杨霖 张永丹
（天津职业技术师范大学 天津 300222）
摘要：高等学校实验室建设的目的是提高学校教育教学和科研水平，培养学生进行科学实验，深刻理解科学与工程、实施与发展的关系。高效能的实验室建设是高等教育和高职教育追求的方向。天津职业技术师范大学以“动手动脑，全面发展”为办学理念指导实验室建设，但在高等教育和高职教育实验室建设的管理体制方面仍然有许多需要探讨的地方。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 ：高等学校；实验室建设；教育体系；教学模式；定位目标
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）11-0156-04
作者简介：杨霖（1963—），女，辽宁铁岭人，天津职业技术师范大学助理实验师，研究方向为资产管理。
实验室管理现状及存在的问题
我校实验室管理最初是参照普通高等院校教育范例进行的，自2001年以来，为了进一步提高实验教学与理论教学的统一管理，改由教务处负责并一直延续至今。然而，这类管理方式并不适应快速发展的经济及技术市场的需求，需要进一步探索实验室建设和管理的新方式。
实验室管理模式应以学校的改革与发展为基础，无论选择哪种管理模式，其根本目的是提高管理水平和服务质量，提升教学与科研水平，培养高素质人才。然而，随着高等教育事业的不断发展，社会经济发展对人才的需求不断增加，国家对教育的投资越来越大，学校实验室建设迅猛发展。特别是近年来我校通过“十五”、“十一五”、“十二五”综合投资，增添了几千万元的仪器设备，建立了几十个新型实验室，其中包括天津市重点实验室和工程实训中心，取得了巨大成绩。但也暴露出不少问题，有些问题甚至影响或阻碍了学校的发展。
实验教学内容枯燥、陈旧，教学方法缺乏创新 我校一些实验教学内容，如验证性实验、演示性实验所占比例较多，自主设计性、自主创新性及综合性实验所占比例较少，一些课程的实验甚至几十年不变。教学方法和手段缺乏创新，学生没有兴趣，只是被动地抄抄数据，或把书上的结论照抄一遍。这样的实验教学既谈不上加深对理论知识的理解，也谈不上培养创新意识和能力，更不用说培养学生的严谨学风和科学态度。
实验室相对封闭，各自为政，资源浪费现象严重 各实验室考虑的是仪器设备自己用着方便，同时又疏于对实验仪器设备的日常维护与管理。虽然具备一定的高、精、尖的先进设备，但长期以来实验室使用相对封闭，这种现象的出现主要是实验室建设和管理缺少和脱离市场调节带来的后果。当实验室建设和管理进入市场调节阶段时，就会消除各方面与市场经济不协调和不适应实验室管理的方式。这样就能够克服一方面投资不足，有些基础实验难以满足学生的需求，另一方面设备闲置和重复投资，使得设备利用率低，造成资源、资金的极大浪费的现象。
实验教学师资队伍只减不增 实验教学管理未得到应有的重视，实验教学与管理人员的地位和待遇相对较低，实验仪器的日常维护、自主研发改造得不到重视，与理论课授课教师相比，晋升专业技术职称的难度相对较大，这些问题的存在大大降低了实验人员的积极性和主动性，并严重影响了实验师资队伍的稳定性。另外，实验教学与管理人员再进修的机会较少，在很大程度上制约了师资队伍业务能力和综合素质的提高，导致实验室管理人员的整体素质偏低，人员结构不合理。
实验教学缺乏科学的考核标准 实验室工作只有工作量统计，没有工作质量考核，没有仪器设备维护、日常管理、实验室建设等考核。
问题产生的原因分析
产生上述问题的原因很多，最主要的有如下几点。
对实验教学的重要性认识不到位 长期以来，学校秉承“动手动脑，全面发展”的办学理念，高度重视实训教学，在培养“双师型”教师和“双高”人才方面走在前列，但是这并不意味着高等职业教育的发展有了实质性的进步与发展，这仅仅是表象而非实质性的高等教育与高等职业教育的发展。没有适应市场需求的人才发展长远规划，缺乏实验教学课程时代性，就会有低水平重复性的验证性实验，而缺乏综合性与创新性实验，其结果是知识与技能的停滞不前，包括我校在内的普通高等职业教育已从个案发展到普遍，贯穿于整个高等职业教育教学中，对市场适应性的匮乏，对技术发展时代性认知的短板。对于学生而言，未能达到理论与实践教学相结合的目的，影响了高校对高素质人才的培养，不利于培养学生的创新思维能力。
实验室管理体制不完善 我校共有15个实验实训中心，下属实验室149个。有的院系不经教务处批准，随意增减实验室，科研实验室归教师个人管理。这些做法导致实验经费的浪费及实验仪器的分散。与此同时，实验室规模较小、环境差，专业课实验项目开设不规范等现象比比皆是。一方面，一部分实验设备闲置，得不到充分有效的利用；另一方面，一部分仪器设备则数量相对不足，使用频繁，损坏报废频率较高，从而严重地影响了实验室功效的合理发挥。
实验室建设缺乏长远规划，仪器设备投资效益不高 实验室的规划与建设是一项复杂而严峻的工作，必须与学科建设规划相协调。实验室建设应制定长远规划和近期计划，要有明确的实验室规划建设目标。目前，我校仍有部分学院未能切实按照教育部有关条例的规定和要求安排实验教学计划，与学校学科建设联系不紧密，仪器设备的采购计划单纯以个人意愿而定，导致实验资源未能充分实现共享，使用效益低，整体布局也不尽合理，效益得不到充分发挥。
实验室管理的发展趋势
实验室建设与管理的发展趋势取决于高等职业教育对市场经济的贡献率，对社会经济增长的贡献与发展决定着高等教育与高等职业教育的发展趋势，它定位于国家经济技术发展的需求，定位于时代发展的需求，脱离了时代发展性，脱离了技术市场的竞争性以及对高技术人才需求的能动性，就会窒息高等职业教育的发展。因此，要求实验室管理与时俱进，达到服务于全行业的标准化水平，只有这样才有利于促进教学、科研、社会服务。对于实验室内部而言，更需要实验室管理方式的创新与更新，面向技术市场，面向经济发展，面向新技术企业，面向新的科学发展是实验室管理人员必须具备的意识，只有这样，才能满足和支撑经济技术发展和社会市场需求，以高等职业教育的发展推动技术技能的创新，只有这样才能保持经济长期平稳地发展。这既是国家经济建设发展的支撑点，也是高等职业教育的立足点。
要从现代社会经济建设对高层次人才的需求出发，建立综合性学科实验大平台，为实验教学改革提供坚实的物质条件。开设综合型、设计型和创新型实验，最大限度地利用资源，发挥实验室经济效益，形成实验室资源共享的高等教育联盟实验室。实验室平台综合化有利于开设更高层次的科研性实验，在提高整体教学质量的基础上，进行优生优培，服务于校企合作，服务于科研院所与学校的合作，服务于社会科学技术创新。
科学化的实验室管理是对实验室管理的科学规划与安排，这就要求实验室工作细化，实现以人为本的精细化管理，实验室的建设要与时俱进，要与科学技术的发展一同进步，要与科学实践前沿一同进步，只有这样，才能培养和造就高层次、高技能的高等职业教育人才，打造高等职业教育的人才培养基地。这就要求实验室管理人员和教师与时俱进地学习和实践当代科学技术与工程实践知识，化科学理论为生产力，提高机械加工技能，提高电子产品的生产工艺水平，提高社会科学技术的应用能力，全面开放实验室实验，完善高等职业教育的社会化和普及化，更加有力地推动市场经济和职业教育的发展，具体包括合理使用仪器设备、定期维护保养仪器设备、合理分配实验室用房、保护知识产权等方面，充分发挥实验室资源的效益。
新时代的实验室要实现信息网络化。为加强学术间交流和仪器设备的有效利用，应建立高速快捷的实验室管理网络系统。要建立实验室高等职业教育联盟，提倡科学技术领域的优先发展，拓展高等职业教育的科学化管理，开拓实验室资源，建立实验室档案，进行实验创新立法，保护知识产权。只有这样，高校实验室才能在激烈的市场竞争中培养高技能、高层次的职业技术人才。
对实验室建设的几点建议
第一，在认真学习教育部《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《高等学校实验室工作规程》的前提下，为了培养支撑国民经济产业发展需要的建设者，与一线生产企业相互协作，使高等职业教育能够走出校门，在实践中学习，在实践中锻炼动手动脑能力，再从实践中回到课堂上实现手脑并用，从而培养出高技能、高层次的职业技术人才。与企业大力协作，请来具有丰富实践经验的企业高技能技术骨干，使其成为高等职业院校的产业带头人和高等职业教育的领军人物，以适应产业行业发展，探索新型高等职业教育创新之路，引领高等职业教育发展的时代浪潮。当前是科学技术的变革时期，切实着力于发展和开拓，使实验室成为新技术变革的创新场所之一。要使企业高等职业教育和高校高等职业教育两条路并存发展，拓展竞争，共享全社会技术优势，打造高等职业教育的梯队，加快实现国民经济发展的技术人才资源和人力储备，应是我校实验室建设工作下一步的发展之路。
第二，实验室改革是实验室发展的必由之路。实验室本身就是改革和技术变革的场所，在新技术革命浪潮的推动下，实验室必须适应新的技术变革，引领高等职业教育发展的浪潮，从体制上适应现代新技术发展和企业的行业发展，要通过顶层设计、底层监督，约束与倡导新技术实验开发，保护知识产权，提高教育教学质量。要从传统的“三级管理”模式，即学校——学院——系（教研室）的管理模式中剥离出来，形成相对独立的实验室。在加强体制监管、技术创新、工艺创新的实践中，提高全体实验室人员的科学技术素质和职业道德素质，只有这样，体制建设才能得到有效保障。要在体制创新中，在实验室发展的每一个环节上，实现企业与高校“对接”双赢的高等职业教育发展。这就要求实验室建设必须建立基础平台和基础设施，这样新型的具有创新能力的实验室建设才能有效运转，重复投资的现象才能被消除，因此，实验室必须面向市场，必须以市场为导向，必须作为企业和高校对接的桥梁，只有这样才能实现双赢。
第三，改革实验室用人机制，在安全和体能的保障下，倡导“学生工时制”的发展，实验室用人与学生高技能培养必须面向市场，在有条件的实验室建立面向企业的对接平台，实现实验室的企业车间化管理，以工时和工件完成的质量为报酬，向“勤工俭学”发展，这样可打破现在高校学生在社会上打工的恶性循环，引领学生打工的正确方向，只有这样，才能够在直接对接市场和企业的条件下，完善学生用人用工制度，实现真正意义上的“勤工俭学”，使得既学以致用，又能得到劳动报酬，激励学生的现实利益和学习干劲。要在法律上完善用工制度，完善安全保障制度，以实际工作场所和工作车间锻炼学生的高技术职业技能。当经历实践工作的学生走出高校大门的时候，他们会以饱满的工作热情走向市场经济竞争的主战场，成为行业和产业的主力军，成为开拓产品新天地的一代新的高技能的建设者。
第四，实验室建设是时代赋予高校的使命，它将随着科学技术和社会的进步而发展，培养国家在各个阶段发展与建设中需要的职业技术人才，在这样的资源发展下，带动和满足我国现在和未来经济建设与发展对职业技术教育的要求。这就要求具有创新的面向未来的新型的实验室建设体系，要建设对全社会开放的、适应经济技术发展的、具有技术创新精神的实验室。
第五，从实践中来，到实践中去，开展职业教育的实际生产工作，充分认识知识创新来源于生产实践，来源于理论联系实践的工作，来源于科学实验。实验室建设要以实践是检验学习能力与发展标准的实事求是的工作作风，完善实验室建设，这是体制与技术创新的重要一环。要坚持学习职业技术新知识、新方法，坚持严格的实验室制度和管理，坚持科学的实验室发展。
第六，全球化的实验室建设是培养“世界人”的高技术人才基地，进行国际经济技术合作需要高技能人才，相互帮助、相互学习的国家交流已经成为现实，我国每年涉外经济技术合作都需要大量的高技能人才，他们在异国他乡，为实现人类的经济全球化工作在矿山、油气田开采、机械制造、电子产品生产的一线岗位上，他们运用自己所学服务于世界经济一体化的浪潮。这样的高技能人才已经成为世界各国迫切需要的人才资源。这就要求加强实验室的战略储备，以“产、学、研”及高技能实现实验室的快速跨越式发展，以稳定发展和快速培养实现新型实验室建设。
综上所述，在激烈的市场竞争中，实验室作为高等职业教育的一个重要组成部分，犹如一所学校的门面，实验室建设必须追赶时代发展的潮流，在新技术创新发展的浩浩荡荡的浪潮中，推动世界经济技术的快速发展和变革。我国现代和近代高等职业教育的发展已有百年以上的历史传承，在继承和发展中借鉴成功经验。我们要牢记历史的教训，大力发展职业教育，加强技术革命浪潮中的新型实验室创新建设，用新技术武装高等教育和高等职业教育，开创新时代、新形势下以“中国制造”为使命的高等职业教育，打造创新型实验室建设和发展基地，为中华民族的伟大复兴培养新一代高等职业教育师资和高等应用型人才。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献：
[1]赵萍萍.刍议我国高校实验室建设与管理工作的改革与完善[J].赤峰学院学报（自然科学版），2009（3）.
[2]陈大鹏.建立合理的实验室管理体制，提高高校办学效益[J].实验室研究与探索，2001（3）.
[3]郭月霞.论高校实验室管理体制的改革与建设[J].杨凌职业技术学院学报，2004（2）.
[4]冯鸿周.浅谈当前高校实验室的管理问题[J].实验室科学，2006（6）.
[5]李伊荇.浅谈高校实验室建设的不足与完善[J].实验室科学，2007（5）.
[6]郑兴福.深化实验室管理改革为培养人才服务[J].实验室研究与探索，2005（12）.
[7]郑兴福.实验室管理工作若干问题的思考[J].实验室研究与探索，2004（1）.
[8]董国强.实验室管理模式的研究与探索[J].实验室研究与探索，2005（6）.
[9]白志学.实验室管理体制的改革与建设[J].实验室研究与探索，2004（8）.
[10]刘树郁.实验室管理体制改革的实践和探索[J].实验室研究与探索，2001（2）.
[11]张明高.实验室体制改革与探索[J].实验技术与管理，2001（1）.
[12]曹爱文，江立文.高校实验室管理体制的改革与实践[J].华东交通大学学报，2005（S1）.
[13]姜丽伟.高校实验室管理体制改革与探索[J].实验室研究与探索，2012（6）.
[14]刘辉.高校实验室管理体制改革刍议[J].四川教育学院学报，2008（8）.
[15]郑春龙.实验室建设的项目管理法研究与探索[J].实验技术与管理，2004（6）.
（责任编辑：王恒）