刘昀丽
（长春市公共关系学校，吉林长春130052）
摘要：本文是笔者对实际工作的总结与思索，笔者在分析了职业学校学生对语文教学的普遍心理后，积极地寻找解决问题的对策和方法，在教学中逐步尝试，并取得了良好的效果。在笔者看来，在职业学校的语文教学中，适合学生的教学方法和内容就是能为学生的专业发展服务，能为学生的专业学习助力。
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关键词 ：中职学校；语文教学；专业发展；课堂教学
DOI:10.16083/j. cnki. 22 - 1296/g4. 2015. 08. 054
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1671-1580(2015)08-0115-02
语文是职业学校的一门基础学科，却承担着提升学生综合素质、为学生终身发展服务的重大责任。职业学校的语文教学工作任重而道远。在学生心目中，语文的地位和专业课的地位无法相提并论。职业学校的语文教师该如何在教学中让学生乐于学习呢？
一、中职学生对语文的普遍心理——“语文无用论”
在职业学校的语文课堂上，学生字词句等语文基础知识薄弱，课堂上常常出现语文常识的张冠李戴、答非所问等情况。对于教师精心准备的教学内容、满怀激情的讲解，台下的学生们却流露出或不解、或冷漠、或嘲笑的眼神。学生为什么会这样？部分学生表示：“老师，你上课时讲得那么投入，但讲的还是我们初中时的字词、文学常识、课文分析，你说我们都上中专了，还学语文有什么用啊？上语文课的意义在哪呢？”
经过调查发现，这种“语文学习无意义论”不是个别现象，而是普遍存在的一种心理。
二、中职语文教学的新途径—一为专业发展服务
在学生看来，上职业学校就是为了学一技之长以后好找工作，那么只要把专业课学好就行，到了职业学校再也不用以考试定胜负了，语文学习与找工作有什么直接关系呢？既然语文学习不能像专业技术那样帮助就业，那还学它干什么？
了解到了学生的心理诉求，就必须改变教学观念，树立为学生专业发展、为就业服务的教学理念，从教学模式、教学内容到教学方式方法上进行改革，发挥语文的工具性和人文性，推动学生职业生涯规划的建立，为学生的可持续发展奠定基础。
三、中职语文教学的新方法——课堂教学服务于学生专业学习
（一）课前训练以专业划分内容
每节语文课的前五分钟为课前训练时间。把课前训练的内容与学生的专业相连，公关专业的学生分析公关案例：幼教专业的学生讲幼儿故事；酒店管理专业的学生练习报菜名，讲解与菜肴相关的典故；导游专业的学生则练习讲笑话、组织游戏、学唱有特殊含义的歌曲。同时结合我校特点，注意从细节人手，要求学生的礼仪、手势语的运用、眼神的交流、语言表达自然流畅、生动有张力。
这样的训练持续两年下来，学生不仅扩展了专业知识，而且重拾了自信，原来一说话就脸红的学生也能自如地在众人面前讲话了，学生自信的提升使得整个人的精神面貌得以改变，心态也变得积极乐观起来。我所教的学生有的在吉林省职业学校演讲大赛中获得特等奖，有的在长春市导游讲解大赛中获得特等奖、一等奖，有多名在市征文大赛中获得一等奖。
（二）调整语文教学重点及教学方向
如果学生对字词等语文基础知识掌握得不好，那么夯实常用字词的基础就是教学的第一个重点。开展“火眼金睛”比赛，学生互批习作，寻找错别字。几轮下来，学生常用字的掌握情况明显提升，错字白字越来越少。
在课文的讲解上，对文章段落主题的分析比重减少，增加了与学生专业相关的内容，并依据专业调整拓展方向。比如在给公关班讲解《邹忌讽齐王纳谏》时，就增加了讨论进谏的原则与方法，模拟“生活工作中如何向你的长辈或领导提合理化建议”等场景内容。学生既可以加深对课文的理解，又学习了公关专业知识。在给导游班讲授《洛阳诗韵》时，让学生自行组建若干旅游团，设立导游员、地陪、讲解员，为游客组织“洛阳一日游”，分别讲解文中涉及的各个景点。在给酒店管理和空乘专业讲授《威尼斯商人》时，拓展迁移的内容则是“如何与人进行有效沟通”，从而让学生了解服务行业与客人沟通的重要性。同时还抓住契机对学生开展相应的职业道德教育，增强学生的职业认同感。
（三）运用适合中职学生的教学方法
为了让学生更好地“动”起来，应更多地运用行动导向教学法，让学生通过情景模拟、课本剧表演、分组讨论、制作粘贴板、小组竞赛等积极地参与到课堂教学中来，真正实现以学生为课堂主体的教学理念。
（四）广泛阅读，激发学生的读书兴趣
语文教学还要提升学生的综合素质，对职业学校来说要培养学生的职业素养，广泛的阅读是主要途径之一。“营造书香校园、建设心灵港湾”的读书工程如火如荼地在我校开展起来。我们精心为学生推荐了首批19本必读书，涉及文学、教育、励志、成功、名人传记等各类题材。学生基本人手一本，语文老师利用语文课堂进行导读，学生在课余时间阅读、记笔记、写感受，并定期开展读书交流活动，这些活动的开展既增强了学生的阅读能力，扩展了学生的视野，同时也通过阅读《致加西亚的信》、《西点精神》、《成功学全书》以及俞敏洪、马云的人物传记等著作，提升了团队意识、创新意识、敬业精神、责任意识等，培养了职业素养，同时，也使拼搏、奋斗、坚韧的时代精神在其心灵深处扎根。
（五）在作业内容中融人专业技能
在作业方面，力求让学生多动脑，把专业技能融人进来。比如让学生分组编排课本剧锻炼学生的策划、组织、协调能力；让学生把诗歌改编成小说和散文，训练学生的创新意识；让学生阅读报纸寻找新闻中的错字病句，既强化了字词基础，了解了时事，又培养了学生耐心、细心的品质；让学生收看《挑战主持人》、《开心辞典》、《绝对挑战》、《亮剑》、《士兵突击》、《百家讲坛》等电视节目，并做记录、做点评、谈感受，提升了学生的学习力，训练了学生的审视、阐述、逻辑分析能力。
长时间的实践与积累，有了初步的效果。语文课堂上不再死气沉沉，学生们的眼中闪烁着好奇、智慧、自信的光彩，他们思维活跃，思路清晰，课堂成为其积累知识的阵地、展示自我的舞台。
学生在各项大赛上取得的成绩与其自信的建立分不开，而侃侃而谈地介绍自我发表见解更显现出其思维火花。特别是在招聘面试现场，面对主考官的问题，学生们从容自如地回答，有时还能引经据典。每当看到学生一批批高兴而自信地走上工作岗位，我那曾经失落的职业满足感与自豪感在心底油然而生。
语文是慢功夫，就像煲一锅好汤，只有用小火长时间地熬煮，才能滋味尽出，营养丰富。语文不是立竿见影的手艺和随手可用的工具，它像一窖酒，需要在日积月累中积淀、发酵，在不经意间散发迷人的香气。语文是一种精神、一种信仰，可以影响人的一生，决定人生的方向。语文就像那一团空气，你感受不到它的存在，却时时不可缺少，在条件成熟的时候，这团空气可以凝聚成一股强劲的东风，让你凭风而立，随风而升，直至人生至真至纯的境界——“好风凭借力，助君上青云”！