王智海
（天津职业大学机电工程与自动化学院 天津 300410）
摘要：从企业对人才的需求看，高职院校应在学生综合素质培养和技能培训两个方面加强建设，近八成企业在招聘时要求高职毕业生所学专业与岗位相关。所以，高职院校应加强学生择业观和人生观教育，提高职业道德素养；开展素质拓展，全方位提高学生综合素质；拓宽校企合作空间，提升学生的专业技能水平。
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关键词 ：社会需求；高职；素质教育
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）05-0135-03
高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，它为我国社会主义经济建设和社会进步培养了大批应用型技术人才。随着高职院校招生规模的逐年扩大，毕业生的就业问题随之显现出来。高职院校毕业生的就业问题受到社会需求、企业用人需求、家庭环境和个体等各个方面的影响。从高职院校人才培养的效果看，毕业生不能顺利就业的关键原因就是学生在校期间学到的通用知识和技能以及综合素质能力与用人单位对人才的需求不相符合。
天津滨海新区从地方发展战略上升为国家发展战略，展现在天津滨海新区面前的是机遇也是挑战。天津职业大学作为为地方经济发展培养高素质技能型专门人才的高职院校之一，根据用人单位和社会对人才的需求，改革学校人才培养方案，有针对性地改革学生就业工作和学生素质教育工作。
现代社会对人才的理论知识、
通用能力和综合素质的要求
根据对天津三星电机、天津三星高新电机、天津三星LED、天津三星视界等天津三星系列公司，天津保洁公司，天津卷烟厂，天津滨海快速交通发展有限公司，天津地铁运营公司，中国核工业集团天津分公司，南车集团天津分公司，长城汽车天津分公司以及天津东风本田、奔驰汽车4S店等主要校企合作用人单位在岗的我校机电学院应往届毕业生代表进行访谈，了解到如下具体情况：
（一）在理论知识、通用技能和综合素养中，用人单位看重毕业生的综合素养
高职院校人才培养体系中，学科知识是根本，专业技能是基础，综合素养是升华。依据《关于进一步加强和改进学生素质教育工作的若干意见》与《天津职业大学人才培养方案》，归纳总结出思想道德素质、科学文化素质、职业素质和身体心理素质等13项关于学科知识、专业技能以及综合素养等与企业用人需求相关的指标。通过观察我校机电学院近三年毕业生就业效果以及校企合作用人单位岗位需求可以发现，用人单位最看重毕业生的综合素养。其中，职业人素养、爱岗敬业意识、与人沟通能力、相互合作能力和实干创新精神被企业列为选人、用人的标准。
企业最注重员工内在的职业素养 企业或者行业的信誉度体现在两个方面：一方面是企业生产的产品质量与售后服务水平；另一方面是企业职工所具备的职业素养。其中，员工的职业素养是企业在激烈市场竞争中立足的精神基础，同时也是企业和个人长远发展所必备的。
毕业生的团队协作、与人沟通、适应环境和有效处理突发事件的能力是用人单位较为重视的 从我校机电学院历年毕业生就业情况来看，大多数毕业生均从事基础生产、基础管理和售后服务等一线工作，良好的与人沟通能力使得毕业生较快地进入工作状态并适应岗位环境。因此，这种类型的毕业生易得到企业的认可。
另外，从近些年我校机电学院学生就业过程看，天津卷烟厂、天津滨海快速交通轨道有限公司和天津地铁运营公司等国有企业较为看重毕业生的各科学习成绩、英语等级与学生干部工作经历等项目；天津商科数控有限公司、天津顶嘉机械有限公司与天津友信空调有限公司等中小型三资企业对毕业生的各科学习成绩和英语等级不是十分看重，反而对毕业生的再学习能力、科学实践能力以及领域创新能力更为关注。
（二）用人单位对高职院校在学生综合素养与专业技能的培养和提升方面要求较高
学生综合素质和专业技能水平有待提高 从用人单位，如天津卷烟厂、天津滨海快速交通轨道有限公司以及中核集团等企业的用人标准来看，学生综合素质和专业技能方面与企业的用人要求还有差距，应加大力度培养。由此可见，综合素养高的毕业生是企业长远发展与领域创新的宝贵资源。
身体心理素质被现代企业提到较重要的位置 如天津卷烟厂在面试环节主要考察学生的个人习惯、表达能力、沟通能力、适应能力、职业兴趣和职业匹配等能力；在笔试环节主要考察人格诚信、情商测试和性格测试等方面，以便确认求职者是否适合承担本岗位工作。这与高效率和快节奏的工作强度以及企业内部和外部的竞争机制有相当的关联。从毕业生的岗位实践结果看，约有四分之一的员工在一定程度上身心处于“亚健康”状态。这种状态在从事生产一线操作的员工身上表现得尤为突出，并随着生产任务的加重而加重。
毕业生的岗位实践能力有待提高 毕业生在校期间学习到通用理论知识和专业技能，进入工作岗位后还要接受企业培训，这是校企合作工作的进一步延伸。毕业生通过现有工作岗位平台充分实践和再学习，对岗位要求有了更深入的感悟。企业文化厚重的用人单位还要为毕业生配备企业导师，有利于应届毕业生快速适应并融入到新环境中，有利于弥补高职院校实践教学环节的不足。
（三）企业希望毕业生在校期间所学专业与岗位要求相适应
以我校机电学院为例。天津三星电机、三星高新电机、三星LED、三星视界、天津卷烟厂、中国核工业集团等企业明确要求毕业生所学专业与岗位对口；长城汽车天津分公司、天津滨海快速交通轨道有限公司、天津保洁等企业对毕业生的专业有要求；金威啤酒、日立楼宇、大金空调等企业不对毕业生所学专业有严格限制，但要求毕业生具备优良的综合素养和再学习能力以及领域创新能力。通过上述情况，我们可以看出，越来越多的企业对具备高素质的毕业生尤为青睐，这也充分体现了高职院校的培养目标和办学特色。
加强高职院校学生素质教育的途径与方法
（一）建立健全高职院校学生素质教育活动积分制
以各高职院校的办学特色为基础，以各二级学院（系部）的教学特点为依托，制定各项符合学生发展实际的素质教育活动项目，并且根据学生素质活动项目实施的难易程度、质量高低以及学生的预计参与度赋予各项活动相应的分值。各年级的学生根据自身需求选择相应的活动项目，获得相应的分值。学生所获得的分值均计入奖学金的评选分值范畴。例如，我校机电学院在2012～2013学年第二学期的学生素质教育活动项目有“写给学弟学妹们的一些心里话”征文、安全主题班会、“诚信考试，杜绝作弊”宣誓活动、机电学院科技创新比赛、大赛志愿者服务、个人简历设计大赛、“五四”青年节文艺晚会等。从学生参与活动的效果看，这些活动使得2011级的大多数学生在基本素质、职业素养和通用知识能力方面有了较大的提升，而且参与活动相对较多的学生在奖学金评选上占据优势，弥补了学习成绩上的相对不足。
（二）发挥思想政治理论课的主渠道作用，开展精神文明活动，加强学生思想政治素养教育
思想政治素养教育是学校实施各项素质教育项目的前提，也是学生素质教育活动项目中需重点建设的一环。鉴于高职院校学生的政治理论基础薄弱以及政治素养不高的现状，要充分借助“毛泽东思想概论”、“邓小平理论”、“思想政治理论修养”和“形势与政策”等思想政治理论课课堂这个重要阵地，在思想政治领域重新塑造与提升学生的思想政治觉悟，坚定他们崇高的政治方向，树立远大的政治理想，以毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想等武装他们的头脑，积极引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观。
（三）以学生社团为基础平台，大力加强校园文化内涵建设，积极促进素质教育活动开展
高职院校的各级学生社团是加强校园文化建设的重要载体，也是开展学生素质拓展活动的重要途径。
建立形式多样、类别广泛的学生社团 我校机电学院成立了大学生理论研讨会、英语社团、红风曲艺社、运动在线、大学生就业联盟、电脑服务会社以及机电学院科技服务小分队等。以这些理论研究类、舞台表演类、社会公益类、学术科技类、兴趣爱好类等学生社团为基础平台，开展内容丰富多彩、健康向上、形式多样、层次和水平较高的素质教育活动，如大学生消费观念演讲比赛、安全知识竞赛、机电学院科技创新比赛、个人简历设计大赛、“五四”青年节文艺晚会、踢毽跳绳比赛、机电学院书法绘画作品展、机电学院社团联谊晚会等活动项目，使学生在参与过程中充分理解与感受素质教育的深层意义，锻炼与激励自我，重塑与完善个性。
营造校园科技文化氛围，以学科专业建设为背景，建立科技服务类学生社团 以我校机电学院为例。机电专业有数控先锋社团、电气专业有电子科技协会、汽车维修专业有AUTO FAN社团、汽车营销专业有汽车营销协会、供热专业有绿色环保社团等。通过这些学术科技类学生社团，可以组织全员性的学生科技作品竞赛，如“机电学院小发明小制作比赛”、“机电学院科技创新比赛”等；也可以组织学生参加全国大学生创业计划大赛、大学生学术科技课外作品大赛以及挑战杯大赛等全国赛事。这些比赛使得越来越多的学生有机会参与科技发明、制作和创新，展示他们的科技发明与创作能力。
充分利用校内课程教学和校外企业实习，进一步强化职业素质培养 课程教学和实践教学是职业素质教育的核心阵地。学生的创新精神、实践能力和职业道德的培养，主要是通过学科知识传授、学生主动性学习和实验实训教学完成的。因此，要注重理论学习和实践教学相结合，把素质教育内容融入课程教学之中，实现专业知识、专业技能与人文素养的融合，注重职业道德培养。在教学过程中，尤其是实施“教学做一体”的课程中，要充分体现高等职业教育的办学特点，把创新精神、实践能力和职业道德培养与专业知识传授相结合，促进学生职业素质的不断提升。企业实习为加强学生职业素质教育提供了重要平台。在企业实习中，要引导学生感受真实的企业氛围，理解企业文化，养成良好的行为规范。要使学生在实践中体验职业素质，在实践中内化职业素质。要在实践中考核学生职业素质的养成情况。
强化心理健康教育，提升学生的心理素质 加强心理健康教育，是培养学生良好心理品质的重要手段。要加强必修和选修相结合的心理健康教育课程的建设，使心理健康教育全覆盖。要依托心理教育信息化管理系统，开通网上心理咨询热线，拓宽心理咨询工作范围。要进一步完善学生心理健康档案管理，逐步完善心理危机三级防御体系，使学生心理健康教育工作朝着规范化、科学化的轨道发展。
开展丰富多彩的社会实践和素质拓展活动，进一步提升学生的综合素养 根据专业特点和学生长项制定教学计划，如在课堂上按照“教学做一体化”的方案培训学生，使得学生在“学中做，做中学”，理论联系实际。也可以通过参加“机电学院小发明小制作比赛”、“机电学院科技创新比赛”、“全国大学生创业计划大赛”、“大学生学术科技课外作品大赛”以及“大学生挑战杯大赛”等赛事，培养学生的动手实践能力、科技创新能力以及团队协作能力，为今后更好地在工作岗位上争优创先打下坚实的基础。以我校机电学院为例，机电专业的学生可参加全国数控技能大赛；电气专业的学生可参加全国大学生电子科技竞赛；汽车专业的学生可参加全国汽车发动机拆装大赛。通过参加这些赛项，学生对学科专业知识的理解更进一步，对专业技能的提升也能起到积极的促进作用。
总之，高职院校应加大对学生综合素养和职业素养的培养，从创新的战略角度全面提升学生的综合素质，把他们培养成德、智、体、美、劳全面发展，适应现代社会发展需求的高素质技能型专门人才。
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参考文献：
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（责任编辑：杨在良）