一项专利的公知性对于一项专利能否赢得其应有的经济利益是起着决定性作用的。这就需要申请专利者做好专利的公开充分与技术秘密的保留工作来应对专利的公知性调查。
3.2.4法律状态调查
专利法律状态是指一项专利是否已授权，授权专利是否有效，专利持有人是否变更。显然，对专利申请人来说，所申请专利的法律状态调查重要性不言而喻。
3.2.5同族专利调查
同族专利调查指的是同一专利族每件专利会申请专利的互称。而专利族是由具有共同优先权的在不同国家或国际组织经多次申请，公开，批准的内容相同或基本相同的一组专利或专利申请。进行高职院校学生所申请专利的同族专利调查对其专利申请有益无害，可以为其提供更好的便利。
3.2.6监视调查
通过对高职院校学生所申请专利所属领域的专利情况，专利文献进行监视分
析，掌握与学生申请专利相同或类似的专利申请，以帮助学生抢得先机
3.3在实践中构建体系可能遇到的问题
3.3.1老师辅导学生进行研究，申请专利的能力有限
由于在高职院校中的教师一般水平都不太高，或是年龄较大，不清楚专利申请工作的细节，无法帮助到学生。解决方法有很多种。我们可以通过对年轻老师的专门培训提高他们对专利申请工作的认识，间接帮助到学生。也可以通过聘请本科院校的教授来为学生做定期的讲座，讲授一些关于专利申请的内容、成功案例、创新事迹。
3.3.2学校未将专项奖学金的建立落到实处
寻求第三方介入，设立监督机构将专项奖学金的设立与发放透明化。这样就能对学校中的领导层起到很好的监督作用，又能起到很好的宣传作用。
3.3.3给高职学生申请专利时的一些建议
在申请专利时，高职院校的学生切忌仓促的准备申请文件，申请文件是审查机构第一眼看到的文件，其重要性不言而喻。其次，要给予专利申请资料的撰写以充足的时间，这样才能写出高质量的申请资料，就像相亲一样，花足够时间把自己打扮得漂漂亮亮给审查人一个良好的第一印象。所以说，只有高质量的撰写才能充分体现专利的价值。另外，与此相关的技术人员应当重视资料的准备，如果没有技术人员的充分配合，根本无法撰写出高质量的专利文件。还有最后一点，但也是最重要的一点，高职院校学生在撰写专利申请文件时应寻找在专利代理机构中执业有相应资格的专利代理人来辅助撰写，并且要注重专利代理人的严谨性，专业性，以保障专利申请文件的质量，使自己的技术方案得到全面、有效的保护。
结论
高职院校学生专利申请工作体系的构建非一日之功，我们需要学生、教师、学校、企业四方面做一个统筹规划，互相合作，团结一致，并将体系的建立落到实处，方能建立健全这个体系。毋庸置疑，这个体系中最重要的环节是学生，毕竟学生才是进行创新活动，申请专利的重要角色。经过高职院校学生专利申请工作体系的培养与帮助，相信高职院校学生的专利申请的质量与数量都会有一个跨越式的发展。只有学生的创新意识增强了，国家的创新能力才会增强，时代才会往前发展。
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（责任编辑：赵蕾）